危险的雷电教案及教学反思

危险的雷电教案及教学反思甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同，共同遵照履行。本合同自双方签订之日起生效。

本合同期限为X年，自X年月日起，至X年月日止。

（三）乙方同意在该岗位工作，并按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的工作任务，达到规定的工作质量标准。

（四）在聘期内，甲方可以根据工作需要，与乙方协商后，调整乙方的工作岗位。

（二）甲方有权按照岗位职责，（注：依据卫生室绩效考核方案），做到职权清晰、责任明确、考核严格、奖惩分明。

（三）乙方应当严格遵守国家的法律、法规，遵守甲方依法制定的各项规章制度和岗位纪律，服从甲方的领导和管理。

（四）如乙方违反规章制度和岗位纪律，甲方有权进行批评教育，按照有关规定给予相应的处理。

（一）甲方保障乙方履行职责所需的物质技术条件，提供必需的工作条件和有效的劳动安全卫生防护措施。

（二）甲方严格执行国家有关职工工作时间和工休假日等规定，对乙方实行符合卫生院工作特点的工作日制。

（三）甲方应当根据工作需要为乙方提供职业道德、专业技术、业务知识、安全生产和规章制度等方面的培训。

（一）甲方依据有关规定、乙方从事的岗位以及乙方的工作表现、工作成果和贡献大小，以货币形式按时足额支付乙方的工资待遇。

（二）乙方工资调整，奖金、津贴、补贴以及特殊情况下的工资支付等，均按事业单位管理的有关规定执行。

（三）乙方享受事业单位管理规定的各项福利待遇。

（四）甲方应按国家和地方的有关规定为乙方缴付医疗保险金、养老保险金以及其他社会保险金，乙方个人应缴纳的部分，可由甲方从乙方的工资中代为扣缴，统一办理有关手续，并告知乙方。

（一）甲乙双方协商一致，可以变更本合同的相关内容。

（二）本合同订立时所依据的法律、法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本合同的相关内容。

（三）本合同确需变更的，由甲乙双方按照规定程序签订《聘用合同变更书》，以书面形式确定合同变更的内容。

（四）甲乙双方连续订立二次固定期限的聘用合同，双方协商一致的，应当订立无固定期限的聘用合同。

（一）经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。有下列情形之一的，甲方可以单方解除本合同：

乙方连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；

乙方严重违反工作纪律或者甲方规章制度的；标题：村卫生室聘用合同

村卫生室聘用合同是村委会与卫生室医生之间就确定医生在村卫生室提供医疗服务的法律文件。该合同明确了双方的权利和义务，保障了双方的合法权益。通过签署聘用合同，村委会和医生共同努力，为村民提供更好的医疗卫生服务。

村委会作为村卫生室的所有人和发起人，享有以下权利：

（1）负责卫生室的日常管理和监督，确保卫生室正常运转；

（2）根据需要，有权要求医生提供相应的医疗服务；

（3）对于医生的违约行为，有权要求其改正并对其进行相应的处理。

（2）确保医生的工资和福利待遇按时足额支付；

（3）尊重医生的人格尊严和人身安全，不得侵犯其合法权益。

（1）获得村委会提供的必要的工作环境和设施；

（3）在工作中受到尊重和保护，不得受到歧视或侵犯其人身安全。

（2）尽职尽责地为村民提供优质的医疗服务；

（3）保守秘密，不得泄露村民的个人信息和医疗记录。

合同期限：本合同有效期为三年，自双方签字盖章之日起生效。期满后如双方均无异议，可以续签。

解除方式：任何一方在合同期内欲解除合同，需提前一个月书面通知对方。如对方同意解除合同，双方应按照合同规定办理交接手续。如果一方违反合同规定或国家法律法规，另一方有权解除合同。

违约责任：如果任何一方违反本合同规定，应承担相应的违约责任。具体违约责任如下：

（1）如村委会未按时足额支付医生的工资和福利待遇，应按照规定支付违约金；

（2）如医生未遵守卫生室的管理规定和工作制度，应按照规定承担相应的违约责任。

争议解决方式：如果双方在履行合同过程中发生争议，应首先协商解决。协商不成的，可以向当地人民法院提起诉讼解决争议。

在制定本节课的教学目标时，我不仅注重了知识、技能目标的达成，也了学生的学习过程，学生通过观察、操作、实验、推断等学习活动，不仅获得了知识，也锻炼了能力，同时对知识的认识过程也产生了深刻的体验。例如：在认识电冰箱这一环节中，学生通过看一看、摸一摸、读一读、议一议等多种形式，了解了电冰箱的结构，知道了电冰箱的用途，还知道了电冰箱为什么要放在远离火的地方，为什么不能用水冲洗电冰箱等许多有关电冰箱的知识。

家用电器与人们的生活息息相关。这节课的教学内容是“家用电器的安全使用”，而“安全”是人们最为的一个焦点，所以把这一内容作为了本节课的一个重点。在课前调查时，我发现许多学生对家用电器的使用存在许多问题，例如：有的学生家中的电视机是用遥控器关的，不知道如何用插头来关；有的学生家中新买了一台电冰箱，可是父母都不在家，不知道如何使用；有的学生家中买了电饭锅，可是因为父母工作忙，经常用泡饭来代替等等。因此，在设计本节课时，我以谈话的方式引入了课题，然后出示了一组家用电器使用不安全的图片（起火、烫伤、触电等），让学生观察后谈一谈自己的想法。这一环节的设计，旨在让学生明确本节课的学习内容后，能够意识到家用电器的安全使用对自己和他人都有着很大的关系。然后，让学生通过自学教材、相互交流等方法来了解家用电器的使用安全。

在本节课的教学过程中，我运用了现代化的教学方式——多媒体教学。将家用电器的图片、使用不安全的后果以及正确的使用方法等内容制作成多媒体课件，让学生更加直观地了解家用电器的安全使用方法。同时，我还利用多媒体课件的演示功能，将家用电器的内部结构、电路图等一些比较复杂的结构通过多媒体展示出来，让学生更加清晰地了解家用电器的内部结构。现代化的教学方式不仅可以增加教学的趣味性、生动性，也可以提高学生的学习积极性。

在评价方式上，我采用了多元化的评价方式。在课堂上，我通过让学生自评、互评等方式来对自己和其他同学在家电器的认识和使用上进行评价；在课后，我让学生对自己的学习成果进行评价。同时，我也让学生进行小组间的互评，来提高学生的学习积极性。评价方式的多元化不仅可以提高学生的学习积极性，也可以让学生更加清晰地认识自己和其他同学在学习上的优缺点。

在本节课的教学过程中，我也存在着许多不足之处。例如：在介绍家用电器的使用方法时，没有将每一种家用电器的使用方法进行详细的讲解和演示；在让学生进行小组讨论时，没有给予学生充足的时间进行讨论；在让学生进行实际操作时，没有考虑到学生的实际情况等等。这些不足之处都需要我在今后的教学中加以改进和完善。

本节课的教学让我受益匪浅。通过本次教学让我认识到作为一名教师不仅要备好课更要上好课；让我认识到对学生的评价方式多元化更能提高学生的学习积极性；让我认识到在家用电器的教学中要与生活实际相结合；让我认识到对每一种家用电器的教学要具体问题具体分析。在今后的教学中我将不断探索、不断学习、不断总结经验教训提高自己的教学水平。

初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

教师准备：故事《屈原的故事》、龙舟、各色粽子、香包、童装等。

幼儿经验准备：端午节景象以及包粽子的过程。

教师讲述故事《屈原的故事》，引导幼儿了解端午节的传说。

（1）教师出示粽子、香包等，激发幼儿对传统节日的兴趣和爱好。

教师示范包粽子的过程，引导幼儿自己动手尝试包粽子。

（1）教师介绍并演示包粽子的过程，让幼儿认真观看并学习。

（2）幼儿自己动手尝试包粽子，教师给予必要的指导和帮助。

教师组织幼儿观看龙舟比赛，进一步了解端午节习俗。

（1）教师播放龙舟比赛的视频，让幼儿了解端午节的传统习俗。

（2）教师引导幼儿理解龙舟比赛的意义和价值。

教师和幼儿一起品尝粽子，分享对传统节日的感受和体验。

（1）教师介绍端午节的传统食品——粽子，并和幼儿一起品尝。

（2）引导幼儿分享对传统节日的感受和体验。

本次活动通过引导幼儿了解端午节的传说和习俗，以及自己动手包粽子、观看龙舟比赛等活动，激发了幼儿对传统节日的兴趣和爱好。同时，通过与幼儿一起分享对传统节日的感受和体验，增强了幼儿的传统文化意识和情感体验。但是，在活动中也发现了一些问题，如部分幼儿对传统节日的认识还不够深入，需要进一步加强文化教育；另外，在包粽子的过程中，也发现有些幼儿的手部小肌肉还不够灵活，需要教师在日常生活中加强锻炼和指导。

针对以上问题，教师可以采取以下措施进行改进：

加强文化教育：在日常教育中加强对传统节日的介绍和讲解，让幼儿更加深入地了解和认识传统节日的文化内涵和历史背景。

加强手部锻炼：在日常生活中加强对幼儿手部肌肉的锻炼，如玩泥巴、捏橡皮泥等，以提高幼儿的手部灵活性和协调能力。

丰富活动内容：在活动中可以增加一些其他形式的传统游戏、手工制作等活动，以增强幼儿对传统节日的兴趣和爱好。

个体差异：针对不同幼儿的身心发展特点和学习风格，设计不同的教育方法和指导策略，确保每个幼儿都能得到充分的指导和帮助。

通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？(引导幼儿大胆交流)

①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

小班的孩子最容易受到的伤害大多来自于尖锐的物体碰撞，而最常见的就是摔伤。但孩子们的年龄还太小，他们的自控力差，大大咧咧，不知道哪些东西有危险，这就需要我们老师利用各种机会不断地向他们灌输这些常识。

通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？(引导幼儿大胆交流)

①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

小百科：中班是幼儿园里孩子的一个转折点，因为这个时候也是孩子的一个代名词。从孩子上中班开始，作为老师就要慢慢培养孩子的良好学习习惯以及良好的学习兴趣。

每年农历三月初一是中国传统节日清明节。清明节既是扫墓祭祖的肃穆日子，又是踏青亲近大自然的最佳时节。

中国传统的节日，大多都与月亮和季节更替相关。古人认为：清明时节，气候多变，容易给上坟者带来祸灾。但是，这个节日扫墓祭祖、亲近自然的传统习俗由来已久，代代相传。所以，我特别喜欢这个节日。

今年清明节，我参加了由崇文实验学校组织的“清明祭扫烈士墓”活动。在活动中，我了解到许多有关清明节的知识：清明节是缅怀祖先及已故亲人的节日，有着悠久的历史和深厚的文化内涵；清明节除了扫墓、踏青外，还有荡秋千、蹴鞠、放风筝等传统活动。

在扫墓活动中，我向烈士献上了鲜花和红领巾，表达我的敬意和怀念。同时，我也明白了许多道理：今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，我们要珍惜这来之不易的幸福生活；要继承先烈遗志，好好学习，长大后为祖国建设贡献力量。

这次活动让我更加深刻地理解了中国传统节日清明节的意义和价值。它不仅是对祖先和亲人的怀念，更是对生命和自然的尊重。也让我更加珍惜当下，感恩生活。

这次清明节教案活动让我受益匪浅。它不仅让我了解了中国传统节日的内涵和文化价值，也让我更加深刻地认识了自己和周围的世界。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地学习和成长，为社会做出更多的贡献。

在当今的教育环境中，教案及教学设计已经成为提高课堂教学质量的重要工具。教案及教学设计是对教学活动进行系统规划的过程，通过它们，教师可以更有针对性地准备教学内容、设定教学目标、选择适当的教学方法，从而提升学生的学习效果。

教案是教师根据教学目标和教学内容，结合学生实际情况，对教学活动进行详细规划的过程。一份优秀的教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、时间分配、作业布置等环节。

教案可以帮助教师更好地把握教学进度和教学内容，明确教学目标，从而更好地引导学生学习。同时，教案还可以帮助教师对教学活动进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。

教学设计是根据教学目标和教学内容，结合学生的认知特点和心理特征，对教学活动进行规划和安排的过程。教学设计要注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和动力。

教学设计要注重教学方法的选择和运用，根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等。同时，教学设计还要注重教学资源的利用和开发，利用各种教学资源如多媒体、网络、实验设备等，提高教学效果和质量。

在实际教学中，教案及教学设计的应用非常广泛。例如，在小学语文教学中，教师可以根据教材内容和教学目标，制定详细的教学计划和教案，明确每个单元和每篇课文的教学重点和难点。同时，教师可以根据学生的实际情况和认知特点，选择适当的教学方法，如情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和动力。

在数学教学中，教师可以根据教材内容和教学目标，制定相应的教学计划和教案，明确每个章节的教学重点和难点。同时，教师可以根据学生的实际情况和心理特征，选择适当的教学方法，如问题解决教学、探究式教学等，引导学生主动参与学习过程。

教案及教学设计是提高课堂教学质量的重要工具。通过制定详细的教案和合理的教学设计，教师可以更好地准备教学内容、设定教学目标、选择适当的教学方法，从而提升学生的学习效果。未来随着教育改革的不断深入和信息技术的发展和应用，教案及教学设计将会更加丰富和多样化，为提高教学质量和学生学习效果发挥更加重要的作用。

字卡（熊、宝宝、小芽芽、熊宝宝、睡觉、起来、春天）。

播放课件，请幼儿听一听、猜一猜：小芽芽在泥土里干什么？小芽芽觉得在泥土里怎么样？小芽芽终于出来了，它看见什么了？小芽芽长得怎么样？

教师与幼儿一起小结：小芽芽在泥土里睡觉，觉得有点冷，当它钻出泥土看见春天，就长得又胖又壮，变成了一棵大树。

提问：熊宝宝的小芽芽是怎么睡觉的？是怎么醒来的？它醒来时看见了什么？熊宝宝的小芽芽变成了什么？

提问：你还记得刚才诗歌里的那些好听的词语吗？请幼儿大胆地表达。

字宝宝找朋友游戏。将幼儿分成两组，一组手持字卡“熊、宝宝、睡觉”，另一组手持字卡“起来、春天、小芽芽”，找朋友后，一齐说一说：“熊宝宝的小芽芽，是怎么睡觉，是怎么醒来的？”等等。

幼儿表演诗歌。教师念一句，小朋友念一句，并表演相应的动作。

请能力强的幼儿表演诗歌。教师念一句，小朋友跟着念一句，并表演相应的动作。

请幼儿自由表演。教师念一句，小朋友跟着念一句，并表演相应的动作。最后一句时请小朋友自己发挥表演。如：用“飞呀飞呀”表示小芽芽变成了一棵大树后很高兴、很自豪的情感。

完整表演（教师与幼儿一起表演一遍）。教师用优美的语调朗诵诗歌，幼儿跟念并表演相应的动作。

延伸活动：指导幼儿用绘画的形式表现诗歌的内容。

《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文，通过对莲花的赞美，表达了作者对美好品质的追求和向往。本篇文章将从教案背景下的文言文课堂教学模式的角度，展开对《爱莲说》的教学设计及反思。

在文言文课堂教学中，重点在于让学生理解文本的内涵，培养学生的文言文阅读能力。针对《爱莲说》这篇文章，课堂教学应围绕以下几个方面展开：

知识导入：通过问题导入或者情境导入的方式，引导学生进入《爱莲说》的情境中。可以问学生：“你们见过莲花吗？对莲花有什么印象？”或者“你们知道哪些关于莲花的诗句？”调动学生的积极性。

知识讲解：通过讲解《爱莲说》的背景、作者生平以及文言文基础知识，为学生理解文章内涵打下基础。重点讲解“说”、“莲”、“菊”、“牡丹”等关键词，让学生理解作者对莲花的喜爱和追求。

课堂互动：让学生分组讨论，找出文章中的优美句子和深刻内涵，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，设置课堂小游戏，如知识问答等，检验学生对文章的理解程度。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验和体会，思考作者在文章中所表达的思想感情。引导学生联想身边的例子，让他们明白追求美好品质的重要性。

作业布置：布置与《爱莲说》相关的课后作业，如让学生用自己的话描述对莲花的感受或者写一篇与《爱莲说》主题相关的文章等。

在反思教案过程中，我认为以下几点需要改进：

知识讲解部分，应注意把握时间，避免过度展开，导致课堂节奏拖沓；

课堂互动环节，应注重引导学生主动参与，减少“搭便车”现象；

在拓展延伸环节，可以增加一些与文章主题相关的材料和背景知识，帮助学生加深理解；

针对学生的特点和需求，分层次布置作业，以便更好地考查学生对课堂知识的掌握情况。

另外，我还发现学生对文言文的学习存在一些困难，因此在今后的教学中可以增加一些文言文基础知识的内容，例如语法、词汇等，帮助学生更好地理解和掌握文言文。我也应该更加注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的需求和困惑，以便及时调整教学策略和方法。

《爱莲说》是一篇具有文学价值和教育意义的好文章，通过对其教案背景下的文言文课堂教学模式的探讨和反思，我们可以更好地展开教学，帮助学生深入理解文本的内涵，培养他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。也让我们不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。

雷电，作为自然界中的一种强烈放电现象，其产生的巨大能量和强烈电磁辐射对人类生活和环境都有着重要的影响。理解雷电的物理机制，尤其是电荷分布的特性，对于预防和应对雷电灾害具有至关重要的意义。

在雷电放电的过程中，电荷分布在雷电通道中起着至关重要的作用。雷电通道中的电荷分布模型是研究雷电特性的关键参数之一。然而，由于雷电放电过程的复杂性和自然环境的多样性，确定雷电通道电荷分布的精确模型是一项极具挑战性的任务。

尽管如此，科学家们通过长期的研究和实验，提出了一些描述雷电通道电荷分布的模型。其中，最为广泛接受的是“指数衰减模型”。该模型假设雷电通道中的电荷分布遵循指数衰减规律，即通道电荷在通道顶部密度最大，向下逐渐减少。这一模型在解释和预测雷电的许多方面都表现出了一定的有效性。

然而，指数衰减模型并不能完全描述所有雷电通道的电荷分布特性。特别是对于一些特殊的气象条件和地理位置，雷电通道的电荷分布可能会表现出不同的特性。因此，我们需要进一步研究和探索其他的电荷分布模型，以便更准确地描述和预测雷电现象。

除了电荷分布模型外，还有其他一些相关参数也需要深入研究。例如，雷电通道的温度分布、电流强度、电磁辐射等都是影响雷电特性的重要因素。通过对这些参数的研究，我们可以更深入地理解雷电的物理机制，为雷电防护和灾害预防提供更多科学依据。

对雷电通道电荷分布模型及相关参数的研究是理解雷电特性和预防雷电灾害的重要手段。尽管现有的模型和参数已经为我们提供了许多有用的信息，但我们还需要不断探索和创新，以更好地应对这一自然现象。

雷电是一种常见的自然现象，它是由云层和地面之间的电位差引起的。当云层内部的电荷与地面之间的电位差达到一定值时，会发生闪电现象。在闪电过程中，电流会在短时间内通过云层和地面之间传递，产生高温和强光。这个电流被称为雷电流。

雷电流是一种高电压、大电流的脉冲电流，其电压范围从几十到数百万伏特不等，电流范围从几十到数百万安培不等。雷电流的持续时间通常只有几十到几百微秒，但其放电过程可以在短时间内产生巨大的能量，对人和电路系统造成极大的破坏。

雷电流的波形：雷电流的波形是指电流随时间变化的曲线。根据不同的波形，可以将雷电流分为正弦波、负弦波、方波等类型。不同类型的波形对电路系统的破坏程度也不同。

雷电流的极性：雷电流的极性是指电流的方向。在闪电过程中，电流会从云层流向地面，或从地面流向云层。根据极性的不同，可以将雷电流分为正极性雷电流和负极性雷电流。

雷电流的电荷量：雷电流的电荷量是指电流所携带的电荷数量。电荷数量的大小决定了雷电流的大小和能量。

雷