我不能失信教案

教学要求1.认识“耀、庆”等5个生字。2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。(重点)教学课时一课时。1.认识“耀、庆”等5个生字,培养学生主动识字的习惯。2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。课件。一谈话交流,导入新课1.你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言,当有人说出守信用时,教师板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。(板书:我不能失信)解释题意:“信”指什么?“失信”是什么意思?设计意图:联系学生的生活实际,利用学生的生活经验,在揭示课文题目的同时,激发学生的学习兴趣。二初读课文,整体感知1.自由默读课文,说说你读懂了什么,在读不懂的地方做上标记。2.检查自学情况。(1)把自己学到的生字、新词读给同桌听一听。(出示课件1)荣耀庆祝盼着叠花篮歉意(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。3.学习生字。(1)认读会认字。(出示课件2)耀庆盼叠歉自由读,指名读,师生纠正读音。注意读准前鼻音“盼、歉”,后鼻音“庆”。(2)识记生字。你是如何识记这些字的?熟字加偏旁:大+广=庆分+目=盼兼+欠=歉形近字比较:桑—叠谦—歉4.认读生字词。(以多种形式,如猜读、开火车读等)5.指名分自然段朗读课文。失信:答应别人的事没做,失去信用。道歉:表示歉意,特指认错。歉意:抱歉的意思。后悔:事后懊悔。设计意图:帮助学生解决课文的字词问题,夯实基础,扫清阅读障碍。6.思考:题目中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?课文主要讲了一件什么事?(出示课件4)“我”指(宋庆龄),“我”不能失信于(小珍)。课文讲的是一天早晨,宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去,临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教,可是小庆龄还是决定留下来,履行自己的诺言。(板书:诚实守信)7.划分层次,概括大意。(出示课件5)第一部分(第1自然段):讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客,小庆龄特别高兴,充满了期待。第二部分(第2~9自然段):讲述了小庆龄为了遵守约定,没有听从爸爸妈妈的劝说,选择留在家里等候小珍。第三部分(第10自然段):讲述了小庆龄并不后悔,因为她履行了诺言。三深入探究,感悟品质1.课文中从哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?(1)默读课文,把能反映宋庆龄守信的语句找出来,读一读并谈谈体会。(2)学生交流。①宋庆龄是在为什么事守信?(出示课件6)“爸爸,我不能去了!我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步,感到很好奇,于是他就奇怪地问……庆龄回答说……)指名朗读。②正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候,庆龄又一次想到了小珍,连忙说:“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“庆龄边说边把手抽回来”表明了什么?(表明了她坚定的态度)指导朗读:两个“不行”后面都是叹号,朗读时要读出坚定的语气。③正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候,妈妈想出了一个办法。(出示课件7)“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,改天再教她叠花篮,好不好?”妈妈在一旁说。小庆龄又是怎样回答的呢?(出示课件8)“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。从庆龄的话中你体会到了什么?(庆龄不仅是一个守信的人,还是一个诚实的人,她不去欺骗别人和自己,一定要遵守诺言)④当家里人吃过午饭回来后,妈妈心疼宋庆龄一个人在家时,宋庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”结合课文内容,联系生活实际,体会宋庆龄说的话。你从哪里看出她“一个人在家,是很没劲”的?(她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准)你有过这样的经历吗?请你结合生活实际进行体会。⑤宋庆龄在家里这么没劲,如果去了伯伯家呢?(在伯伯家能看到漂亮的鸽子,没准儿还能收到伯伯送她的鸽子)伯伯家这么好玩,她却说并不后悔,因为她没有失信,这说明了什么?(说明在她心里,重承诺、守信用比什么都重要)(3)教师小结:通过分析课文和结合生活实际理解宋庆龄说的“可是,我并不后悔,因为我没有失信”这句话,我们体会到了守信的不易。一个孩子为了守信放弃了玩耍,是多么难能可贵啊!学生1:宋庆龄的做法是对的,她是在坚持正确的做法,不管别人怎么做,怎么说,只坚持做好自己就够了。学生2:我今后要向宋庆龄学习,坚持做好自己,不能因为一些诱惑或原因,而失去自己的初衷,正确的事情,我们要坚持,做事问心无愧。3.宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的?(板书:语言动作神态)提示:以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,一定要注意描写这个人物的语言、动作和神态设计意图:在充分研读的基础上,让学生自主感悟,自觉内化,培养学生自主、合作、探究的能力。四分角色朗读,体会情感分角色朗读课文,一名学生读旁白,另外三名学生分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。(通过分角色朗读课文,进一步理解课文内容)五总结全文,升华情感俗话说:“一诺千金。”希望同学们也能像宋庆龄一样,做个诚实守信的人。1.这篇课文是一篇略读课文,这节课的教学目标是培养学生独立阅读的能力。在教学时,教师要以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读,独立思