3.1 除数是整数的小数除法(1)(表格式 教案)-人教版五年级上册数学_第1页
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文档简介

第1课时除数是整数的小数除法(1)课题除数是整数的小数除法课型新授课教学内容教科书第24页例1的内容教学目标1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。2.通过学生自主探索、合作交流的过程,培养学生分析、概括的能力。教学重点掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点确定商的小数点的位置。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习,情境导入教师:同学们,大家学过用整数除法解决问题,我有一个问题,谁能回答一下。(课件出示如下)老师买了4盒相同的牛奶,一共花了12元,每盒牛奶多少钱?教师指名回答,学生很容易算得每盒3元。教师:很好!如果总价是个小数,大家还会计算吗?这节课就让我们来学习一下除数是整数的小数除法吧!(板书课题)二、小组合作,探索新知学习例1。教师:同学们,平时你们喜欢锻炼身体吗?经常锻炼对我们的身体有益,你们看,有位同学就一直坚持晨跑。(1)课件出示例1。(2)引导学生明确探究内容和要求。教师:谁来说说题目已知哪些信息,要求什么?学生:已知王鹏计划4周跑步22.4km,他平均每周应跑多少千米?教师:怎样列式计算呢?大家独立思考,写一写。指名学生回答:22.4÷4=教师:大家可以发现这个算式的被除数是小数,这样的算式怎么计算呢?(3)小组合作,交流讨论。教师:请同学们以小组为单位交流讨论,根据你们学过的知识和方法,分别说说你想怎样解决这个问题。学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。(4)结果汇报教师:刚才听到同学们讨论时说的方法都不错,现在谁能说说你的方法?(指名学生回答,根据学生叙述板书)课堂预设:同学们可能会有多种方法(如图所示),引导其他同学计算验证这些方法是否正确。学生1:学生2:课堂小结:教师:同学们做得很棒!第一种方法是将小数除以整数的除法转化为整数除法;第二种方法是用竖式计算的方法计算,为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐呢?课堂预设:学生可能有多种回答。引导理解24个十分之一除以4是6个十分之一,所以6应在十分位上。教师:用竖式计算小数除以整数时,按照整数除法的计算方法计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、当堂训练课件出示教科书P24“做一做”。(1)教师指名板书,其他学生独立计算。(2)集体订正、评价。四、课堂总结通过本节课的学习,我们学习了除数是整数的小数除法的计算方法,你有什么收获呢?、学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书第26页“练习六”第1题。复习整数除法,为接下来的学习作铺垫。关注学生不同的方法,及时引导和纠正。板书设计除数是整数的小数除法(1)用竖式计算小数除以整数时,按照整数除法的计算方法计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。教后反思在本节课中,我首先复习整数除法的意义和计算法则,把整数除法的计算法则迁移类推到小数除以整数中,让学生通过观察比较两种法则的异同,体会商的小数点要与

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