大班科学动物怎样过冬

大班科学动物怎样过冬》进入中班的孩子，对事物的观察比较具体了，他们爱听，爱看，更爱动手，他们渴望自己探索这个奥秘的世界，我就根据孩子们的这些特点，设计了这节大班的科学活动《动物怎样过冬》。

幼儿学会用语言总结自己的猜想，表达自己的想法。

激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿积极身边动物的爱心。

幼儿学会用语言总结自己的猜想，表达自己的想法。

激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿积极身边动物的爱心。

谈话导入：现在是什么季节？你感觉到了什么？

冬季的天气是寒冷干燥的，小动物们也和你们一样感觉冷，那小动物们是怎样过冬的呢？

今天老师为小朋友们准备了一些小动物过冬的课件，我们一起来看一看小动物是怎样过冬的？

观看课件，引导幼儿观察画面，了解动物过冬的不同方式。

白雪皑皑的大地，小松鼠在寒冷的冬天里大吃大喝，它们不怕冷吗？为什么？它们是怎样过冬的？（松鼠储存了许多果实准备过冬）

小蚂蚁在干什么？（蚂蚁在搬粮食）为什么蚂蚁要在冬天搬粮食？（因为冬天蚂蚁找不到食物了）那么小蚂蚁是依靠什么力量来搬粮食的呢？（靠团结）小蚂蚁可真团结呀！你们知道小蚂蚁怎样过冬吗？（把食物储藏在洞里）冬天它们躲在洞里靠吃储备好的食物过冬。

小熊呢？（熊冬眠）熊为什么要冬眠？（因为熊从秋天到冬天不吃不喝会饿死和冻死的，所以熊要冬眠）熊冬眠醒来后和小蚂蚁一样靠储备的食物过冬。

小燕子飞走了（迁徙）小燕子为什么要迁徙过冬？（因为冬天太冷了小燕子要到暖和的地方去过冬）那它们明年还会飞回来吗？（春天暖和了小燕子就会飞回来）你们知道小燕子怎样迁徙过冬吗？（小燕子每年要飞行几千公里，从寒冷的北方向温暖的南方迁移）多远呀！多冷呀！你们知道小燕子是怎样飞行的吗？（排成队像一条长龙似的飞行）多壮观呀！我们小朋友明年春天一定要去田野里找小燕子哟！千万不能让它们受到伤害。你们知道小燕子是怎样过冬的吗？（小燕子也是靠储备的食物过冬的）冬天小燕子躲在暖和的窝里靠吃储备好的食物过冬。

小企鹅生活在寒冷的南极，它们是怎样过冬的呢？（小企鹅生活在南极洲，那里终年寒冷企鹅没有冬眠的习惯而是整天呆在冰上不怕冷）企鹅真勇敢呀！小朋友们我们也要学习企鹅勇敢坚强的品质哟！我们小朋友喜欢企鹅吗？如果小朋友们喜欢企鹅的话，老师为小朋友们准备了企鹅头饰哟！现在请小朋友戴起企鹅头饰一起和老师学一学企鹅走路吧！（学企鹅走路：走路时身体向前倾斜、挺着肚子走）企鹅走路真有趣！你们学的真棒！

通过谈话、示范表演、故事、卡片等形式引导幼儿进一步了解动物过冬的不同方式。（采用分组法教师与幼儿互动交流。）教师可根据幼儿的掌握情况选2~3个动物进行讲解引导。

教师引导幼儿讨论：通过看课件你们知道了哪些动物是怎样过冬的？还有哪些动物是怎样过冬的？它们又是怎样过冬的呢？你们知道吗？（分组讨论后个别幼儿讲述教师总结）根据幼儿的讲述出示相应动物的图片。教师小结：这些小动物它们为了过冬储备了很多食物、有的要冬眠、有的要迁徙过冬等到来年春天再回来。这些小动物可真聪明呀！

教师戴上头饰表演故事《小蚂蚁搬豆》引导幼儿进一步了解动物过冬的不同方式。（冬天到了小蚂蚁储备了很多食物藏在洞里准备过冬、一只大青虫爬到洞口要吃掉小蚂蚁储备的食物、小蚂蚁说：你不能进去、大青虫说：你太小气了不就几颗豆吗？

《小动物过冬》是一篇童话故事，生动形象地介绍了有关动物过冬的知识。文章虽长，但文字浅显、生动，学生非常爱读。在设计本课教学时，我着重从以下几个方面来体现新的课程理念。

学生是学习活动的主体，教学中，我尊重学生独特的感受和体验，让学生自己选择喜欢的动物来阅读，自己理解课文内容。在理解课文内容的基础上，让学生以自己喜欢的方式来表达自己的阅读理解，可以是朗读，可以是表演，可以是讲故事，也可以是画图等。在整个教学过程中，我充分尊重学生，让学生真正成为学习的主人。

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。教学中，我注重语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。通过朗读、表演、讲故事等多种形式，让学生充分感受小动物之间的相互关心、相互帮助是一种美好的感情。同时，通过多种形式的朗读、表演和讲述，让学生充分表现自己，增强自信心，体验成功的快乐。

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。教学中，我注重培养学生的语言表达能力。在理解课文内容的基础上，我让学生选择自己喜欢的方式表达自己的阅读理解。这既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。同时，我还引导学生通过评价他人的朗读情况等方式来提高自己的朗读水平。

培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力。在理解课文内容的基础上，我让学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写故事或画图等来表达自己的阅读理解。这既激发了学生的创新精神和实践能力，又培养了学生的自信心和成就感。

评价是课程的重要组成部分。教学中，我注重评价方式的多元化。除了教师的评价之外，我还让学生自己评价自己的学习情况，以及互评他人的学习情况。这种多元化的评价方式让学生更加了解自己的学习情况和不足之处，同时也激发了学生的学习动力和自信心。

在课后作业中，我让学生通过查阅资料或上网等方式来了解更多有关动物过冬的知识，并写一篇短文来介绍自己所了解到的知识。这不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的自学能力和写作能力。

在整个教学过程中，我始终以新的课程理念为指导，注重从多个方面来培养学生的综合素质和能力。通过本课的教学，我深刻认识到：只有不断探索、不断创新，才能让我们的教学更加符合新课程理念的要求，更好地促进学生的发展。

种植工具（铲子、勺子、纸杯、盆子、塑料桶等）。

带领幼儿到田间观察水稻，让幼儿知道它的名称及基本外形特征。

（1）浸种：将水稻的种子浸泡在水中，直到种子发芽。

（2）插秧：将发芽的种子插入秧田中，然后让它们生长。

（3）施肥：给水稻施加肥料，让它们茁壮成长。

（4）除草：及时除去水稻周围的杂草，以免它们与水稻争抢养分。

组织幼儿讨论：你是怎样将水稻变成我们平时吃的米的？引导幼儿知道先将稻谷碾成米糠，然后去除米糠，就得到了我们平时吃的大米。

请幼儿用收集来的各种种子进行种植活动，激发幼儿对种植活动的兴趣。

教育幼儿要爱惜粮食，养成不挑食的好习惯。

运用观察、分析的方法，了解蚂蚁的外形特征和活动习性。

教师：小朋友们，你们知道吗？在我们周围生活着许多小生命，其中有一种昆虫，它的身体非常小，是黑色的，头上有一对触角，它就是蚂蚁。

教师：今天，老师带你们到户外去找蚂蚁，让我们来仔细观察观察它们吧。

教师：找到蚂蚁后，请你看看它长什么样？（幼儿自由表达）

教师：看看它的身体是怎样的？是什么颜色的？头上有什么？它们的身上有什么？（一对触角）是什么形状的？头上的一对触角像什么？像线吗？像天线宝宝吗？还像什么？身体下面有什么？（六条腿）数数看。这些腿上还长满了刺。

教师：刚才我们看到的是静止不动的蚂蚁，现在我们看看活动中的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）你知道它们喜欢吃什么吗？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《黑蚂蚁迷路》，听听故事里的小蚂蚁喜欢吃什么。

教师：故事里的小蚂蚁喜欢吃什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多蚂蚁喜欢吃的东西。（教师带领幼儿到周围寻找）看看地上有什么？（幼儿自由表达）树上有什么？（幼儿自由表达）草丛里有什么？（幼儿自由表达）这些是蚂蚁喜欢吃的食物。

教师：刚才我们看到的是在地上的蚂蚁，现在我们看看在树上的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《树上的蚂蚁》，听听故事里的蚂蚁在干什么。

教师：故事里的蚂蚁在干什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多树上的蚂蚁。（教师带领幼儿到周围寻找）看看树上有什么？（幼儿自由表达）这些是树上的蚂蚁。

教师：刚才我们看到的是在树上的蚂蚁，现在我们看看在水里的蚂蚁是什么样的？他们在干什么？（幼儿自由表达）请小朋友来听听故事《水里的蚂蚁》，听听故事里的蚂蚁在干什么。

教师：故事里的蚂蚁在干什么？（幼儿自由表达）现在老师带你们去一个地方看看是不是有很多水里的蚂蚁。（教师带领幼儿到周围寻找）看看水里有什么？（幼儿自由表达）这些是在水里的蚂蚁。

在日常生活中，孩子们无意间会发现放在水里的东西会溶解。在炎热的夏天，孩子们常常会喝一些冷饮，他们发现放在饮料里的冰块慢慢地不见了，而饮料也慢慢地变小了。针对孩子们的发现，我设计了这节大班的科学活动《溶解》。通过幼儿喜欢的故事《小羊喝水》引出活动，为幼儿提供各种操作材料，引导幼儿探索哪些东西能溶解在水里，哪些东西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣现象。

通过探索活动使幼儿知道有的东西放在水里能溶解，有的东西不能溶解。

培养幼儿对探索活动的兴趣及细致的观察能力。

搅拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一个空瓶子。

《小羊喝水》的背景图及饮料、方糖、果珍等实物。

今天老师给小朋友们带来了一幅画，想不想看？出示《小羊喝水》的背景图。引导幼儿观察并讲述小羊爱喝水的故事。

教师：小羊非常爱喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你们想想看，奶粉在水里会怎样呢？（奶粉在水里会溶解）那么其它的东西放在水里会怎样呢？是不是所有的东西放在水里都会溶解呢？让我们一起来做实验。

实验操作：每位幼儿拿一个空瓶子，将实验材料（方糖、果珍、奶粉、泡腾片）一一放入瓶中，观察并说说放入水中的变化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不见了，搅拌一下就溶解了；泡腾片放进去后一下子就溶化了。）

交流讨论：你放的是什么东西？它放在水里怎么样了？引导幼儿得出方糖、果珍、奶粉、泡腾片放在水里都能溶解。

小结：刚才我们小朋友发现方糖、果珍、奶粉、泡腾片放在水里都能溶解。那么其它的东西是不是也能在水里溶解呢？老师请小朋友多找一些东西来试一试，并把实验结果记录在记录表上。

幼儿操作：引导幼儿将实验材料一一放入水中进行观察并搅拌，观察变化情况。（玉米、葡萄干、枣子等放入水中不溶解）提醒幼儿用较准确的词语表达实验结果。（玉米、葡萄干、枣子等放在水里不会溶解）

集中交流讨论：你找的是什么东西？它放在水里怎么样了？引导幼儿得出玉米、葡萄干、枣子等放在水里不能溶解。

小结：刚才我们小朋友发现方糖、果珍、奶粉、泡腾片、玉米、葡萄干、枣子有的东西放在水里能溶解，有的东西放在水里不能溶解。那么哪些东西可以溶解在水里呢？让我们一起来看一看吧！

观看实验记录表，进一步感知哪些东西可以溶解在水里。

教师小结：通过实验我们知道方糖、果珍、奶粉、泡腾片这些东西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、枣子这些东西不能溶解在水里。那么这些东西放在水里后还有什么有趣的现象呢？想不想看老师做实验？

教师示范实验并讲解注意事项。（奶粉可以溶解在水中；将方糖放入水中用筷子搅拌一下也可以很快地溶解；把泡腾片放入水中一下子就溶化了。）引导幼儿重点观察溶化和不溶化的现象并描述。

提问：你看到了什么有趣的现象？什么是溶解？还有什么发现？（搅拌一下可以帮助东西更快地溶解。）

练习：老师要考考你们！请小朋友把认为可以溶解在水里的东西用线连起来，不能溶解在水里的东西用圈圈起来。

随着科技的飞速发展，网络游戏已成为人们日常生活中的重要一部分。近年来，网络游戏的数量和种类日益丰富，玩家群体也呈现出爆发式的增长。然而，伴随着市场的扩大，网络游戏行业也面临着种种挑战。本文将探讨网络游戏的发展现状、面临的挑战以及如何顽强过冬的策略。

网络游戏的发展历程可谓波澜壮阔。从初期的文字游戏到现在的3D大型多人在线角色扮演游戏（MMORPG），网络游戏在短短的几十年间实现了质的飞跃。如今，网络游戏已经渗透到各个年龄层，成为一种全球性的文化现象。

尽管网络游戏行业蓬勃发展，但仍然面临着许多挑战。市场竞争激烈。新游戏的不断涌现使得玩家分流，对于游戏的推广和用户留存都带来了巨大压力。随着人们娱乐方式的多元化，网络游戏的吸引力也面临着其他娱乐产业的竞争。游戏开发成本的不断攀升，也对企业的生存和发展带来了严峻的考验。

为了在竞争激烈的市场中立足，网络游戏公司必须采取有效的策略来应对挑战。游戏测试是保证游戏质量的关键环节。通过封测、内测和公测等阶段，可以及早发现并修复游戏中的问题，提高游戏品质，增强玩家的满意度。制定有效的游戏攻略对于吸引和留住玩家至关重要。游戏攻略不仅要帮助玩家在游戏中取得胜利，还要为玩家提供丰富的游戏体验和独特的社交互动。

网络游戏作为当代文化的重要组成部分，既有着辉煌的过去，也面临着新的挑战。然而，正是这些挑战促使着行业不断进步，推动着网络游戏顽强过冬。我们应该网络游戏的发展动态，把握行业趋势，为未来的发展做好准备。我们也要看到，网络游戏在面对挑战的同时也带来了巨大的机遇。优秀的网络游戏作品不仅为人们提供了丰富的娱乐选择，还对游戏产业乃至整个文化产业产生了深远的影响。因此，我们有理由相信，网络游戏行业将在未来继续保持强劲的发展势头，为我们带来更多的惊喜和快乐。

运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。

教师：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？今天呀！老师给你们带来了一些小乌龟和小兔子，我们一起来看一下吧！

教师：小朋友们看看，这些小乌龟和小兔子有什么特别的地方吗？

教师小结：这些小乌龟和小兔子都穿着漂亮的衣服呢。你们知道吗？这些漂亮的衣服还可以变的哦！它们有一个秘密——遇到魔水就会变成蓝色。你们想知道这个秘密吗？

教师边示范边讲解：先拿一张白纸，在上面用米汤画上小动物，然后等纸干了以后，小动物就看不见了。这时，把这张纸放进有水的杯子里，等纸湿了以后拿出来，用毛笔在上面涂涂画画，小动物就又看见了。

教师：谁愿意来试一下呢？（幼儿操作）大家看，小动物是不是又回来了？真神奇呀！

教师：今天我们就来玩一个“龟兔赛跑”的游戏。你们想不想参加呀？不过，在比赛之前，你们先要用魔水画好小乌龟和小兔子。怎么画呢？先拿一支毛笔蘸点魔水，然后往白纸上画，画好后把纸晾干。等纸干了以后，小乌龟和小兔子就出来了。画好了吗？那我们的比赛就要开始了！请没有画好的小朋友赶快画好哦！画好的小朋友可以和客人老师一起排好队准备比赛了！

教师带领幼儿两两结伴开展游戏活动。（听到结束的音乐声后游戏结束）

教师：刚才在游戏中谁表现的最棒呀？请他上来表演一下。（分别请出乌龟和兔子进行表演）

教师：今天的游戏好玩吗？那你们回家以后可以和自己的好朋友一起试一试哦！看看谁最棒！好了，现在我们准备上课了！请大家安静下来回到自己的座位上坐好哦！

在机械设计基础中，第二章讨论了材料选择与处理的重要性。材料是机械设计中的关键因素，因为它们不仅决定了设备的物理特性，还影响了设备的性能、寿命和成本。

在选择材料时，需要考虑许多因素，包括材料的强度、硬度、耐磨性、耐腐蚀性以及成本。不同的材料对这些特性的偏好不同，因此需要根据设备的需求进行选择。例如，高强度材料如钛合金和钢材适用于需要承受高应力的部件，如发动机部件和桥梁结构。而硬度材料如陶瓷和碳化硅则适用于需要抵抗摩擦和磨损的部件，如轴承和切割工具。

除了选择合适的材料外，还需要考虑材料的处理方式。热处理和表面处理是两种常用的材料处理方法。热处理是通过改变材料的内部结构来改变材料的物理特性。例如，通过淬火和回火处理可以提高钢材的强度和硬度。表面处理则是通过改变材料的表面结构来改变材料的表面特性。例如，通过喷丸强化可以提高材料的疲劳强度和抗腐蚀性。

在选择和处理材料时，还需要考虑环境因素。例如，某些材料在高温或腐蚀性环境中容易发生氧化或腐蚀，这可能会影响设备的性能和寿命。因此，在选择材料和处理材料时，需要考虑这些因素，并采取相应的措施来提高材料的稳定性和耐久性。

机械设计基础第二章讨论了材料选择与处理的重要性。在选择和处理材料时，需要考虑许多因素，包括材料的物理特性、机械性能、化学性质以及环境因素。正确的材料选择和处理可以确保设备的性能、寿命和成本达到最佳状态。

运用小竹棒进行系列操作活动，增进对竹子的认识与了解。

物质准备：竹子、竹制品、一次性餐盘（盛放已剪好的竹筒）、建构材料、范画、教学挂图。

老师带来了一位会变化的好朋友，它的名字叫“竹子”。

哪位小朋友认识它？能说出它的样子吗？可以怎么利用它？

教师总结：竹子是空心的，像大树一样，一节一节的，有一头是尖尖的像宝剑一样的竹叶。我们可以在地上挖竹笋，用竹子做竹筒饭、吹口哨、搭房子、做家具……

提问：图上的人们在干什么？（用竹子做家具：竹椅、竹床；用竹子做吹奏乐器：笛子、萧；用竹子搭建房屋；用竹子做篮子、筐子；用竹子做筷子、笔、绳子、担架。）

教师总结：竹子的用途真多啊！它全身都是宝。

老师为小朋友准备了一些竹子及竹制品，请你们看看、摸摸、试试。你们能用这些材料做什么玩具？怎么做？

教师总结：这些竹子可以做成吹口哨、做筷子、做小担架；把竹筒连接起来可以做成滑梯；把竹棒连接起来可以做成球拍；把竹棒拼起来可以做成各种图案……我们可以利用这些材料做出很多玩具来。但是我们在使用这些材料时要注意安全。

提问：看看老师在画什么？老师是怎么利用这些材料来画画的？引导幼儿观察教师绘画的过程（毛笔沾水后在瓷砖上随意地画，然后再将竹叶粘贴上去）。提问：老师这样画画有什么好处？（老师这样画画很方便，而且画面很干净）教师总结：老师先用毛笔沾水后在瓷砖上随意地画，这样形成了一幅水墨画，然后将竹叶粘贴上去，使画面更加生动有趣。我们小朋友也可以学着老师的方法画画看。

幼儿进行绘画活动。教师巡回指导，提醒幼儿注意安全及卫生习惯。鼓励幼儿大胆地创意作画。重点引导幼儿运用竹叶进行创意粘贴画。

幼儿交流作品。教师对幼儿的创意作品给予肯定及鼓励。

通过探索操作，发现空瓶子能将气球吹起来，并能用完整的语言进行表达。

初步感知空气占据空间的变化，积极身边的生活。

教师出示一个空瓶子，瓶子口上套着一个气球。

提问：小朋友，瓶子现在能不能吹气球？为什么？

教师示范将空瓶子用打气筒打气，使气球鼓起来。

请小朋友拿一个空瓶子，用自己的办法将气球吹起来。

提问：你是怎么将气球吹起来的？用空瓶子吹气球有什么秘密？

教师小结：当我们把空气吹到气球里，气球就会鼓起来，说明气球里有了空气。原来空瓶子能吹气球是因为瓶子里有空气。

请小朋友再次操作（不套气球），发现瓶子不能吹气球的原因。

提问：现在我们拿掉气球，再用瓶子吹一下，发现了什么？为什么拿掉气球后，我们吹不起气球？

教师小结：当我们把空气吹到瓶子里时，瓶子里的空气和外面的空气是相通的。当瓶口朝下时，外面的空气不能进入瓶子里，所以我们吹不起气球。当瓶口朝上时，我们就能将气球吹起来。

请小朋友将自己的皮球压在装有水的瓶口上，摇动瓶子，观察到什么现象？发现秘密。

运用实物，引导幼儿观察、感知、操作，发现种子的秘密。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

充分体验“科学就在身边”，产生对科学的兴趣。

各种植物种子（黄豆、绿豆、赤豆）、记录表、笔、纸等。

师：小朋友，你们知道种子是怎样生长的吗？它生长时会有什么变化？我们一起来探索种子的秘密吧！

师：小朋友，你们看老师手里拿的是什么？（种子）这是三种不同的种子（黄豆、绿豆、赤豆），请你们仔细看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

师：请你们再仔细看一看，这三种种子有什么相同的地方？有什么不同的地方？（颜色、大小、形状等）

师：现在请小朋友拿一把小刀把其中的一种种子（如黄豆）切开看看里面有什么？（有黄色的汁、有硬硬的芯等）再把其他种子切开看看有什么不同？引导幼儿发现每种种子都有不同的内部结构。

师：小朋友，你们觉得种子要发芽需要什么条件呢？（要有水、空气、阳光等）实验操作：指导幼儿进行实验操作，探究种子发芽所需要的条件。指导幼儿用自己喜欢的方式记录实验结果。（如：可以用表格记录实验过程和结果）引导幼儿交流实验结果，总结种子的秘密。师：小朋友，你们在实验中发现了什么？引导幼儿发现种子发芽与水分、阳光、土壤等的关系