公开课教案青春期

第三节青春期教学目的知识目的1．能描述青春期生理和心理的发育特点。2．懂得青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。能力目的会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。情感态度价值观1．通过讨论和交流，关注自己和同窗的身体变化，共同健康地度过青春期。2.培养健康的审美观和对的的道德观、价值观。重点青春期生理和心理的发育特点。难点分析、绘制坐标曲线图。教学过程【创设情境导入课题】同窗们正在步入一种重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。在这个时期自己和同窗们身上发生了哪些变化？后来还会有哪些变化呢？“如何面对这些变化？”是我们健康度过青春期的核心。【问题引导自主探究】结合课本内容进行自主探究，并解决下列问题。一青春期的身体变化1.分析课本P14的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。2.青春期身体变化的明显特点有哪些？3.进入青春期后随着性器官的快速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意那些卫生状况？二青春期的心理变化及其卫生5.对照课本P14图结合本身实际，与同窗交流讨论，青春期出现过哪些心理矛盾？应当如何对的解决？【展示交流释疑解惑】根据问题提纲自主学习，小组内交流。师生之间共同分析、感悟、提高：1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年纪不相似，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始快速发育的时间也不相似，女生也早于男生；并且男、女生身高突增的年纪与相对应的睾丸和卵巢开始快速发育的时间是相一致的。因此说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、主动向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，对的的价值观、思想观和道德观。【视野拓展感悟提高】1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不含有男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。”，请你运用本章所学知识解释以上两种现象。提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的规定、目的、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请你以一封信的形式写一写，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！【巩固训练自我检测】1.完毕巩固训练，进行自我检测。2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路）【梳理总结反思升华】1．回想本节课的学习，将本节知识进行梳理。明显特点：身高突增，神经系统、心脏和肺等器官功效增强。身体变化突出特点：性器官快速发育，男女分别出现遗精和月经等第二性征。青春期特点：性意识萌动，愿与异性靠近，对异性产生朦胧依恋皆属正常。心理变化卫生：与同窗互相协助，与家长、老师多交流，健康度过青春期。2．谈谈本节课的学习收获及感悟。3．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，我们要对的认识自己身体的变化，理智地看待学习、生活和异性，能够自尊自重，培养自己多方面的爱好，使生活内容健康、充实、主动、向上。第四节输血与血型一、教学目的1.理解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2.懂得人体的血量，以及输血与血型的关系。3.通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参加意识和动手能力。4.通过上网与调查活动及对实验成果的报告，培养学生的合作能力及语言体现能力。5.通过对输血与血型的理解，使学生认同我国的免费献血制度，培养学生珍爱自己和别人生命的情感，树立成年公民应主动参加免费献血的观念。二、重点和难点1.输血与血型的关系。2.让学生认同我国的免费献血制度，使学生从小树立珍爱自己和别人生命的观念。三、课前准备一）教师1.制作多媒体课件。2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟原则A型、B型血清。3.制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。二）学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。四、教学办法探究性学习。五、学时分派1学时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问（2分钟）巩固已学知识引入新课（1分钟）模拟凝集反映实验（2分钟）凝集反映演示课件（2分钟）通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的爱好和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。思考回答：血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。思考回答：输血（输同型血）。方案一：避免输血时发生凝集反映。方案二：思考回答：动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反映。模拟实验：模拟A型血与B型血混合发生凝集反映。（要同窗们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合，观察现象并回答）学生认真观察，并回答：当一种人的红细胞在碰到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。同窗们认真思考。（等同窗们学了本节内容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；输血应以输同型血为原则。紧急状况下、在输血量少、速度慢时可可适宜异型输血。）各组同窗跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的次序到讲台上来现场上网查找（或将查阅成果打印展示或A盘展示。有条件的学校全体同窗可在课堂直接上网查找），并进行对抗答辩赛，看哪一组的同窗做得最佳。规定：在一种组展示成果的同时，其它三个组认真观看思考，且每一组要提出1—2个问题，展示组要回答其它三级同窗提出的问题。前面我们学习了血液，请同窗们回想思考：血液由哪几部分构成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种因素大量失血该怎么办？方案一：若同窗们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来急救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，成果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反映甚至死亡。这是为什么？教师巡视指导。展示凝集反映课件，提问：什么叫凝集反映？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反映？若唐氏需要输血应当如何输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。教师首先检查课前布置的作业，并按规定展示。若同窗们在再三启发的状况下仍不提问，则将对抗答辩赛改为必答题，教师问，学生答。方案一对抗答辩赛（20或15分钟）方案二观察与思考，必答题血型的发现、ABO血型的种类。（3分钟）输血与血型的关系课件展示。（3分钟）输血与血型、同型输血。（3分钟）化验血型演示课件（1分钟）模拟血型化验实验（5分钟）通过实验活动，激发学生思考，培养学生动手能力。人体血量、失血量与人的健康关系课件展示（2分钟）血量与血型、免费献血。（3分钟）模拟输血游戏（3分钟）通过探究活动激发学生爱好，增强学生参加意识，强化学生记忆。解说输“全血”。（1分钟）血液和血液制品与人类的关系。（3分钟）通过分组查阅、报告与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言体现能力。1、“血型的发现”方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）问答1：谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。2：兰德斯坦纳是如何发现的？在实验研究过程中发现的（一种人的红细胞在碰到某些人的血浆时会发生凝集反映）。3：兰德斯坦纳将人的血型分为几类？A型、B型、AB型、O型四类。学生认真观察思考。2、“输血常识”问答1：输血的原则是什么？输同型血。2：一种A型血的人，在紧急状况下，能够接受什么血型人的血？能够输血给什么血型的人？O型；AB型。3：当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反映？血液中的血浆。4：输血时为什么要先检查血型？看血型与否相似，避免血液凝集。学生认真观察思考学生根据课件展示规定进行实验，并报告实验成果。学生认真观察思考学生回答：1998年。3、“献血常识”问答1：献血有损健康吗？健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。2：为什么倡导免费献血？为了挽救别人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。3：免费献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。若献血超出100毫升，本人可终身赏受免费输血。“献血者”：20位同窗。分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表达，每种各5人。20块牌随机发放。“受血者”：4位同窗。分别以背面标A型、B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4”的牌表达。4位同窗面朝全班同窗，游戏开始前都以正面正对同窗，背面对自己。游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同窗将牌的背面正对同窗，能够给“2”献血的“献血者”都举牌。其它三位办法相似。学生认真听并思考。4、“血液和血液制品与人类生活的关系”问答1.血液制品重要涉及哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。2.举例阐明血液制品与人类生活有哪些关系？白蛋白：大手术、创伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白：病毒性传染病。凝血因子类别：整形外科、血友病等。方案一组织引导，尽量让学生自己找到答案，对于答案不完全的，教师予以补充。方案二教师提问，学生回答。人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人互相之间能够输血呢？展示输血与血型的关系课件。通过课前上网和则才观察，同窗们继续提问并回答下列问题。输血时需要检查血型，如何化验血型？展示化验血型演示课件。下面同窗们亲手模拟血型化验实验，教师巡视检查。一种人在失血多少时才需要输血？一种健康成年人的血量有多少？展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。我国从哪一年起，实施免费献血制度？下面请同窗们做一种模拟输血游戏，规定如左所示。教师组织，并检查能否输血。如果把某一献血者的