手术台就是阵地教学设计

26手术台就是阵地【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等16个字。2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。【教学重点】带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。【教学难点】结合具体内容理解并说出为什么手术台就是阵地。【教学策略】运用现代技术手段创设情境，让学生深刻体验故事发生的背景。以学生为主体，引导学生带着问题默读课文，思考问题解决问题，提高他们的学习能力。【教学准备】制作多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学过程】创设情境，激发兴趣1.同学们，美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。今天，老师带大家一起走进80多年前的战争年代，去认识一位来中国救死扶伤的外国医生。课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音，并提问。出示课件1：预设1：我听到了枪炮的声音，我看到了大夫给伤员做手术。预设2：我还听到了飞机的轰炸声，我看到了做手术的地方很破旧。（设计意图：用多媒体播放枪炮声，配上课文插图，把学生带入紧张激烈的战斗情境中，让学生初步体会课文写作的时代背景，为理解课文内容做铺垫。）2.教师小结：这就是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。板书：（手术台就是阵地）。出示课件2：3.教师介绍抗日战争。出示课件3：二、初读课文，字词过关1.初读课文，自学生字。出示课件4：2.结合词语，学习生字。先自读屏幕上的词语，然后同桌互读互听，互相指正。出示课件5：3.学习多音字。引导思考：这些字哪些是多音字呢？预设1：“斗”还有一个音读“dǒu”，组词“一斗”。预设2：“大”有两个音，“dà”可以组词为“大小”；“dài”可以组词为“大夫”。出示课件6：学生在课本认字条旁边做好笔记。（设计意图：这一识字环节鼓励学生自主识字，同桌互查检查识字，提高学生识字能力。教师重点指导两个多音字，结合语境明确读音，体现了教师主导和学生主体相结合。）4.学习会写字。出示课件7：三、走进白求恩教师过渡：引导学生了解白求恩。出示课件8：简介白求恩。出示课件9：【课后作业设计】1.给下列加点的字选择正确的读音，填写在括号里。大（dàdài）（1）大（）自然是一本看不完的大画册。（2）白求恩大（）夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。斗（dòudǒu）（3）敌人不断反扑，战斗（）非常激烈。（4）北斗（）星是七颗星组成的，因组成形状像个斗而得名，也称“北斗七星”。2.下列字形有误的一组是（）。A.激烈B.离开C.勿勿3.判断对错。1.本文描写的主要人物是白求恩大夫。（）2.本文描写的是抗美援朝时期的事情。（）3.在齐会战斗中，白求恩冒着生命危险坚守手术台。（）参考答案：1.（1）dà（2）dài（3）dòu（4）dǒu2.C3.√×√第二课时【教学过程】一、默读课文，感受背景1.教师引导学生默读课文，感受背景。出示课件10：（设计意图：教师提出主要问题，学生边读边思考，培养学生带着问题读课文的能力。）2.品读重点语句。行指名朗读，教师相机指导朗读。引导学生读出战斗的激烈，环境的危险。相机出示课件11、12、13：相机板书：（弹片纷飞不断爆炸火苗扑来越来越危险）3.全班汇报交流阅读感悟。（1）教师指导学生分声部合作朗读上面的三段文字。（2）教师追问：读了上面的这三段文字，你发现了什么？预设1：战斗越来越激烈，手术台周围越来越危险。预设2：白求恩大夫面临的情况越来越危险，有可能失去生命。进入情景，感受人物品质1.自读自悟。引导学生默读课文，勾画出描写白求恩工作的动作、语言、神态的句子。出示课件14：2.小组交流，组长汇报找出的相关语句。教师相机出示幻灯片15、16、17、18：相机板书：（仍然镇定继续手术争分夺秒）3.深入感受人物品质。教师追问：“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”“争分夺秒”这里写的是白求恩在跟什么做斗争？课文还有哪些句子写白求恩在和时间做斗争？从中感受到了什么？教师相机出示课件19、20：相机板书：（不怕牺牲坚守岗位）4.评价人物。同学们，现在你想对白求恩大夫说些什么呢：预设1：白求恩大夫，您不顾个人安危，争分夺秒抢救伤员，您对工作高度负责的精神让人敬佩。预设2：白求恩大夫，您不仅把自己看作是一名医生，也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士了。预设3：白求恩大夫，我们永远不会忘记您为中国人民抗日战争做出的贡献，谢谢您！（设计意图：让学生对白求恩大夫表达心里话，抒发对白求恩大夫的赞美之情，使学生们的感情得到进一步升华。）教师总结：白求恩大夫作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说，手术台就是阵地！5.对比中深入感受人物。补充图片资料，白求恩大夫在自己国家的优越住所和在中国的简陋住处。出示课件21：指生谈感受。教师总结：白求恩大夫是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私的帮助中国人民进行抗日战争。他在硝烟滚滚，弹片纷飞的战场上忘记了个人的安危，把中国人民的解放事业当作自己的事业，这是什么精神？预设：这是国际主义精神。相机板书：（国际主义精神）五、课堂总结师生总结“手术台就是阵地”的含义。出示课件22：板书：手术台就是阵地手术台周围白求恩大夫不怕牺牲坚守岗位弹片纷飞仍然镇定不怕牺牲坚守岗位越来越危险不断爆炸继续手术越来越危险火苗扑来争分夺秒【课后作业设计】1.仿照例子，续写句子。手术台是医生的阵地，是教师的阵地，是工人的阵地，是农民伯伯的阵地，是的阵地……2.写作小练笔。认真观察生活中最熟悉的一个人，描写他工作时的一个场景。把他（她）的动作、语言、神态等写具体。参考答案：1.讲台工地土地实验室科学家2.略。【课后反思】《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好的品质”，单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思”。《手术台就是阵地》中的课文阅读提示要求“默读课文，联系事情发生的背景，说说对‘手术台就是阵地'的理解。”所以，我将这点设计为教学目标的重难点。围绕教学目标，我在导入新课环节，运用现代技术手段创设情境，让学生听声音、看画面，初步体会课文写作的时代背景，为理解课文内容做铺垫。这也激发了学生学习的兴趣。在指导学生理解“手术台就是阵地”时，我循序渐进进行引导，首先让学生带着问题默读课文，寻找描写手术台周围环境的句子，让学生感受当时的情况越来越危险。然后再让学生带着问题默读课文，寻找描写白求恩大夫工作的句子。以学生为主体，带着问题自主阅读，小组合作，汇报交流，发现问题，解决问题。在解决问题的过程中，理解了课文题目“手术台就是阵地”的含