化学实验室工作总结5篇

化学实验室工作总结5篇本学期我从事九年级（2）、（3）班化学教学工作，化学是九年级新开的学科，学生在生活中已经对一些化学制品和化学现象有所接触，从心理上和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题和化学现象布满了无穷的想象，有着渴望了解化学学问的剧烈愿望。但是同时学生对于化学这一学科以及化学与人类进步、与社会进展的关系还了解不多，尤其是学科特点、学科学问和学习方法等等。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，引导学生用科学的方法学好化学是教师在化学教学第一期要解决的问题。回首本期的教学工作，总结如下：

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”我在实际的教学活动中非常注意新课的引入，新旧学问的．1前后联系，贯彻新课程理念精神，让学生在兴趣的引领下探究，在探究中学会学问，最终将学到的学问运用到实际生活中解决肯定的生活实际问题。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问，尽量在学生较好的把握根底学问后才进展下一课题的学习。充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，一步一个脚印，稳扎稳打，肯定能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为根底的学科，试验教学可以有效地激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要途径。

在实际教学过程中，发觉九年级学生对化学试验特别感兴趣，只要课堂上一做试验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育学生的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学试验的直观性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些有针对性的问题，让学生在试验中观看和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对试验进展增补和改良，如在试验室制取二氧化碳时，是以大理石或石灰石为原料与稀盐酸反响制取的，那么为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？为什么不能用碳酸钠代替大理石或石灰石呢？为了让学生理解并把握这局部学问，可补充下面的试验：

（1）用大理石和稀硫酸反响，观看试验现象：刚开头时反响进展很快，但反响一段时间以后，由于微溶于水的硫酸钙不断生成，附着在大理石的外表，使大理石无法接触到稀硫酸，反响就渐渐停顿，没有气泡产生。

（2）用碳酸钠与稀盐酸反响，观看试验现象：反响速度过快，反响物一会儿就反响完了，产生的气体来不及收集。通过让学生自己动手做试验，观看现象并争论反思，找出最正确的方法，可以有助于学生更简单地记住结论，稳固所学的学问，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发学生对试验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增加学生积极主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的力量，从而最终提高学生的化学成绩。

三、注意根底和方法引导，提高学生化学成绩

坚固的根底是化学成绩良好的基石，把握了最核心最本质的根底学问，才能举一反三，前后联系从而坚固把握化学学问。同时，在教学中我也非常注意对学生学习化学方法的指导，我依据化学科本身的特点和四年的化学教学阅历，总结出了“观、动、记、思、练”的五种学习方法，加深了学生对学问的熟悉、理解和稳固，成倍提高学习效率。

四、加强期末复习，将学问系统化模块化

化学有其自己独特的学科特点，其中有一点就是“繁”，它反映了化学学科学问点既多又分散，并且大量的学问需要识记的特点。因此，不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要依据化学科的特点取舍、创新。因此，结合化学学科特点和学生的实际，本期期末复习我将上册共七单元的内容进展整合，使前后的学问系统化合模块化，分为物质、根本原理和概念、微观粒子和化学用语、化学方程式、试验和化学与社会共六个板块，并且将每一个板块内和板块之间的学问有机的联系起来，把既多又散的化学学问构成一个完整的系统，取得了很好的复习效果。

总之，在实际的化学教学中，我始终注意稳固根底学问，不一味的赶进度，培育学生的学习兴趣，注意讲解与试验并重，加强方法的指导；踏踏实实的干，一步一个脚印取得了一期化学教学的教学效果。

化学试验室工作总结篇二

学期将至完毕，在学校领导的指挥和同事们的协作下，根本圆满完成了学期工作任务，到达了较满足的工作效果，现总结如下。

1、思想上严格遵守《中小学教师职业道德标准》要求，重视落实试验室岗位职责，爱岗敬业。以重实际，抓实事，求实效，效劳于一线教育教学为工作根本原则。

2、协作学校做好试验室的改造工作；制定出试验室的工作规划及各年级的化学试验教学规划，仪器药品的选购规划，并且监视和催促任课教师高效率高质量的完成试验教学工作。

3、严格试验预备制度：演示试验当天，分组试验一天前交试验通知单到试验室，预备好试验后，教师先预做试验，以此保证明验顺当地进展。试验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施惩罚。对新的试验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参加了学生试验操作的指导工作，进一步熬炼了自己的动手力量，更好地协作了任课教师的教学工作。

4、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导批阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教育或校长同意后才能，并要准时追回。做到购物有登记，帐目清晰，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格根据教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

5、严格各项规章制度，确保仪器、设备处于良好的可用状态，保持科学、文明、安全的试验教学环境，对试验室的全部仪器、药品、分橱、上账，定位存放，科学治理，定期保养，准时修理，加强对化学试验室的科学治理，做好清洁工作，防尘、防潮、防腐，加强账册和技术资料的治理，力争化学试验室能跟上时代进展的潮流。

6、课后开放试验室，为有兴趣的学生供应试验效劳，如供应试验询问，租借试验仪器等。

7、搞好试验室的卫生工作，保持试验室的窗明几净。8、仔细执行教学试验规划。

总之，试验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要留意查缺补漏，标准治理，积极宣传，提高自身的效劳意识，让我校的试验教学能上一个新台阶。

化学试验室工作规划篇三

化学是一门以试验为主的学科，为了给学生创良好的试验条件，帮忙学生理解概念，培育学生的观看力量、分析力量，试验操作力量，从而取得较为抱负的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转为讨论性学习提高学生综合分析力量，在试验中能让学生亲身体会试验所包含的化学意义，

对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生稳固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的力量。在这个学期中为了使试验教学取得肯定的效果，我依据学校治理员细则，制定了一份详细的工作规划：

1、学期开头，首先清扫好试验室卫生，使试验室、各种仪器洁净干净，以后每星期清扫一次，以保证明验室的清洁。做好各种防护措施，做到“十防”：防潮，防火、防鼠、防锈、防尘、防冻、防毒、防震防光、防水等。

2、做好仪器、药品的登记做账工作，把校产方面的工作做全、做细，标准一些仪器编号方面缺乏，使仪器、药品摆放合理，不在工作上拖后腿。

3、为了使学生进入试验室能有秩序，不忙乱，并便于对仪器的使用状况进展了解、清查，给每一个班级的学生进展编号、定座位，定职责。

4、要求教师了解试验室规章，以便在今后的工作中，能积极协作试验员做好各种试验记录。

5、对试验中仪器破损、损坏做好相应的记录，做到责任到每一位教师、学生，以便能有针对性的赔偿。做好仪器的保养工作，对仪器设备中消失的问题准时上报，准时维护，不耽搁教学、检查工作的进展。

6、记录好试验中，所缺少的仪器、用完的药品，做到心中有数，提前向学校预定，不耽搁下一学年正常的教学工作的进展。对一些不能买到的小型试验用品，尽可能自己制作，以便于教师能正常的教学。使试验顺当完成。

7、做好总结工作。并准时对试验室工作进展总结上报。让学校的领导能够了解试验状况。

8、做好20xx年学生化学试验根本操作考察的相关工作。

本学期不仅要做好本职工作，还要大力帮助任课教师搞好试验教学，特殊是分组试验教学，在没课的状况下尽可能在试验室里帮助教师完成试验教学。对化学课外活动小组供应的试验工程，仔细核对，确保试验的顺当进展，使化学试验室治理再上一个新的台阶。

化学试验室工作规划篇四

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，本着素养教育，力量培育，全面完成教学任务而开足试验，上好试验课。

二、教学目标

１、严格按大纲要求，依据进度表安排好演示试验，学生试验。

２、通过试验培育学生的观看力量、分析力量、思维力量、动手力量，积极培育学生的学科思想及科学讨论的方法、步骤。

３、利用现有条件，积极开展其次课堂活动，为丰富学生的生活作出奉献。

三、试验室试验规划

9月1－3日

加热碳酸氢铵

铁丝生锈

对蜡烛及其燃烧的探究

燃烧火柴使高锰酸钾溶液退色

加热试管中的火柴头

材料的性质

灼烧葡萄糖、面粉、砂糖

9月6－10日

观看蜡烛燃烧现象

化学变化的现象

常见仪器的使用介绍

化学试验根本操作

铜、镁比照试验

9月13－17日

空气中氧气含量的测定

“捕获”空气

9月20－24日

物质在氧气中燃烧

氧气的试验室制法

二氧化碳与水反响

二氧化碳的制取和性质

9月27－30日

电解水、点燃纯洁的氢气

硬水、软水的鉴别蒸发

过滤

10月1－8日

10月11－15日

探究物质的可分性

水与酒精混合试验

探究微粒运动

压缩空气和水试验

10月18－22日

10月25－29日

11月1－5日

化学试验室工作规划篇五

学年度第一学期化学试验工作规划为适应新形势下教育教学改革的需要，仔细落实学校的工作规划，提高学生的科学素养，全面培育学生的力量，更好地为教学一线教师做好效劳，本学期特制定如下工作规划：

一、指导思想：

仔细学习初中化学课程标准，更新观念，树立效劳育人的思想，为学校的教育教学做好后勤效劳工作。不断增加自己的实际操作力量，更要注意自己提高自身使用各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。

二、做化学试验从安全开头：

本学期首先要做好化学试验室的整理、摆放、和清点工作，确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。

发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丧失不损坏。试验员依据试验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防腐、避光。

对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学需要准时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，试验教师协作、领导关怀支持、学生协作，确保试验室不消失各种安全事故。

保持卫生干净，常常通风换气，妥当处理“三废”，为师生供应良好的试验环境，爱护师生安康，保证明验安全。另外，要留意准时关锁好试验室特殊是仪器室的门窗，做好试验室的安全保卫工作。

1、检查灭火器材的工作性能；

2、剧毒药品的安全治理；

3、学生做试验前，预备好一些清水，防止做试验时停水，水电器材设备要常常检查。

4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及试验室存在药品和仪器，准时补充、购置一些必要的物品。

三、准时做好演示试验的预备工作。

化学学科的特点就是以试验为根底，另外试验更能激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力量，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，首先要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。

在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验完毕后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。

四、协作任课教师做好学生分组试验。

试验员要结合本校的实际状况与各任课教师，合理安排好各年级的学生分组试验。制订试验教学规划，明确各分组试验的大致时间。

对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天要全部预备完毕，分组预备好。积极协作任课教师做好试验时的指导工作。

五、做好初三学生的试验操作。