浅谈家庭教育对孩子全面发展的促进作用

引言教育是树立人品性的根本所在,家庭给予每个小学生的教育则是所有教育的源泉。家庭是社会的基本单位,其拥有诸多功能,其中家庭教育是家庭的重要功能之一,这是由于家庭的教育对于小学生成长的影响最基础、最持久。家庭教育的两个特点是基础性以及长期性,对于人整个生命和成长过程中,拥有着无法替代的作用。将着力点放眼于家庭教育,有利于身心健康的造就、有利于人才的个性完善;长期聚焦于家庭教育对小学生成长会产生哪些影响,有利于促进社会的发展和稳定。依据现代心理学及教育学的研究成果，幼儿期(3-6岁)、童年期(7-12岁)、少年期(13-16,17岁)是习惯养成的重要时期，幼儿期更是生活习惯养成的关键时期，在幼儿阶段时重视生活习惯的培养有着非常重要的意义。因此，这一时期，既要注重培养良好生活习惯，同时也要及时纠正不良的生活习惯，促使良好的生活习惯伴随儿童的一生。家庭作为幼儿社会化的首要产所，是幼儿成长的第一所“学校”，也是朱庆澜所说的第一道染缸，家长是幼儿的第一任老师。幼儿习惯的养成，离不开家长的一言一行，可见习惯的养成与家庭的关系密切相关。因此，在本论文的研究中，我们应该清楚地认识家长教育方式的利与弊，发挥其教育优势，尽量克服负面影响，使其对幼儿的良好行为习惯的进行培养、加强和巩固，帮助幼儿健康快乐的成长。本论文主要总结了家长教育的重要作用，并从家长教育与幼儿园教育结合的角度提出了家长教育对幼儿行为习惯养成的关键措施，旨在促进幼儿家庭教育水平的全面提高。一、家庭教育以及幼儿行为习惯概述（一）家庭教育概念及类型随着社会风气的变化，人们对生活质量的追求，年轻的父母他们生活和工作的压力越来越大，工作的节奏也越来越快，人们因为各个方面的原因，将孩子生活和教育的责任转移到孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆，使得这些长辈成为孩子的的“现代父母”，这种教育方式成为家长式教育，即“隔代教育”。从家长担任教养人的程度将其分为“完全隔代教育”和“部分隔代教育”，完全隔代教育指父母长时间不在家中，由家长完全担任幼儿的教养人，家长与儿童一起生活；而部分隔代教育则指父母、儿童、家长生活在一起，或者是家长白天负责照看幼儿，晚上和周末跟自己父母在一起，家长担任部分教养人的教育现象。家长式教育可以分为下面几种方式：第一种是过分担忧型。例如孩子在自己走路的过程中不小心绊倒，依靠自己的能力一定可以站起来，但是在长辈眼中却担心他们受伤，马上向前扶起他们，还将孩子不小心绊倒的责任归咎地面路不平的原因，而不去关注这是因为孩子注意力不集中而导致的，对孩子鲁莽行为没有及时进行教育和改正。这本来是一个很好的机会教育孩子，在做事情时要专注，但是却被长辈给忽略了。第二是过分监督型。例如有一个小孩做什么事情都需要在长辈的提醒下才能做得很好，当有一天下大雨，家里长辈提醒孩子别忘记带伞，告诉孩子伞在哪里放着，却没有亲自将伞放到孩子的手里。当孩子放学回家后，家里长辈发现孩子没有带伞被雨淋湿了，长辈这时却说：“都是我们的不好，没有将看到你亲手将伞带走”时间一长，会让孩子形成强烈的依赖感，使得孩子在成长过程中产生对成人的不信任。第三种是严厉教导性。例如，东东的爷爷是一名人民教师，从小对它进行严格要求，规定东东要按时吃饭，吃过水果不能再吃零食。还培养东东独立自主学擦桌子、扫地，一旦做错就会对东东进行批评和惩罚。长期以来，使得东东不爱说话，在心里上形式自卑的心理。这种教育方法是遵守来古代教育的传统模式，在孩子的教育上多事批评和惩罚，使得孩子得不到鼓励，就会出现心理疾病问题。

第四是教育方式民主温暖和理解型。这是教育孩子最好的方法，但是这种方法常常被长辈忽略，使用这种方法教育孩子的长辈比较少。（二）幼儿行为习惯养成“播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”在心理学家威廉詹姆斯看来，一个人的习惯关于一个人的命运。关于行为习惯定义是行为动作和生活学习习惯的总和。行为只要是指受大脑的思维而发出的指令，习惯是指人长期积累形成的生活方式。对行为习惯的理解有以下几种特点：（1）它是自发的行为方式；（2）它是经过后天培养形成；（3）它不仅包含行为方面的习惯还有在思维和想法方面的习惯；（4）这种行为习惯有利有弊。在本文的研究中，对行为习惯的研究主要是关于如何培养学生在年幼时养成的个人卫生习惯、劳动习惯和思想道德习惯。在幼儿的成长过程中，家庭是幼儿的第一课堂，因此，家庭环境以及家庭教育者对于幼儿良好的行为习惯养成意义重大。（三）家庭教育在家庭教育中的作用与意义家庭教育是形成幼儿行为习惯的关键要素。而对于家庭教育来说，家长教育是家庭教育中关键的组成部分，也是当前我国幼儿家庭教育不可忽视的一部分，家长教育是家庭教育的延续和深化，对于良性的家庭教育有着至关重要的影响。通过有效的家长教育，家庭教育能够让幼儿感觉到家庭的温暖，获得全面的爱，在这个基础上形成正确的人生观和价值观。但是，家长教育并不是家庭教育的核心，因此，在家庭教育中应该提醒长辈认识到自己对孩子的教育责任和自己在教育中存在的不足，从而改变教育方式，使得孩子的人格、德、智、体得到全面的发展。（四）家长教育与父辈教育的差异由于观念以及经历的不同，家长教育与父辈教育存在一定的差异。具体来说，父辈对子女的要求比较高，教育方法比较现代化，但缺乏经验，而家长对孩子则是以宠爱的方式进行教育。例如，在小刚的案例中可以明显发现这个问题。案例：小刚在2岁的时候由于父母的工作忙，没有时间照顾小刚，小刚开始和姥姥、姥爷一起生活。姥姥、姥爷在带小刚的过程中会比较溺爱，尽可能的满足小刚的一切需求。刚开始小刚在幼儿园不习惯，由于家里比较惯着他常常因为一点小事就与小朋友起争执，气急就会哭闹，所以在出去玩耍时，他常常找不到一起玩的玩伴。而对于小刚的父母来说，小刚父母对于小刚比较严格，不仅严格要求小刚平时的日常行为，还要求小刚在平时的学习中取得一定的成就。长期以来，小刚形成了动手能力强的特长，能够利用废旧材料制作玩具，常常受到老师的表扬和小朋友的羡慕。对故事的分析：1、小刚的姥姥、老爷对小刚的关注力不够，平时与孩子的交集不多，他们在做事情上各自做各自的，他们之间的沟通比较少，长辈对孩子的理解不够。不能及时理解孩子的需求，不关注孩子的心理健康发展，认为孩子只要不哭不闹就是没有事情，对孩子出现一些坏毛病，如打人、乱发脾气对、人不礼貌等，长辈往往不会注意这些小细节会对孩子未来发展产生什么后果，而是当有上面事情发展就会对孩子进行责骂。许多老人认为对孩子的教育，不需要那么的严格，现在孩子还小不懂事，长大就会好了，对孩子一味的放纵。2、家长对孩子的教育多为爱护为主，对孩子的提出的要求尽量满足，对孩子来说，在心里上没有压力，比较的自由。但长辈毕竟不是孩子亲生父母，他们的照顾还是不能完全代替孩子的父母，孩子对父母在情感上还是非常的依赖，这些在长辈那里是得不到的。综上分析，在家庭教育中，家长教育与父辈教育是有着重要的差异的，年轻的父母，要在工作之余多抽出时间陪陪孩子，与孩子培养感情，不能将孩子所有的事情交给自己的父母代办，这是不负责任的表现。另一方面，年轻的父母要与老人多交流，在孩子的教育方面达到共识，这样孩子的教育才会往正确的方向发展。二、家庭教育对于孩子行为习惯的影响分析（一）积极影响家长教育是中国教育界一直存在的一种特殊的教育方式，这种教育方式在家庭教育中是不可避免的，它对孩子的成长和发展起到较大的影响。首先通过对家长教育的案例进行分析，发现使用家长教育会对孩子的教育起到较好的效果，它能帮助孩子克服一些困难，走出思维误区，很好的提高家庭对孩子的教育质量，使得孩子有一个快乐的童年而健康成长。关于家长的教育，现在人们对这方面的认识存在一定的误区，人们只关注家长教育对孩子存在弊端，但是却忽略家长教育对孩子的贡献。总结来说，家长教育对于幼儿行为习惯的养成有着一定的积极影响，包括以下几点：1.长辈的存在给孙子孙女心里上带来安全感长辈和子孙之间的互动更加的温馨，有时会成为无话不说的好朋友，他们之间有亲情的联系，更容易建立对彼此的信任感，这为孩子的教育打下良好的基础。2.对幼儿知识面的影响长辈的价值观和观念会与当今的社会存在脱轨的现象，当由他们来教育孩子时会让孩子开阔视野，了解更多的不同时代的价值观，让他们更容易接受新事物和适应社会。3.长辈有更多的时间和更丰富的经验长辈应为年龄大退休，他们在教育孩子上，有更多的时间和丰富的经验，有些地方的教育知识要比父母更加多。4.长辈更加宽容长辈经过时间的洗礼，他们在照顾和教育孩子更加的宽容、有爱心，对孩子的期望没有孩子父母要求高。（二）消极影响1.过多的溺爱易使幼儿自私任性

在孩子的教育方面，要选择正确的方法，不正确的方法会使得孩子形成不正确的观念和行为习惯，对孩子未来发展非常的不利。当对孩子的教育以过分溺爱为主就会使得孩子培养成以“自我为中心”自私的性格。众所周知，长辈对孩子是格外爱护，唯恐将孩子照顾不好，担心子女的责备，所以他们在教育孩子上更多的是依着孩子的意思，使得孩子各种不合理的要求得到满足。比如说，有些孩子挑食，老人在食物的烹饪上进行选择孩子愿意吃的去做，在餐桌就会出现孩子将自己不爱吃的食物挑出来放一边的现象，还有就是孩子看到餐桌上有自己喜欢吃的食物就不允许其他人来吃，一旦吃了孩子就会大哭大闹。当孩子的父母对孩子进行教育时，长辈就会出面阻止，时间长了，孩子就会以这种方式来示威。每当有这样的情况出现时，长辈担心孩子哭多了不好，就会想法来哄他们，而小孩则会要求长辈满足他们无理的要求。2.过多的保护扼制幼儿独立能力与自信心发展

对孩子的成长进行过分的保护就会使孩子失去独立性，失去做事情的自信心，却增加他们对家长的依赖性，使得孩子向温室的花朵一样。儿童教育专家陈鹤琴曾说过：“只要是孩子想做自己有能力做的事，就不要阻拦”。只有这样，才能去培养孩子的独立性和责任感，增加孩子对自我不足的认识。在中国，长辈对孩子照顾习惯了，他们对孩子的照顾属于习惯性的。当孩子将学习用品乱扔时，就会帮他们整理；当孩子不好好吃饭时，就会主动去喂孩子；当孩子自己下楼梯时，担心孩子摔倒就会抱着孩子下楼梯，使孩子没有得到较多的锻炼，影响孩子的发展，相应的孩子的自理能力比较差。在家长教育环境下家长由于对孩子进行过多的保护，使得孩子一旦有解决不完的事情就会不满，就会找家人来帮忙。有一些长辈为了让孩子生活在更加安全的环境中，对孩子所以的一切进行包办，不给他们独立自主锻炼的机会，当孩子一做错事情就会打骂，时间一长使得孩子产生自卑的心理，对自己没有信心。

3.教育意识缺乏和方法不当，影响幼儿创新个性发展

在教育方面，长辈的思维和教育方式仍然采用原来的方式，对当今社会发展的新思维、新方法不认同，在教育孩子时就会采用不正确的方式造成孩子发展方向的错误。长辈对孩子的教育不能和当今的科学方式进行结合，当引导孩子的创新能力而采用一些激烈行为和尝试行为时，长辈总是担心孩子的安全来阻挡。比如书，小孩对汽车的模型内部结构比较感兴趣时，将小汽车拆开。可是当长辈看到就会认为小孩是故意搞破坏而对他们进行批评，这对孩子来说是阻挡他们进行创新的行为。三、培养幼儿良好习惯的家长教育措施因为有足够的时间和充足的人生阅历，老人往往能让孩子们快乐的成长，并且让孩子们喜欢他们，现在一些小孩儿有些喜欢跟老人一起玩耍。但是如果老人在教育孩子的过程中，不能端正自己的态度，摆正心态。从配角变成主角掌控孩子的教育，就会在家庭之间的亲子关系产生影响。所以为了维护亲子关系，作为家长，在对家里小孩子进行教育时，一定要把自己放在一个合理的位置，找准自己的定位，在教育孩子的过程中，甘心做一个配角。如何才能做好一个合格的家长我们需要做到以下五点。（一）支持子女对孩子的教育根据相关调查显示，在家庭教育中，亲子教育是尤为重要的，需要我们值得注意的是，亲子教育是隔代教育无法代替的，父母应该作为孩子教育的第一责任人。如果在一个家庭中，家长强行干预父辈对孩子进行教育，或者是不允许父辈教育孩子，将会带来不良的后果。想要成为一个合格的家长，首先第一点就必须要认识到孩子的第一责任人是孩子的父母，家长可以在父辈进行教育孩子的过程中提出不同的观点，但是在实际的教育中，必须向子女的要求进行靠拢。在教育孩子过程中，尤其要避免一味的坚持自己的观点。如果老人因为坚持自己的观点，会导致孩子观念模糊，不知道哪一种观念是正确的，从而因为受到不良的教育导致最后容易犯错误。父辈在管教孩子的过程中，如果家长对父辈管教孩子横加干预或者是袒护，这些都会导致家长父辈之间的矛盾的产生。因此家长在隔代教育中，一定要找到自己的正确定位，尽自己的最大可能做到不越位，不错位，才能努力地发挥隔代教育的作用。（二）做好子女教育的辅助一个好的准备，应该是年轻爸妈的参谋人，因为家长具有年轻爸妈所不具有的人生阅历。所以在孩子成长的各个阶段，可以像孩子的父母提供教育孩子的方法，并且在不同的阶段提出不同的方法，如在生理、心理和智力等方面我们是要采取的方法就是不一样的。尤其在小孩刚刚出生的时候，刚升职为父母的年轻爸妈在照顾孩子方面缺乏经验和知识，这个时候家长就是年轻父母最好的老师，在教授年轻父母经验的过程中，不仅要给他们做参谋，还可以教给他们具体的教育孩子、照顾孩子的细节，并且要做详细的示范。只有这样才能家长与父辈之间才不会产生矛盾，而且能够发挥家长在隔代教育中的最大作用。（三）不和子女抢教育权在国外的教育中，我们很少看到祖父母与孙辈呆在一起，他们在这方面的观点是喜欢孩子并不要每天都跟孩子在一起，只需要在孩子需要的时候给他们提供一定的帮助。如果他们过多的干预孩子的生活会给孩子与父母之间的关系带来影响。但这并不意味着他们不关心孩子，与我们看到相反的是，他们是非常重视孩子的成长的，与我们国家，家长今天在家里照顾孩子不同，他们经常打电话到孩子学校询问孩子的学习生活状况，并且在一些节假日都会给孩子们准备礼物，在孩子遇到麻烦的时候会及时给予帮助，帮助他们解决遇到的麻烦。这一点是我们需要借鉴的地方，一个家庭在教育孩子过程中，家长们要明白一个道理。在教育孩子的过程中，只要是孩子父母能为孩子做的，就不要抢着为孩子做，尽最大可能地将照顾孩子，学会留给孩子的亲生父母。如果父母因为工作的原因而疏忽了对孩子的照顾，这个时候准备就要对，父母进行监督，要促进孩子与父母的相处，如果父母白天上班，家长在家照顾孩子，那在下午父母下班之后家长就要尽可能的把孩子的教育权和抚养权交给孩子的亲生父母。（四）在教育观念与方式上与子女保持一致如果小孩在成长的过程中，经常面临着不一样的教育环境，或者是不一样的教育观念，内容已让孩子产生双面人格。在我们中国在教育儿童的过程中，父辈大多数比较理性，准备相对来说比较感性。在教育孩子过程中，年轻的爸妈都选择科学的教育方法，而老人多采用经验为主。父辈的一些观点，都会考虑是否对孩子成长有益，但是老一辈人的观点只是要求孩子在短期内高兴就好，老人照顾孩子很容易一味的迁就纵容孩子。很多时候，老人并不理解父母对孩子教育的要求以及目的，这个时候往往会造成家庭矛盾的产生。所以老年人在教育孩子的过程中，一定要从孩子的未来着眼，重视孩子的全面发展。为了让孩子更好的发展，应该在教育方式上与孩子父母达成一致的观念。家长如何带好孩子，怎样帮助父辈管理好孩子？这个问题准备应该与父母也都在进行交流、研究、探讨，找到教育孩子最适合的方法。如果准备在教育孩子过程中，一味的坚持自己的经验教育，而不接受现在的科学教育。不仅会与孩子的父母产生矛盾，而且对孩子的成长带来影响，尤其是对孩子造成的负面影响。所以为了孩子未来更好的发展，家长要学习，并且接受科学的教育方法，将自己的错误思想要予以摒弃，用科学的方法促进孩子健康成长，这样才能实现隔代教育的双赢之路。（五）家长言传身教父母采用积极的教育，积极引导小学生养成良好的行为习惯。一般来说，小学生最初获得了一定程度的自尊和明辨是非的能力。只要父母尽职尽责，一些坏习惯是可以克服的。小学生是通情达理的，在父母的正确引导下，他们能够明辨是非，辨别好坏。其次，父母创造一个良好的家庭环境可以培养小学生良好的学习习惯。小学生生活在有礼貌、文明、学习氛围的家庭中，求知欲高。因为小学生善于模仿，一般来说，父母喜欢什么，小学生就有什么偏好。例如，书画家庭的小学生从小就喜欢涂鸦，文艺工作者的小学生也喜欢表演，知识分子家庭的小学生喜欢阅读等等，这些都与环境熏陶有关。照顾和回应小学生的需要。小学生的合理需求应该得到理解和支持。我们不应该对他的无理要求让步，而应该给他正确的指导。听年轻人的观点来看,父母的小学生小学生的需求可以在一种有意义的方式解释,尽量避免强迫和模糊的需求,避免单独决定的权力,问题在日常生活中,应该让小学生参与讨论,鼓励他们发表自己的观点和意见,尽可能吸收他们的观点。对小学生的行为表现出热情、关注和赞扬。这样，小学生会认为他的行为已经得到了父母的认可，这让他们对自己更有信心，更热爱自己所做的事情。一样训练,提高小学生小学生创造更多的鼓舞,公平、安全、有利环境,注意倾听的基础上,理解,在小学生情感和实际需求的前提下,对小学生的尊重,维护小学生的自尊、自信,在最幸福的时机的正确指导青年,帮助小学生养成良好的行为习惯,小学生塑造完整的人格,小学生人格要健康发展，成为一个完整人格的儿童。四、家长教育环境下对幼儿园教师的教育建议

（一）理解家长对孙辈的关爱之情幼儿园老师要充分理解家长对孙辈的关爱之情，就要让自己的子孙能够让老人体会到自我价值感，老人往往在教育孩子的过程中会全心投入，在教育孩子的过程中，不仅满足了他们对孩子的依恋，而且也能与孩子之间产生亲密的关系，与孙辈在一起总是会让老人更加开心。现在中国的老人大多以孩子的生活为中心，他们对孙辈大多是比较宽容、慈爱的。所以老师在面对孩子的家长时应该认识到他们对于孩子疼爱，并且加强与老人之间进行沟通。（二）主动与家长进行沟通在关于孩子教育方面，老师与孩子的的父母应该主动地与老人进行沟通，帮助老人摒弃他们旧有的思想观念，让他们尽可能地掌握科学的教育方法，尽可能的让父辈与家长在教育孩子问题上保持一致。除此之外，还可以为老人提供学习的机会，拓宽老人的视野。可以让老人多参加一些教育知识讲座，多阅读一些家教书刊等。当发现老人在教育孩子方面采取的方法有不妥之处时，应向老人委婉的进行提醒，帮助老人改变教育的观念思想，尤其是让老人多注意孩子的心理健康教育。如：幼儿园可以以召开家长座谈会的方式让老人参加座谈会，向老人介绍孩子的心理特点，以及孩子心理容易产生的问题，结合具体实例，帮助老人了解如何正确对待孩子的心理健康问题，对老人作出正确的指导，并向老人分析，如果不重视心理健康容易产生的问题以及给孩子带来的影响。除此之外，也可以跟老人一对一的进行交谈，了解孩子的发展现状，向老人传授正确的教育观念。（三）成立家长学校办好家长学校。孩子在成长容易受到身边人的影响。所以为了让孩子受到更好的教育，家长应该努力提升自身素质，让孩子健康的成长。可以成立家长学校，让老人在学校里学习更多的教育孩子的科学观念和科学方法。通过接受教育可以改变他们旧的思想，让他们努力接收新思想。（四）明确父母应尽的责任在教育孩子的过程中，父母首先应该明确自己的责任，老师应该向父母明确父母应该尽的教育责任。昨天老师不应当仅仅是教育幼儿，而且还要担任家庭教育的指导者，为了让孩子更好地说要教育我们向孩子的父母提出以下几点建议：第一，如果因为自己太忙，导致孩子长期跟家长生活在一起，即使再忙，也应该每天抽出一定的时间，观察孩子的心理需求，满足孩子的需求。第二，在节假日，应该把孩子接回自己的身边共同生活，可以陪着他们一起游戏玩耍和学习，倾听孩子的心声，已经到孩子父母应尽的责任，对于孩子们进行相处能够增加亲子关系。第三，如果因为工作原因，不能与孩子经常相处，应该向孩子讲明原因，让孩子们做好心理准备，除此之外，在工作的过程中，可以时常给孩子通通电话，让孩子们可以感受到父母随时在自己身边。因为每一个孩子都是敏感的。第四，要充分发挥电视、邮件跟视频等现在通讯工具的作用，经常与孩子保持联系，及时与孩子的爷爷奶奶、外公外婆保持联系，了解孩子的生长状况以及心里健康情况。即使父母与孩子长期不在一起，也要让孩子感受到父母的爱护。总结对于任何一个家庭成员来说，生活的氛围是非常重要的，家里的氛围可以影响人们的情绪，表达，思考和行为。孩子最依赖家庭的温暖，在日常的学习和生活过程中，家庭是孩子最亲密的人，也是直接影响孩子的关键因素。因此，每个家庭都应该注意营造良好的家庭氛围，以便更好地教育孩子。许多家长认为学校是孩子接受教育的地方，而家庭只是为孩子提供了一个居住的地方。这是不正确的，孩子应该首先接受家庭教育。在这里，我们并不要求每一位家长都是儿童教育方面的专家。相反，我们需要父母了解孩子成长发育的规律，了解孩子心理和身体发育的特点，了解孩子的特点，对不同的孩子进行相应的教育。父母必须注意家庭对孩子的影响，约束自己的行为，不为小事所左右，为孩子树立良好的榜样，注意培养良好的氛围，与家庭成员和睦相处，这对培养孩子的性格和道德修养起着积极的作用。综上所述，家长教育不仅是家庭教育重要的组成部分，也是极容易出问题的关键部分，家长教育在孩子的教育中存在着较多的问题，会对孩子未来的发展有产生不利的影响。在新时期，幼儿成长环境日趋多样化，幼儿行为习惯的培养至关重要，在家长教育中，老人应该客服旧的观念，认识到家庭教育中父辈教育的重要作用，在家庭教育中扮演子女教育幼儿的辅助角色，而不是主要角色，减少对孩子的溺爱，改进教育方式，让孩子更好的发展。

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