高一化学期中考试试卷分析

宿州市十三所重点中学-第一学期期中质量检测高一化学学科试卷分析灵璧一中高一化学学科组一、试卷构造1、试卷构造本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—16题为选择题，分值48分，Ⅱ卷17、18为填空题，19题为推断题，20题为实验题，21题为计算题，分值52分，累计100分。2、试卷评价试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的全部知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本办法的考察，同时也对学生运用知识的规定有一定规定，整套试卷无难题、怪题、偏题，重要目的是考察学生对最基本的知识理解和掌握状况。二、试卷分析选择题重要是考察学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，现有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。第3题命题意图：本题考察分散系的有关知识，规定学生懂得溶液、胶体和浊液的区别和联系，懂得肢体与其它分散系的本质区别，还要理解胶体中胶粒概念。试卷中反映出的重要问题：学生得分状况不是较好，重要是学生不理解胶粒的概念，误觉得1molNaCl中有1mol胶粒。第9题和第11题：命题意图：考察物质的量有关概念。试卷中反映出的重要问题：学生审题不清，误把原子数当作分子数做题造成错误较多。对于气体摩尔体积与温度和压强有关，质量是物质的固有属性，不能较好掌握原则装卡状况和气体与22.4的联系。第12题和第13题命题意图：本题考察电解质的概念与离子方程式的书写，溶液中的离子共存，规定学生能够纯熟的判断离子方程式，以及运用离子共存条件判断溶液中的离子共存状况。试卷中反映出的重要问题：学生得分状况不是太好，经分析和调查后重要问题在于学生运用所学知识的能力较差。第18题命题意图：本题是一道溶液配制的填空题。以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有实验仪器的使用、实验误差的判断、电解质和非电解质的判断、物质的量浓度的有关计算等。试卷中反映出的重要问题：1、回答言语不够严谨，如在第(2)小题中诸多学生都回答出了量筒，但没有指明量筒的规格，造成失分；2、第（4）小题得分状况很不好，不理解溶液配制的具体次序；3、误差分析中仰望与俯视造成的误差容易颠倒。对应方法：训练学生严谨的解题习惯，化学用语要规范，不丢三拉四。第19题命题意图：本题为离子推断题。重点考察通过物质之间反映时的不同现象来推断离子，特别突出常见反映的考察。试卷中反映出的重要问题：1、不会书写离子方程式，氢氧化镁不懂得写沉淀符号。2、离子共存条件不纯熟，不会根据现象判断何种离子在反映。3、离子检查不熟悉，检查氯离子时只懂得加入硝酸银二不懂得加入硝酸来检查。对应方法：离子共存和离子检查是高考的必考内容，应进行专项讲练，使学生在纯熟掌握基础知识的基础上能够精确书写离子方程式。第20题命题意图：本题重要考察物质探究的过程与实验次序。试卷中反映出的重要问题：学生对物质探究不熟悉，心生胆怯。对化学反映实验装置看不懂，不懂得多个装置的作用，不会从对比实验中得出结论，尚有审题不清，从而得出相反的结论。对应方法：对学生进行心理指导，据调查诸多学生在看到本题后的第一反映就是没见过，必定很难，有部分学生直接放弃此题去做其它的题，针对这种状况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，因此提示学生这一类题的特点就是“起点高，落点低”第21题命题意图：本题重要考察物质的量有关计算。试卷中反映出的重要问题：本题得分率很低，究其因素，重要有下列几点：1、是进入高中后来根据方程式的计算还没有系统学习，2、学生对物质的量与化学计量数之间的关系理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。对应方法：专项学习物质的量应用于化学方程式的计算，通过做题多加练习。三、教学建议本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言体现能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题，在接下来的教学中要进一步严格规定，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采用多提问，多动笔，边总结边纠正的办法。（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清核心字词和符号，避免思维定势曲解题意，然后认真琢磨，体会命题意图，减少过失性失分。（2）规范用语，提高答题的精确性。做到简答完整，要点精确，语言简洁，而今的高考难度已有一定程度的减少，高考不是比谁难题做得好，而是