当代大学生价值观的变化

当代大学生价值观的变化

改革开放导致中国政治、经济、文化体制发生了重大变化。现在我们也处于这样一个变化的时代。改革开放带来了经济的迅猛发展以及我国与世界交流和融合步伐的加快,与此同时也在思想文化领域产生了广泛影响。价值观作为思想文化领域的一个重要组成部分,是人们对事物价值的观点和看法,在社会转型过程中也深受影响。社会转型(1)带来了社会政治、经济、文化的巨大变革,变化了的社会现实对人们的价值观提出新要求。一定程度上,甚至可以说是社会转型带来了价值观的嬗变。一、大学生价值观的社会化改造是其社会意识这一学按照马克思主义观点,社会存在决定社会意识:社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变化决定社会意识的变化。价值观作为社会意识范畴的内容,也随着社会条件的转变而发生变化。1978年我国开始新一轮社会转型,政治、经济和文化等各领域都发生了翻天覆地的变化,这种变化反映在社会意识领域部分的就是价值观的嬗变,而大学生的表现尤为明显。以下我们从经济、政治和文化体制的变革三个方面分析社会转型对大学生价值观的嬗变。(一)当代大学生价值观的基经济体制改革总趋势是由计划经济向市场经济体制转变,促使人们形成开放的、竞争的和尊重个体的价值观。二十世纪八十年代,农村和城市经济体制改革的展开,经济特区的建立,加之西方思想的涌入,使人们对既有的价值观念进行反思,开始认识并突出个体意识和主体意识。二十世纪九十年代,以经济建设为中心,解放和发展生产力被确定为社会主义的根本任务所在,一切首先以经济效益为评价标准,无疑突出了物质利益的重要地位,这种情况使人们的价值观走向世俗,脱离了空洞的精神层面,甚至是拜金主义和享乐主义也有了一些生存空间。资料显示:在“‘您认为下列哪些对您的人生最有用?’这道多选题中,答案居前五位的是:金钱28.1%,人际关系24.1%,个人能力20.6%,地位权利14.5%,共产主义9.5%。”,而另外有调查表明,当代大学生只有23.67%经常操持家务,大于一半的只是偶尔帮帮父母,甚至不做。可见,部分大学生的价值观有拜金主义和享乐主义倾向。2000年以后,经济全球化和世界一体化进程加快,世界各国都在谋求经济发展,增强综合国力,经济利益是各国加强交流与合作的内在根源,各国在全球化中分工不同,从而影响到大学生的择业观念。我们在全球化中的分工占比较优势的多是技术含量中低级别的贸易加工型行业,对一线的需求较大,更多大学生则成了高不成低不就的群体。(二)当代大学生价值观的历史原因分析政治体制改革总趋势是由高度集中到民主开放,这使人们的价值观逐步由盲从转向理性。二十世纪八十年代,政治体制开始打破传统的高度集权模式,民主和开放程度扩大,使人们在价值取向上具有了更大自主性,从而由过去对单一价值观的盲从转向对不同价值观的追求。二十世纪九十年代,政治上遭遇强权,加之苏东剧变,我国政治体制改革形势严峻,在这种背景下,大学生的价值观既有迷茫的一面,即社会主义怀疑论,也有世俗的一面,即实用主义思潮的影响扩大,还有强烈爱国主义热潮下的反省和成熟。大学生价值观在迷茫中走向世俗,在反思中趋于成熟。(三)思潮思潮入侵校园文化体制改革的总趋势是由单一到多样和融合,由此带来价值观的变化是由一元到多元。二十世纪八十年代,改革开放后,思想文化界重新活跃,西方民主思潮和后现代主义思潮涌入校园,引起大学生价值观早期的迷茫,中期的盲目推崇和后期的无中心、无归宿。二十世纪九十年代,实用主义思潮在更大范围内被接受,也推动大学生价值观走向世俗,是否“实用”被一些大学生作为处事标准。2000年以后,世界各种思潮和理论的大量传入,交汇和融合,一方面促进价值观的趋同,另一方面突出了对个人的尊重,集体主义价值观被赋予新的内涵,在尊重集体前提下,把集体作为实现个人目的的手段的观念被不少人接受。二、当代思潮对大学生的影响社会结构的转型无疑会影响到大学生的思想观念的变化,促使他们形成与社会发展相适应的思想观念,并在一定程度上引发价值观的嬗变。改革开放以后的二十多年,大学生价值观的嬗变大致也可以分成三个阶段:第一阶段,二十世纪八十年代,大学生价值观从破碎到混乱。1980年4月,《中国青年》登载了化名“潘晓”的来信,并由此引起了一场关于人生意义的大讨论。而此时改革开放才开始不久,很多大学生还处在迷茫和怀疑中,加之“文革”残余思想的影响在短时间内还不能完全消除,致使一些大学生对传统的认识——人生的意义在于为社会和集体的贡献产生怀疑,而受萨特存在主义思想的影响,他们共产主义的理想信仰上也有所动摇。总的来说,八十年代初,迷茫、悲观、怀疑等情绪在大学生中蔓延。并且,随着大量西方思想理论的传入,怀疑主义的影响开始扩大,许多大学生在接受这些思想后要求“重估一切价值”,并开始重新思考个人价值的实质。例如,许多大学生开始意识到个人奋斗是实现人生价值的最好途径。另外,西方民主思潮的大量涌入,使大学生对西方的政党竞争制、分权制衡制等西方的政治制度产生向往,并开始在一部分人中具有一定影响力。但由于并不全面的导向和认识的不全面引起了部分大学生的盲目追崇,开始怀疑社会主义制度的优越性并要求政府积极推动政治体制改革。而在八十年代后期,后现代主义思潮开始涌入校园,影响大学生的精神和思想,由于其无中心意识和多元价值取向,导致的直接后果就是大学生价值评判标准的模糊与动摇;由于其对真理、进步等价值的质疑,又导致相对主义、怀疑主义和虚无主义。这种思潮影响下,许多大学生感到理想和信仰无家可归,他们把自己的理想寄托在形形色色的思想理论上,价值观体系呈现混乱状态。第二阶段,二十世纪九十年代,大学生价值观由迷茫到重建。九十年代初,大学生再一次陷入了迷茫,1991年,苏联解体和东欧剧变,社会主义发展出现重大挫折。西方资本主义国家无声地庆祝他们的胜利,之后把分化和瓦解的矛头指向中国。在严峻的国际国内形势下,大学生的价值取向再次面临挑战,由于对社会主义的认识模糊化,而社会现实又不尽如人意,这中间的巨大差距使许多大学生开始怀疑社会主义的优越性所在,怀疑社会主义成果,怀疑社会主义的前途,产生社会主义怀疑论。许多大学生都感到理想和信仰无家可归,加之社会主义的曲折发展同理想的社会主义之间差距凸现,部分大学生产生社会反差感。大学生们在理想中找不到自己的归宿时开始把目光转向现实,于是,实用主义大受青睐,实用主义思潮影响着越来越多大学生的选择方向和奋斗目标,很多大学生都把是否“实用”作为自己的处事标准。这一时期,大学生价值观则由崇高和理想走向世俗,他们对人生价值观的思考少了虚无和理想层面的东西,而多了些世俗的内容,他们普遍要求增强自身的竞争能力,在现实的竞争中实现自己的价值。九十年代中后期,政治上遭遇美国的霸权等强权,从而把大学生从盲目向西方学习的美梦中惊醒,爱国主义意识得到激发,这期间以大学生为主导曾掀起了规模很大的爱国主义热潮,如申奥行动、迎港澳回归、抗洪救灾,“王伟”事件等,在这种爱国主义热潮下,大学生的价值观经过反省而得到成熟,对西方价值观有了较为理性的认识,也意识到只有国家富强才能从根本上抵御外侮,才能在国际上有地位和尊严。第三阶段,本世纪初,在全球化背景下,价值观开始国际化并具有一定的世界认同性,价值取向开始理性回归。全球化过程中,世界上各种理论和思潮更快更便捷地传入我国,从而影响到我国既有的价值体系和标准,在网络发达的今天,不同的思想意识和文化观念可以毫无阻隔地交流。这种条件下,各种价值观在相互激荡中趋同,产生能让彼此接受的共同价值取向和认同标准。我们一直倡导的“集体主义”在当代也被赋予了新的含义,不再是只考虑国家和集体的利益,而要求尊重个人利益,这是对个人利益的肯定,是一大进步。三、先导性特点。在市场经济体制的建立中,各从大学生价值观嬗变的历程以及社会转型对这一历程的影响的分析中,我们可以看出,1978年以后的这个社会转型期,我国大学生价值观的嬗变具有先导性、与时代同步性、不平衡性、世俗化和成熟性的特点。先导性。指的是大学生价值观嬗变发生在整个社会共同价值观变化之前,起着领头羊的作用。八十年代,大学生价值观从破碎到混乱;九十年代,大学生价值观由迷茫到重建;本世纪初,大学生价值观开始理性回归。所有这些都是当时历史条件下的领航之作,自大学生价值观发生变化之后,整个社会才掀起了一波又一波反思价值观的热潮,大学生的价值观引导着整个社会价值观的变化。在这个意义上,我们说大学生价值观嬗变具有先导性特点。社会性。指的是大学生价值观的嬗变在一定程度上总是对社会历史条件变化的反映。市场经济体制的建立是我国这一转型期的重要成果之一,大学生价值观对此作出了明确的反应。在市场经济体制条件下,大学生义利观发生了重大变化—由重利轻义价值取向向义利并重,甚至是重义轻利的嬗变。随着市场经济体制的建立,强调效益优先,肯定个人的正当利益等新的义利观的倡导,使得大学生的义利观发生嬗变。不平衡性。指的是大学生价值观的嬗变在不同内容、不同主体之间存在差异。大学生价值观嬗变的不平衡性主要表现在两个方面:一是内容的不平衡性,在中国当代社会转型期,大学生价值观嬗变集中表现在文化价值观领域。随着中国对外开放的不断深入,西方的思想观念,价值观念也一涌而入,随着全球化进程的加快,不同文化交流的进一步频繁,给我国大学生价值观带来严重冲击,致使大学生的文化价值观发生嬗变,当然在一定程度上西方价值观的引入也是对我国大学生自身价值观的警醒和鞭策。二是主体的不平衡性,主要说的是不同个体价值观嬗变的历程、速度是不一样的,当大多数大学生价值观开始理性回归,重新认识集体主义时,仍然有人持片面集体之上或个人主义的观点。世俗化和成熟性。指的是大学生价值观嬗变过程中,价值评价日趋实际、价值取向日趋成熟。社会主义市场经济的建立和完善,使得大学生在价值评价上更趋实际,他们把人生关注的目标首先投向与个体自身实际利益相关联的社会问题上,注重自身价值的实现,希望自身价值能够得到他人和社会的尊重和肯定。与此同时,大学生对人生的基本道德要求和道德价值取向日趋稳定和成熟,能比较自觉地运用市场经济的基本规律来调节自己的人生航向,以跟上社会发展的步伐。四、集体主义与与时俱进的原则分析大学生价值观嬗变的历程、总结其特点,是为了探讨大学生价值观教育的导控措施。在提出导控措施同时,我们也必须注意坚持一些导控原则:坚持以爱国主义、集体主义教育为核心,坚持集体价值和个人价值相统一的原则,坚持与国情相适应的原则,坚持兼容并包,允许多元价值观存在的原则。社会主义是我们立国之本,因此在任何时候,我们都要坚持社会主义的根本方向不动摇,要把握住社会主义的社会性质。与此相一致,集体主义价值观毫无疑问应该是我们当代大学生的主导价值观。同时,集体是由个人组成的,个人不能脱离集体而存在,集体利益是个人利益有机的综合,从这个意义上讲,我们也应该坚持以集体主义为中心的价值取向。但是,现在的集体主义除了以集体为中心,个人服从集体外,还强调集体主义的另一方面,即集体对个人的尊重和满足。此外,我们还要坚持与时俱进的原则,使大学生的价值观嬗变能与社会转型相适应。对大学生价值观嬗变实行导控,措施主要包括调整不合理的利益格局、改变不合理价值体系,社会舆论导向及政策措施。首先,我们须注意不合理的利益格局对大学生价值观的影响。现阶段,我们的价值体系和利益格局仍然存在不合理之处,这些不合理影响大学生的价值选择和正确价值观的形成,为了使大学生的价值观的嬗变有利于社会转型的深入,有必要改变不合理的利益格局,保障利益分配的合理性和公平性。其次,社会舆论对价值观的形成也有重要作用,社会舆论监督是一种舆论导向,正确的舆论导向有利于加强社会主义精神