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文档简介

青白江区特殊教育学校教导处青白江区特殊教育学校2013——2014学年度上期学科教学质量分析表计划教学内容完成情况分析计划完成教学内容《生活数学》第四册得数是7、8、9的加法未完成教学内容无未完成原因及拟采取措施未完成原因拟采取措施无无教学目标达成情况分析学期总目标学习得数是7、8、9的分与合。学习的数是7、8、9的加法的意义。学习得数是7、8、9的加法算式的读法。学习得数是7、8、9的加法算式的写法。培养学生看图的能力，写算式的能力。已达成目标目标1、2有四个同学掌握了，有四个同学基本掌握了，有三个同学基本没掌握。目标3、4、5有七个同学掌握了，有三个同学基本掌握了。有一个同学没有掌握。未达成目标情况分析目标未达成原因拟采取措施目标1、2目标3、4、5孩子们的学力有差异：因为智力水平的不同而导致对知识的理解能力、书写能力、记忆能力的差异，从而造成学习结果的不一样。根据孩子们学习能力的差异，制定不同的学习目标；再因学习目标的差异采取小步子、多反复的办法，优秀生与学困生“一帮一”结对子等办法看，争取让每个孩子都能有进步。班级：3.3班学科：数学分析人：文琼华分析时间：2013.01、05教学实施过程及结果分析课堂教学策略有效性分析所采取的教学策略、方式方法有效性如何拟在下期的教学中作何调整创设生活情景、多联系生活实际；激发学习兴趣，令他们主动学习；小步子、多重复；调动孩子们多感官参与；适当的奖励、惩罚，促进学习。效果比较好。除了继续采用这些方法外，要特别注意针对不同孩子的个别现象制定不同的教学目标，多使用策略2、3、4、5，尽量让每一个孩子都有进步、有提升。学生的学习参与性好坏及原因分析孩子们的主动学习、主动参与都比较欠缺，他们的参与度主要取决于无意识性和趣味性，因此，在调动其有意注意、调动其兴趣方面，老师必须得多花功夫。经过学习学生的成长变化课堂常规初步形成有了一定的规则意识学习习惯基本形成所学知识基本掌握适应了学校的学习生活语言表达、沟通交往、行为习惯有了较好改善教学内容适宜性现行教学内容与学生学习特征及发展需要的适宜性分析教学内容的调整建议或计划基本适应多数孩子的需要。由于孩子们的各方面情况有一定的差异，因此，教学应达成的目标就应该体现差异性。所以，我希望教学的内容、教学的目标也能呈现出层次性、阶梯性。特殊个体教育及成长变化情况（即个别化教育情况）姓名采取教育方式、方法及效果下期教育策略调整或计划严琪凯刘勇志黄振中张圣激发学习兴趣，令其主动参与学习；小步子、多重复；调动孩子们多感官参与；适当的奖励、惩罚，促进学习。小步子，多重复，吸引其注意力尽量采用师生一对一，生生一对一的辅

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