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文档简介
七年级(上册)初中数学沭阳梦溪中学陈以志实验目的通过动手操作与思考活动,提高对一些基本图形的认识能力并加深对“图形运动”的理解。实验准备火柴棒(或等长小木棒)若干.在我们小的时候,会用火柴棒搭一些像形的图案,从中我们享受了无穷的乐趣.我们在小学里,又用火柴棒搭一些有趣的算式,让我们学数学、增见识、长智慧.移动一根火柴棒,使等式成立!本课实验请按要求搭出符合条件的图形.在操作过程中要积极思考,并与同学交流.实验内容与步骤1.搭正方形(1)用8根火柴棒搭2个正方形;用7根火柴棒能搭2个正方形吗?你是如何想到的?实验内容与步骤1.搭正方形(1)用8根火柴棒搭2个正方形;用7根火柴棒能搭2个正方形吗?用6根火柴棒能搭吗?为什么?实验内容与步骤1.搭正方形(2)用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8的正方形(1根火柴棒的长度记为1).试试看.面积为4面积为5或8的正方形搭不出来。图形实验内容与步骤1.搭正方形面积为5或8的图形还能搭出来吗?(2)用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8的正方形(1根火柴棒的长度记为1).试试看.图形面积为4实验内容与步骤1.搭正方形(2)用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8正方形(1根火柴棒的长度记为1).面积为5图形面积为8还有其它搭法吗?你能否先搭出面积为9的正方形?实验内容与步骤1.搭正方形(2)用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8正方形(1根火柴棒的长度记为1).面积为5图形面积为8面积为9实验内容与步骤2.搭三角形
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