音乐家莫扎特

音乐家莫扎特音乐家莫扎特（精选2篇）

音乐家莫扎特篇1

教学目标

1.通过演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、开心的心情，了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介，从情感上情愿学唱《渴望春天》，并有进一步了解莫扎特及其作品的愿望。

2.理解作品的结构，引导同学进行简洁的创作尝试。

教学设想

本课我首先引导同学做律动，引起爱好。通过对6/8拍、3/4拍、3/8拍的比较，强调歌曲的特点风格，既巩固了上节课的学问又为新课打下伏笔；由于同学对音乐教室墙上作曲家们的画像特别感爱好，因此我就以讲莫扎特的故事作为本课的主线，以情境——陶冶模式打好本课的框架；以故事创设情境，不断吸引同学来了解莫扎特，层层深化地接受新歌《渴望春天》。

教材分析

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童宠爱的歌曲。歌曲采纳6/8拍活泼跳动的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，美丽流畅，布满着勃勃生气，洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟唱歌的五月春天到来的心情。全曲结构严谨、手法简练，由带再现的两段体构成。第一乐段（前八小节）由同一材料变化重复的两个乐句组成，其次乐段为后八小节，第三乐句音调作了进展，给人以清爽的感觉，第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满的结束全曲。全曲仅十六个小节，音域为一个八度，但酣畅的表达了人们喜爱生活、喜爱大自然的美妙心声。

教学重点

学唱并感受《渴望春天》的唱歌风格、心情。

教学难点

学习作品的曲式结构，创作新作品。教学课时

一课时。

教学过程

一.复习导入

1.3/4xxx│xxx║

跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指

2.3/8xxx│xxx║

跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指

3.6/8xxx│xxx║

跺脚捻指捻指跺脚捻指捻指

教的活动：师首先带同学练习上节课学习的三个节奏律动，请大家用打击乐器分条演奏，然后听辩出哪个是6/8拍节奏。

学的活动：仔细听辨，再看图示拍一拍、用打击乐器敲一敲，感觉一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更显轻松活泼。

二.绽开

1.介绍音乐大师莫扎特故事《老莫扎特教子实践中成长》，主要介绍了莫扎特的诞生地、诞生年月和非凡的天赋。

教的活动：师手指音乐教室墙上的音乐大师画像说：“对画像上的音乐家同学们早就布满了奇怪   ，关于他（师手指莫扎特画像）你们想知道些什么？

学的活动：同学主动提出问题：他的名字，哪国人，他有过什么经受，写过什么作品，为什么会成为音乐家。请老师讲莫扎特童年的故事。

2.初听《渴望春天》

教的活动：

师：同学们想不想亲耳倾听一下莫扎特的作品呢？好，下面请观赏《渴望春天》，边听边思索以下问题：（cai）

a作品的体裁（1）男声合唱（2）女声合唱（3）童声合唱

b作品的心情（1）热闹感动（2）明朗开心（3）低沉消极

c歌曲的拍号（1）3/4（2）6/8（3）3/8

d作品中讲了什么？

学的活动：带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案，然后用手势表示最终一题。请同学同桌争论后回答，师再总结。

三.深化

1.学习作品的风格

教的活动：老师布满感情的演唱歌曲。

学的活动：同学感受词与曲的和谐及明朗开心的心情。体会对美妙春天憧憬的心情。边听边用手划一划旋律线。

2.音乐家小档案，穿插小故事一则。

教的活动：

①叙述莫扎特生平及作品。着重指出：莫扎特有刻苦学习精神和抵抗封建、追求自由的革命精神，才创作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音乐作品。

②老师再为同学叙述莫扎特的小故事《风雪中来，风雪中去》。大约两百五十年前，一个白雪纷飞的冬日，小莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他父亲为了向世人展现儿子的天才，带着六岁的莫扎特和他十岁的姐姐在欧洲巡回演出。维也纳、伦敦、罗马，处处都留下了小莫扎特奇妙的琴声。

学的活动：同学在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故事，对音乐家肃然起敬。

3.学唱《渴望春天》

教的活动：老师带领同学集体挥拍视唱一遍。同学代表布满激情地朗诵歌词。然后把同学分为四组，每组教唱一个乐句。

学的活动：同学自己做老师，自主完成挥拍视唱、朗诵歌词、互教歌曲。

3.分析作品的结构（cai）

教的活动：全体演唱歌曲《渴望春天》，重点加深同学对美妙春天的感受，对异国初春情调的体验。老师为合唱录音。再出示大歌片，引导同学划分曲式结构。

学的活动：同学深情地演唱歌曲，再在纸上划出整首歌曲的旋律线。依据旋律线思索：歌曲分几个乐句，有没有重复乐句？请生边听边用手势表示重复乐句的消失，并在师的关心下写出结构图式：a+a1+b+a2

4.介绍莫扎特晚期的故事（cai）

教的活动：师布满激情的叙述，莫扎特为摆脱大教主的掌握而斗争，凄惨的生活、乐观的精神，创作出很多优秀的作品。

学的活动：同学仔细听完故事再次演唱全曲。要求：进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般绚烂、如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。

四、拓展

尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学学问。

教的活动：师请同学背诵一首描写春天的古诗句，请同学依据《渴望春天》的结构进行旋律创作。

要求留意：（cai）1.词曲风格要统一。2.最终要有终止感。

学的活动：同学分组争论共同完成，师进行指导。写完后各组来唱唱自己的歌。师生评议，准时进行表扬和鼓舞。

附同学作品一首：

咏柳

1=d4/4贺之章词同学曲32356563│5———│

碧玉装成一树高，

32355321│2———│

万条垂下绿丝绦，

61232332│6———│

不知绿叶谁裁出，

32353226│1———║

二月春风似剪刀。

音乐家莫扎特篇2

教学目标

1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。

2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起乐观参加歌曲的表现活动。

3、能仔细听赏《土耳其进行曲》感知音乐心情的转换，知道作品的结构。

教学重点：

学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教学难点

歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学过程

步骤

教学内容

教的活动

学的活动

设计意图

了

解

莫

扎

特

了解莫扎特的生平简历及代表作品。

1、出示莫扎特画像。

2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？

3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价同学的发言。

同学依据课前搜集状况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）

让同学课前搜集，主动介绍，激发同学的爱好，提高学习效果，发挥同学的主动性。

学

唱《渴望

春天》

感受《渴望春天》。

学习旋律

师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那美丽流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。

1、播放《渴望春天》，出示文字题：

（1）歌曲是几拍字？

（2）歌曲的心情怎样？

（3）作品描述了什么？

2、呈现《渴望春天》的歌谱。

3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。

4、弹奏旋律。

5、挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。

倾听音乐，思索并沟通对唱曲的感受。

找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？

说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

练唱第三乐句，突破难点。

通过倾听，感受作品的节拍、心情、情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验。

增加同学对乐曲的娴熟程度，培育他们初步分析音乐作品的力量。

学习歌词。

1、老师有表情地演唱歌曲。

2、指导同学用流畅、抒情的声音演唱。

3、为同学示范第三乐句变化饮的特别表情。

4、设问：每一句都从弱起开头，演唱时应怎样处理？

归纳：留意强弱有致，轻松地表现音乐的弹性和动力感。

随琴跟唱歌词。

体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的奇妙效果。

争论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般绚烂、如春天般和煦的作品风格。

提高同学对音乐细节的感受、上力量。

歌曲表现。

1、争论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？

2、巡察同学排练并进行指导，然后播放音乐。

分小组争论，选择不同是角色和任务进行协商、制造。

分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。

体验音乐表现的欢乐，进一步加深同学对唱曲情境的感受、观赏和把握力量。

听

赏

听赏《土耳其进行曲》。

师：莫扎特在他短暂的一生创作了很多音乐作品，给人类留下了珍贵的文化遗产。今日我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。

1、播放《土耳其进行曲》，出示思索题：

（1）乐曲的基本心情怎样？

（2）乐曲共由几段音乐组成？

2、播放A、B、C三段音乐，请同学说说每段音乐的特点，然后依据同学的回答归纳：

（1）节奏铿锵有力、气概雄伟。

（2）活泼轻快、节奏富有弹性。

（3）跌宕回旋、流淌不息。

3、再次播放《土耳其进行曲》。

1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本心情