火车的故事教案-火车的故事教案（一课时）

火车的故事教案_火车的故事教案（一课时）火车的故事

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点：

认识并学会本课的生字、新词。

教学难点：

正确、流利的朗读课文。

德育目标：

了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学方法：

情境教学法，小组合作学习法

教具准备：

图片，生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，初读课文

1、板书课题，请同学们齐读课题。

2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

二、初读课文，扫清文字障碍

1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。

2、认读课文中的生字、新词。

3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？

4、学生回答。

三、联系插图，朗读感悟。

1、学习课文第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

（2）指导朗读。

2、学习课文第3自然段。

（1）这段共有几句话？

（2）第一句讲的是什么？

（3）第二句讲的是什么？

A学生质疑：什么是机车？B看图指出机车的位置？C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

（5）学生朗读，读出夸赞的语气。

（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。

3、学习课文第四自然段。

（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。

（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？

（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？

4、学习课文第五自然段

（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方

（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。

（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。

（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。

5、学习课文第六自然段。

（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？

（2）指导有感情的朗读。

四、读全文巩固练习。

1、朗读课文。

2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。

同学们齐读课题。借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。

第二课时

火车的故事

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点：

认识并学会本课的生字、新词。

教学难点：

正确、流利的朗读课文。

德育目标：

了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学方法：

情境教学法，小组合作学习法

教具准备：

图片，生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，初读课文

1、板书课题，请同学们齐读课题。

2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？

二、初读课文，扫清文字障碍

1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。

2、认读课文中的生字、新词。

3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？

4、学生回答。

三、联系插图，朗读感悟。

1、学习课文第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

（2）指导朗读。

2、学习课文第3自然段。

（1）这段共有几句话？

（2）第一句讲的是什么？

（3）第二句讲的是什么？

A学生质疑：什么是机车？B看图指出机车的位置？C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

（5）学生朗读，读出夸赞的语气。

（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。

3、学习课文第四自然段。

（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。

（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？

（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？

4、学习课文第五自然段

（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方

（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。

（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。

（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。

5、学习课文第六自然段。

（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？

（2）指导有感情的朗读。

四、读全文巩固练习。