初中历史的学习方法

初中历史的学习方法

01一、历史课堂学习“四习惯”参考内容二、历史学科记忆“四法”目录0302一、历史课堂学习“四习惯”1、课前预习、课后复习的习惯1、课前预习、课后复习的习惯做好课前预习是提高课堂学习效率的基础，有利于对所学内容的初步理解，做好课后复习则能巩固和加深对所学知识的理解。初中学生的作业较多，如果不能做到课后及时复习，课堂所学内容很难得到巩固。2、善于归纳总结的习惯2、善于归纳总结的习惯历史学科知识点既分散又集中，每章既有重点也有非重点知识。如果学习时眉毛胡子一把抓，势必给学习带来忙乱和低效率。学生要养成每周复习的习惯，按知识块组织复习，加强对知识的归纳整理。如中国古代史部分按政治、经济、民族、外交、文2、善于归纳总结的习惯化等知识块组织复习；中国近现代史部分，按政治、经济、民族、外交、文化等知识块组织复习；世界近现代史部分，按政治、经济、民族、外交、文化等知识块组织复习。这样便于从整体上把握知识，另外还要注意纵横。“纵横”2、善于归纳总结的习惯就是历史现象之间的内在，在复习中要注意把教材各章节之间、中外历史之间有机起来，从分析各史实的前因后果，从比较鉴别中寻找出历史发展的普遍性规律和特殊性规律，从而得出正确的结论。如讲中国古代史时，可把各个朝代的生产工具改进、土地制度改革、赋2、善于归纳总结的习惯税制度改革、对前朝制度的继承与发展等加以比较，不仅能提高综合运用知识的能力，而且有助于加深对历史现象的理解。3、动手制作图表的习惯3、动手制作图表的习惯图表是学习历史的重要工具。阅读图表的过程也是培养和提高观察能力的过程。它要求我们通过观察和思考，把图表中的内容与教材中不同章节的同类内容起来，进行横向和纵向的比较。如《主要资本主义国家经济发展和两次世界大战期间英法美日德3、动手制作图表的习惯比较表》，通过横向比较就能概括出资本主义国家在两次世界大战期间经济实力对比情况：1937年美英法德日五个国家工业总产值分别占世界位次是1-4-3-2-5，而到1946年其位次变为1-3-4-2-5；通过纵向比较就能得出结论：美国的经济实力逐渐上升并最终独占3、动手制作图表的习惯鳌头，而德国经济实力逐渐下降并居于末位。通过比较加深了对知识的理解。另外我们还可以把不同章节的内容列成表格进行比较。如讲中国古代史时可以列出不同朝代的政治制度表格：皇帝专制中央集权制度、三公九卿制、三省六部制、宰相制、参3、动手制作图表的习惯知政事制、枢密使制、三司使制等。通过比较不仅便于记忆，而且能加深对这一制度形成的历史背景及其特点的理解。4、及时反思做题方法的习惯4、及时反思做题方法的习惯做题是运用知识的一个环节。做题时不仅要考虑答案是否正确，更要考虑你做这道题的过程：我审题是否认真了？判断是否正确？史实是否找全了？相关理论是否上了？这样思维就会逐渐严密起来。做题后还要及时总结：这道题考察的知识点是什么？4、及时反思做题方法的习惯我审题时有什么错误？判断时有哪些不足？以后要注意什么？及时反思做题方法能使你不断总结做题的经验和教训，使做题的效果更好。二、历史学科记忆“四法”二、历史学科记忆“四法”历史学科的特点决定了它是需要记忆的。为避免机械记忆，提高记忆效率，很有必要掌握一些科学的记忆方法。实践证明以下四种记忆方法比较实用有效：1、顺序记忆法1、顺序记忆法顺序记忆法就是按照事件发生发展的顺序依次记忆。对于时间延续较长的重大事件可用时间发展顺序依次记忆。如中国古代史部分可按照远古时代、夏商西周、春秋战国、秦汉三国、两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清顺序依次记忆；世界近现代史部分1、顺序记忆法可按照资本主义工场手工业时期、工业革命时期、19世纪六七十年代资产阶级革命和改革运动时期、20世纪初资本主义向帝国主义过渡时期（包括第一次世界大战）、20世纪30年代资本主义世界经济危机和罗斯福新政时期（包括第二次世界大战）1、顺序记忆法、二战后初期两极格局的形成时期顺序依次记忆。对于时间不长的重大事件可用空间顺序依次记忆。如法国大革命可按大西洋沿岸、外省城市、巴黎及其郊区顺序；世界近代史上美国独立战争可按南部殖民地、中部殖民地和东部殖民地的顺序依次记忆。1、顺序记忆法空间顺序记忆法还可用于具体事物和现象的记忆。如古代的四大发明可按发明名称的顺序依次记忆：指南针（司南）、火药（火器）、印刷术（雕版印刷术）、造纸术（纸）。参考内容内容摘要生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学内容摘要求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。一、求实——扎实严谨，实际一、求实——扎实严谨，实际在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，一、求实——扎实严谨，实际要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。一、求实——扎实严谨，实际生物课堂教学应理论实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题一、求实——扎实严谨，实际的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。二、求活——方法科学、灵活多变二、求活——方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。二、求活——方法科学、灵活多变知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。三、求新——转变观念，创新教育三、求新——转变观念，创新教育“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。内容摘要物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，即使一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多。在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，内容摘要学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题。内容摘要初中物理和高中物理相比，在知识的深度、能力的要求上都有很大的提高。在初中，通过认真学习考试得个好成绩问题不大。但是到了高中，由于知识点剧增，跨度大，很多学生不能很快适应，致使高中物理成绩不如初中。所以要想学好高中物理，要求学生必须做到：一、认真阅读教材一、认真阅读教材阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本正文中、阅读材料、注释等内容。课前预习教材，把不懂的问题做好记号，带着问题有针对性听课；课后复习教材，想一想课堂听讲的内容哪些需要记忆，哪些属于重点难点，一、认真阅读教材使听课有目的性、针对性。同时，通过阅读可以扩大知识面，增加学习量。同学们还可以读一些关于物理学科的基本常识和重要贡献的科学家的传记、生平、名言、事例等文章。二、积极参加课堂活动二、积极参加课堂活动在课堂上要积极参与活动，积极主动地进行思考。有些同学认为那些该记的内容老师会讲解，根本用不着在课堂上浪费时间。这种想法是错误的。如果希望自己能对学习有所提高就需要充分利用课堂上的时间。课堂上如果心不在焉或养成上课打瞌睡的二、积极参加课堂活动习惯，那就不可能把老师上课讲的重点、难点掌握好。这就等于白白浪费了课堂上宝贵的时间。学习不是靠大量重复的记忆来完成知识积累的，而是通过对知识的理解来完成必要的记忆。大量地重复记忆结果只能事倍功半。三、正确处理好听课与笔记的关系三、正确处理好听课与笔记的关系在听讲的过程中适当地记录一些要点或及时进行勾画都是必要的。但是对于一些细节及课本上没有的内容不应在笔记本上补充时在书上乱画乱涂。可以在笔记本上专门开辟“难点、要点”栏或在书的边缘做上各种记号（如曲线或直线）。三、正确处理好听课与笔记的关系对于这些内容在复习时要多看多画。有些学生喜欢把老师的板书一字不落地抄在笔记本上，这样未必是好事。因为老师的板书是根据教学计划和备课时的精心设计而出的，可以说是一堂课中的精华所在。没有必要再照抄一遍费力费时，只要把精华勾画出来就行了。三、正确处理好听课与笔记的关系对于一些常用的公式和重要的推理、定理作为课堂笔记可以摘抄下来；但是对于一些简单的推导就没必要摘抄了。只要在书上注明一下就可以了。四、要认真完成课后作业四、要认真完成课后作业不少学生课后就“稳如泰山”了。这样对学习是极其不利的。课后作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。所以课后一定要认真仔细地去完成作业。做作业时适当地参考笔记是无妨可行的。四、要认真完成课后作业时间允许就应在复习完课堂内容后再做作业；时间紧张可以先做作业但翻开笔记参照一下。有关题目可先多读几遍弄清它的原理或解题技巧条件逐渐增多就会很容易完成作业了。另外一定要养成独立思考的习惯和能力这样可提高自己分析问题