中班科学：沉与浮

中班科学：沉与浮中班科学：沉与浮（精选7篇）

中班科学：沉与浮篇1

活动目标：

1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法3、能用心倾听别人讲话及大胆叙述自己的操作过程与结果。

活动预备：

1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：

一、猜想活动：

1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？

3、让幼儿大胆猜想其余物品宝宝的沉出现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想全都吗？。

2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。

3、沟通：幼儿相互沟通第一次猜想和试验结果，探究自己的猜想和试验结果是否全都。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。

2、幼儿操作转变物体的沉浮，鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？

幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以关心沉的东西浮起来；沉的东西可以关心浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、阅历迁移水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

科学家很聪慧的，他们运用水的奇妙力气创造了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小伴侣长大以后也可以创造一些在水里沉、浮的东西。

中班科学：沉与浮篇2

一、设计意图：

水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

二、活动目标：

1、感知物体在水中的沉出现象，探究转变物体沉浮的方法，尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

2、乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。

三、活动预备：

1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

3、个人记录表每2人一张。

四：重点难点：

探究转变物体沉浮的方法，培育幼儿科学探究的力量。

五：活动过程：

（一）导入部分：

创设情境，提出问题，激发幼儿的探究欲望——怎样关心蚂蚁过河？

（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

基本部分：1、引出沉与浮的概念，熟悉沉与浮的标记

师：为什么游泳圈可以关心小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

2、幼儿动手操作进行探究——查找关心小蚂蚁的方法

是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小伴侣回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

幼儿操作，老师观看指导。

3、集中共享探究结果。

请一组幼儿讲解记录结果。

师小结：小伴侣们都观看的很好，雪花片、棉签等会浮现来，圆铁片、硬币等会沉下去。

4、引导幼儿探究转变物体沉浮的方法。

探究：借助帮助材料转变物体沉浮的方法。

幼儿探究，老师指导。

5、展现幼儿探究结果。

请个别组幼儿讲解自己的探究结果，老师进行总结。

（三）结束部分：

平安教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

师：小伴侣们真棒，在你们的关心下，小蚂蚁已经上船了。水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危急的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

中班科学：沉与浮篇3

一、观看视频，感受沉出现象

师：小伴侣们，今日老师带来了一段奇妙的视频，我们先一起来看一下吧！

师：从视频中你们看到了什么？

（1）幼：乒乓球、玻璃球等

师：哦，看到许多的东西吧！那谁能告知我，是什么沉到水下去了，又是什么漂移在水面上？

（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

二、老师做试验，幼儿观看沉出现象

师：小伴侣们真棒，观看的很认真！今日老师预备了许多东西，我们也来做一回科学家，看看哪些东西会沉到水底，哪些东西又会浮在水面上。

1、出示铁钉

师：看，这是什么？

师：你们猜，铁钉会沉到水底，还是会漂移在水面上呢？

师：我们一起来做个试验，看看小伴侣们说的究竟对不对。

师：看，现在发生了什么？铁钉怎么样？哦，沉到水底啦！

师：既然铁钉沉到了水底，我们就在这张记录表上，铁钉的下面用“↓”表示“沉”（老师在白板上展现如何做标记）

2、出示泡沫

师：看，这又是什么？

师：猜猜看，泡沫会沉下去吗？

师：我们一起通过试验看看吧！

师：哪个小伴侣告知我，现在消失了什么现象？

师：哦，泡沫漂移在水面上！所以，我们要在记录表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

3、出示乒乓球

师：你们看，乒乓球是沉还是浮呢？

师：谁能告知我，我们该用什么标记表示它？

4、出示磁铁

中班科学：沉与浮篇4

活动目标：1、感知物体在水中的沉出现象2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态活动预备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张活动重难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么？（展现各种物品）2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜想1、在做试验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果）三、幼儿自主探究1、现在请小伴侣自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打x。四、检验猜想1、将猜想结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗？2、老师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。园任老师看法：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

中班科学：沉与浮篇5

教材简解：

《刚要》中指出：“幼儿学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程，老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探究的对象”。本节活动选自南京师范高校出版的科学领域一书，它还源于幼儿的日常嬉戏生活。为了满意幼儿的的奇怪   心，让孩子们在玩中学、学中做，结合故事形式探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的推断和推理。

活动目标：

1、观看不同物体在水中的沉浮状况，初步感知物体的沉出现象。

2、学会用↓记录沉，用↑记录浮，培育幼儿的动手力量。

3、体验科学探究活动的乐趣。

活动重点难点：

感知物体的沉浮

活动预备：

ppt《小鸡和小鸭》、记录物品沉浮的表格每组一张、一盆水、小木块、塑料积木、饮料瓶、泡沫、石头、玻璃球、勺子、乒乓球等。

设计理念：

当孩子们来到科学发觉室操作探究时，发觉孩子们对那里的水特殊感爱好，在探究中他们发觉了：有的物品会浮在水面上，有的物品会沉到水下去；看到孩子们特殊感爱好，我就组织孩子们开展了沉浮活动。活动中孩子们大胆探究操作，并依据沉出现象对收集到的物品进行了归类，关心了有困难的小动物，培育了孩子科学探究活动的乐趣和乐于助人的品行。

设计思路：

本节活动首先运用幼儿感爱好的ppt《小鸭和小鸡》故事入手，使孩子在观看故事中设立疑问并学会了记录沉与浮，给幼儿有了一个悬念，也调动了幼儿的奇怪   心，让幼儿学会去探究与发觉生活中的事物。很自然的过渡到其次个环节动手操作，并将沉与浮的物品进行归类，用浮的物品关心小鸡过了河，活动最终让孩子们争论沉与浮的现象在我们生活中的作用。整个活动过程，孩子们的探究兴致始终很高，而且还学会了迁移学习阅历，过足了玩水的隐。

活动过程：

一、活动导入：

1、观看ppt《小鸡和小鸭》前半部分

幼儿边看老师边叙述故事：小鸡和小鸭是一对好伴侣，它们约好出门去玩，来到了一条小河边，小鸭说：“我们去河对面吧。”小鸡说：“你会游泳可以过河，可我不会游泳怎么能过河呢？”小鸭说：“让我想想方法吧。”

2、小伴侣你们知道小鸭想出了什么好方法关心小鸡过河的？

3、小鸭关心小鸡想了一个好方法，做一条小船让小鸡过河，用什么东西可以做小船呢？

4、老师这里有两件物品，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？请观看。

老师小结：像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发觉用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。能漂在水面上的叫做浮，落到水底的叫做沉。只有浮的东西才能做小船，毕竟哪些东西可以做船呢？

二、动手操作探究并记录：

1、老师讲解操作要求：每组有一盆水、一篓物品、还有一张记录沉浮的表格，将物品一件一件的放在水里，放一件看一看是沉还是浮，看好后再在相应的表格中进行记录。

表格如下：

物体

小泡沫板图

石头图

塑料积木图

玻璃球图

小木块图

饮料瓶图

勺子

图

操作结果

2、分组操作实践并记录

3、沟通争论探究结果

哪些物品可以送给小鸡做小船关心它过河？对说的有疑问的物品马上试验探究结果。

三、物品归类

1、将浮的物品放在篓子中

2、每组选派一名孩子将篓子中浮的物品送给小鸡做小船

四、学问拓展：

1、观看ppt《小鸡和小鸭》的后半部分，小鸡用小伴侣们供应的物品做了一条小船和小鸭又快又稳地过了河，在草地上玩皮球，不当心把球踢到洞里去了，洞很深，小鸭和小鸡都拿不上来，它们好焦急呀，谁来帮它们想一个方法呢？

2、小伴侣们说可以往洞里灌水，皮球就会浮现来，我们用这个方法试一试，观看ppt小伴侣往洞里灌水。

3、争论：沉与浮在我们的生活中还有哪些用呢？

五、老师总结：

我们在日常生活中可以用沉与浮的现象来创造了救生圈、轮船、潜水艇等等，能为我们人类做很多事情，我们小伴侣可要从学校许多本事，长大后创造更多有用的东西。

中班科学：沉与浮篇6

活动设计背景

孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里?为了满意幼儿的奇怪   心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简洁的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标

1.引导幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。

2.引导幼儿乐观思索，大胆操作用自己的语言表达意思。

3.引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1.教学重点：引导幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。

2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动预备

1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒

2.大水盆两只，记录单一人一份。

3.盒子，毛巾

活动过程

一.激发幼儿探究爱好，

1.提出问题

师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?

谁浮在水面上谁就能平安过河。

2.介绍蔬菜

老师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?

3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?

二.熟悉“沉”“浮”学习用来表示沉出现象。

1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。

2.沟通猜想的状况

3.师：怎样来证明谁的猜想对呢?

三.幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思索边观看边做记录)

2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下。

3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，

其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。

3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。

4.幼儿讲解操作结果。

四.拓展延长，活动结束。

水真的好奇妙啊，人们利用水的奇妙力气(浮力)做出了很多事情，你们知道都有哪些吗?轮船就是利用这种奇妙的力气才能在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。

教学反思

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪   心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

5.本节课的不足在于拓展延长时由于预备不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下基础。

中班科学：沉与浮篇7

设计意图：

为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满意幼儿接触沉与浮的现象、探究身边科学的奇怪   心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得学问与阅历，了解日常生活中各种物体的沉浮状况。萌发幼儿探究科学的爱好。

活动目标：