幼儿园大班《不一样的我》主题教案

幼儿园大班《不一样的我》主题教案幼儿园大班《不一样的我》主题教案（通用13篇）

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇1

教材简析：

对于大班幼儿而言，自我意识渐渐增加，对于自己的外貌、爱好爱好等方面有着深厚的探究爱好，而让幼儿借此正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

目标预设：

1、幼儿能够思索并记录个人在爱好爱好、特长等方面的特点，增加个人的自信念。

2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观看和比较，发觉自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到骄傲，愿意观看和发觉四周生活中的人和事。

活动重点：思索并记录自己在爱好、特长等方面的特点。

活动难点：通过与客人老师和小伴侣的比较，发觉每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

活动预备：

提前请家长为幼儿画画像，老师从中选择3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）

设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿熟悉自我、评价自我，从而感到骄傲感。

活动过程：

1、以猜猜这是谁的方式，引导幼儿发觉每个人在外貌方面的不同老师：今日，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小伴侣画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？

老师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。

幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？

幼儿：由于我觉得长得很像。

老师（连续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？

幼儿：脸很像。

老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小伴侣还有别的发觉吗？

幼儿：我觉得是李雨桐，由于她跟李雨桐哪儿都特殊像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。

老师：很好，你观看得特殊认真，仔细比较了眉毛、眼睛和头发。

老师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有挨次地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。

（此环节通过老师的引导，让幼儿学会通过逐步观看和比较的方法查找画像的原型）同样的方法出示其次、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观看到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

老师：大二班小伴侣观看得特殊认真，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？幼儿一：由于每幅画都有像那个人的地方。

幼儿二：由于每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要认真观看每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？

全体幼儿：对！

2、幼儿思索和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？

全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小伴侣说了许多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜爱的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以关心小伴侣去调查一下。

老师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小伴侣把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到其次个表调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，假如全都就划√，不全都要画×。跟一个客人老师比较之后，还要去找12个小伴侣比较。最终提示找别人调查的过程中要有礼貌。

3、幼儿记录，老师有针对性地指导。

在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们仔细思索自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采纳图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。

4、调查比较老师请完成记录表的幼儿间续去找客人老师和小伴侣进行调查比较。在调查过程中，孩子们都特别主动，虽然许多客人老师他们并不熟识，但孩子们都能主动与客人老师沟通，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

5、活动共享，发觉每个人都有与众不同的地方

（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？

幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，老师请幼儿给自己鼓掌小伴侣都特殊棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。

（2）请幼儿共享调查比较的结果。孩子们发觉通过跟小伴侣的比较，从中发觉没有两个人在全部方面都是完全相同的。

老师小结：看来没有两个人是完全相同的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小伴侣比较发觉的，那你们想不想知道，假如跟世界各地的人比较会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王老师会跟小伴侣观赏一本特殊好玩的书《人》，从这里面你会发觉更多有意思的现象。

活动反思：

大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿熟悉自我。对于即将进入学校的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

一、引导幼儿从形状入手，知道自己区分于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在形状、名字、个体力量等方面的独特共性。

《不一样的我》、《我很特殊》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜爱的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜爱的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区分于他人之处，并能在集风光前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿熟悉了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以欢乐的心情反复哼唱自己的名字，体验骄傲感，“我，喜爱我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿熟悉了解了自我，努力展现自己的特长，评价自我，树立自信念，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了形状与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。

二、给幼儿供应展现自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

“我是主角才艺秀”给每位幼儿供应了展现自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿观赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发觉值得学习的品质，用自己喜爱的运动方式，熬炼身体，学习英雄所具备的英勇、顽强、不服输的品质。

主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了肯定的成果。如：动手力量、口语表达力量、绘画力量等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓舞幼儿签到姓名，把幼儿作品展现在主题墙上，让幼儿观赏观看自己与同伴的不同之处，在嬉戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，老师始终制造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇2

一、教材简解：

大班幼儿正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……由外及内地发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、乐观参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

3、观看比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点

教学重点：能通过直观的观看比较，发觉自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达出来。

四、设计理念：

主题活动的绽开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，关心孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。让每一个孩子都有展现自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个灿烂的星星。

五、设计思路：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更让幼儿发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：

(一）激发爱好，导入活动（找不一样）

生活图片是幼儿最喜爱、最直接的、最易接受的教具，是阅读心情、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的留意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观看花朵的颜色、大小、外形，以及根茎叶等不同）

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿叙述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可认真一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着很多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小伴侣来比一比。

（二）、理解活动内容，把握学习方法（我们一样吗）

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有很多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4）那么老师和小伴侣有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

师：我观察你们比的真快乐，我也来和你们比比看，我们之间最大的区分是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

小结：原来我们小伴侣和小伴侣之间，小伴侣和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今日我还给你们预备了小镜子，再找一个好伴侣去空的地方比一比哪里不一样？

2、和好伴侣比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好伴侣比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇3

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“熟悉自我”的角度去设计，由于现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会由于过分溺爱和过度爱护，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上消失懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的进展。

【目标预设】

1、能正确地熟悉自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

【重点、难点】

能正确地熟悉自我，评价自我。

【设计理念】

幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】

引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，共性，力量，不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、嬉戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小伴侣能依据老师描述的特点就能猜到是谁，是由于我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]

二、解读自我

制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿争论)

2、请你和旁边的好伴侣商议 商议 ，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展现标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

[尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，共性，力量等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

沟通争论：父母眼中的我

1、老师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师：谁来说说父母眼中的是怎样的?请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

[有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通争论“父母眼中的你”这一话题，关心孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。]

1、老师述说《陈毅吃墨水》的故事。

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、老师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、仔细、专注是分不开的。假如我们想胜利，实现自己的幻想也要努力仔细去制造。

2、提问：你准备怎样做?

师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能胜利。

[与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，关心孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]

【活动反思】

此活动原本想这样支配：发给孩子气球后，先引导幼儿观看气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么外形的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的留意力全在玩气球上，哪顾得上观看和叙述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的留意力还是不能集中，于是，我转变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。由于小班孩子的留意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与老师争论的确是不相宜的。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇4

活动内容及进程

一、单元教材分析：

主题《不一样的我》

幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

二、家园合作中需要家长协作的问题：

1.与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，关心孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

2.有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通争论“父母眼中的你”这一话题，关心孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。

三、争论主题中各领域的教学设计

1.教学理念

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学流程预设

5.老师互动

活动反思与建议

通过集体备课活动让我们学习更娴熟地备课说课，在活动过程中，老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在叙述的过程中，其他的老师给了更好的看法和建议，互助指导和阅历共享。在这样集体备课的氛围中，在老师们集体才智下，在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟，专业水平也得到实实在在的提高。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇5

活动目标：

1、能让幼儿通过课件的播放观看每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立风光具，体验资质玩具的乐趣和胜利感。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量

活动重点难点：

活动重点：

能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

活动难点：

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

活动预备：

1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。

2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

3、稀释的胶水。

活动过程：

一、播放课件引导幼儿观看

1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观看出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观看身边的同伴有哪些地方长得不一样？

二、产生制作爱好

1、观赏老师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？

2、观看老师为面具添画夸张的五官和好玩的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

三、学习制作方法

1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，匀称地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，匀称地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复积累粘贴，增加高度。

将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

四、设计脸谱和表情

1、请你为自己设计一个最特殊的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

2、在白纸上线画出设计稿，留意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱认真地刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

五、作品展现

在展现区或墙上展现自己的面具，观赏同伴的作品，说说哪些面具很好玩、很独特，最能让人看出是谁的。

教学反思：

这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键胜利的地方在于两点：开头部分以小伴侣们自己将接触的事物引入，幼儿对此爱好很高；对于细节处我作了很好的预备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时预备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发觉纸团简单烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的供应也比较有目的性，因此幼儿的活动特别顺当，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干洁净净的，孩子的衣物等等也保持得较洁净，作品也完成得不错，看来同样是设计独特的面具有的小细节不留意可能也会带来大问题，有句话说勿因恶小而为之，勿因善小而不为，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍宝，我想假如珍宝当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地肯定是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍宝基本都要有个数，要有自己的眼光和思索，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇6

案例分析(一)

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和沟通0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发觉自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最终消失了“大人国”，身高110尺。孩子的争辩引起了全班孩子的奇怪   ，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们最终能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的奇怪   心和学会新本事的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起连续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本事又多了，甚至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有肯定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开头关怀自己身边的人，他们学会了主动关心自己身边的伴侣。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我熟悉的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题的确存在，在孩子们争辩时我没有立刻参加，而只是作为一个旁听者，由于现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少学问并不是很重要的，重要的是他们把握一种方法，一种用事实劝说他人的一种方法。在孩子争辩到最终，最终达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，其次次查找的时候必第一次的正确率要高许多。这次我转变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的怀疑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上连续开展活动，此时，他们会选择自己喜爱的方式去找，或是相互沟通，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例分析（三）

案例实录：

主题活动：小小食品检验员

活动要求：

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我爱护意识

2、查找和发觉外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

活动预备：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

活动过程：

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经抱负请小伴侣帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，依据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同查找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展现给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：熟悉保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新奇？哪样不新奇？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什么

活动主题：

超市购物

活动目标：

1、将积累的钱币阅历运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

活动预备：

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得协作。

2、告知幼儿一些超市购物的规章。

活动过程：

一、参观超市

1、幼儿随便参观，与同伴沟通自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1"2样东西

三、记录自己用钱的状况

四、小鬼购物

老师准时提示幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

引导幼儿观看货物价格的表示方法。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇7

主题说明：

幼儿时期是自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

主题活动的绽开是引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿连续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里吸取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进学校的大门，老师要给幼儿供应大胆表述内心想法的机会，为他们入学校做好心理预备，运用生动形象的故事，关心幼儿发觉和订正自己的不良习惯，逐步培育起坚持性、合作精神、规章意识、自我服务力量等素养。给每一个孩子供应熟悉自我的机会，让每一个孩子都有展现自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗灿烂的星星。

主题目标：

1、知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识。

2、尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性。

3、能够正确地熟悉自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。

4、有自我爱护的意识，逐步提升自我熟悉的水平。乐观参加活动，乐于表现自己，提高自信念。

5、感受节日氛围，体验节日所带来的欢乐。

6、对新的生活布满憧憬和奇怪   ，并以乐观的态度做好入学的心理预备。

7、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

8、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

主要学习活动第(一)周

语言：我的家(谈话)

美术：我很特殊(头像画)

音乐：把我的名字唱出来(唱歌)

科学：不一样的我

主要学习活动第(二)周

语言：不一样的舞姿(绘本)

语言：我会编谜语(谜语观赏)

音乐：扮一个好玩的我(韵律)

科学：我的身体伴侣(建构)

健康：我能够

数学：我喜爱的吉利物

主要学习活动第(三)周

语言：我，喜爱我自己(故事)

语言：我是谁(儿歌)

社会：我是主角才艺秀

美术：上学路上(蜡笔画)

音乐：不认输的小火车(唱歌)

科学：好玩的检查(建构)

健康：健康日(心理)

数学：踩高跷

主要学习活动第(四)周

社会：整理小书包

美术：好玩的面具(手工)

音乐：化妆舞会(集体舞)

主要学习活动第(五)周

美术：名字创意画(线描)

音乐：金蛇狂舞(观赏)

科学：大家来种树

健康：雷响时我不出去

制造性嬉戏

重点指导嬉戏区：娃娃家

情节开展及指导：

妞妞家：供应自制衣物、彩色纸等，装扮一个特殊的娃娃，增加娃娃家嬉戏情节。

咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓舞幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。

靓靓造型屋：供应发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提示幼儿依据顾客的要求做发型。

丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理方法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提示病人根据号码挨次等待就诊。

新增材料与指导：

1、娃娃家供应婴儿服饰、用品等材料。

2、供应各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。

3、银行供应病历本。

区域活动

语言区：

⒈供应幼儿用书和指偶，叙述和操作表演故事“我，喜爱我自己”

⒉供应全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或供应纸笔练习写自己的名字。

表演区：

1、供应幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。

2、供应彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展现。

3、创办“学校”的角色区，供应纸箱、积木等做成学校的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“同学”，仿照学校生的生活。

美工区：

⒈供应印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观看指纹的独特性，并进行指纹画。

⒉供应纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“幻想档案”，添画插图。

⒊供应纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。

数学区：

⒈供应蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”嬉戏，复习6以内的组成。

⒉供应数学田字格和笔，幼儿学习书写数字1～6。

其他嬉戏

智力嬉戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、好玩的生活用品

阅读嬉戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)

美术嬉戏：

-水粉：自画像、手工：运动的人、

-撕贴：各种姿势的人

音乐嬉戏：传帽嬉戏舞、聪慧孩子笨老狼、打电报

科学嬉戏：称称有多重、好玩的不倒翁

建构嬉戏：游乐场

做做玩玩：共性标记牌、闪亮的星星、我的学校、我的方案表、小水滴的故事

种植嬉戏：参观种植地、翻土

环境创设

主题墙和嬉戏环境

1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展现并辨认自己和同伴的姓名。

3、设置一面“生日墙”，将同一月份诞生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份诞生孩子的多少。

4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、将幼儿和家长一起制作的“自我观赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互观赏同伴的优点。

6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关学校的问题。

7、创设“我眼中的学校”：幼儿将自己对学校的印象画出来。

日常生活

1、漫步     时引导幼儿观看同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观看发觉其微小的差别。

2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。

3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现精彩的每一位表演者。

4、引导幼儿熟悉时钟。

家园互动

1、与孩子一起商议 制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。

2、有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通争论“父母眼中的你”这一话题，关心孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。

3、与孩子沟通一些胜利人物的成长故事关心孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培育孩子的任务意识。

陶艺特色课程

1、小相框

2、陶艺拓碗

3、恐龙

4、变形的袋鼠(幼儿教育)

活动反思：

《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观看结果并进行初步的统计。

活动一开头我让幼儿观看了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观看两个小伴侣有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是嬉戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观看结果并进行初步的统计。

从幼儿乐观的争论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观看到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了爱好。分析缘由，首先我觉得可能是平常让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。

为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观看争论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇8

一、教材简解：

大班幼儿正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的基础，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……由外及内地发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、乐观参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

3、观看比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点

教学重点：能通过直观的观看比较，发觉自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达出来。

四、设计理念：

主题活动的绽开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，关心孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。让每一个孩子都有展现自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个灿烂的星星。

五、设计思路：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更让幼儿发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的：

(一)激发爱好，导入活动(找不一样)

生活图片是幼儿最喜爱、最直接的、最易接受的教具，是阅读心情、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的留意力，引出《不一样的我》。

(出示图片)

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观看花朵的颜色、大小、外形，以及根茎叶等不同)

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁?小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等)3、师：那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿叙述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗，毛发的颜色不一样)虽然都是小狗，可认真一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着很多的不同，那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小伴侣来比一比。

(二)、理解活动内容，把握学习方法(我们一样吗)

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样?

(1)男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同?

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗?

(2)男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

(3)女孩和女孩比：肤色、五官(重点眼睛)不一样。

铺垫：我们的眼睛也有很多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等)

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4)那么老师和小伴侣有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

师：我观察你们比的真快乐，我也来和你们比比看，我们之间最大的区分是什么?

师：那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

小结：原来我们小伴侣和小伴侣之间，小伴侣和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今日我还给你们预备了小镜子，再找一个好伴侣去空的地方比一比哪里不一样?

2、和好伴侣比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好伴侣比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

小结：刚才大家找了许多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发觉很多与众不同的地方。

4、嬉戏：找伴侣

(1)接下来我们来玩个嬉戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小伴侣是谁?

(2)老师说说某个幼儿特殊的地方，其他小伴侣猜一猜是谁。

老师小结：依据这些特征，我们很快就能找出他是谁，由于我们每一个人都是不一样的。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇9

活动目标：

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集风光前表现自己。

3、对自己的与众不同感到骄傲，愿意观看和发觉四周生活中的人和事。

活动预备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

活动过程：

一、不一样的名字

1、点名师：今日上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小伴侣用不一样的方法告知我一声到。

2、沟通师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

二、不一样的形状特征组织幼儿观看人的形状特征。

师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？

三、不一样的声音

1、嬉戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的嬉戏，老师请几个小伴侣同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小伴侣说一句话，小伴侣就要猜出他是谁。

2、说一句不一样的话师：老师要请每个小伴侣说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又美丽，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

3、播放录音师：现在录音机要把我们小伴侣刚才说的话说给大家听，小伴侣边听边猜猜是谁的声音。

四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有许多部位：比如手、脚、腰、头部，请小伴侣分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

五、不一样的喜好

1、绘画师：我们小伴侣都知道了人有不一样的名字，不一样的形状特征，不一样的声音，不一样的动作，小伴侣想想看人还有什么不一样？

师：老师知道你们都有自己的喜好，或者说最喜爱的事或物，这一下老师要请你们画出来以后再告知大家，好吗？

2、说说自己的喜好。

师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜爱的事或物。

小结：每个人都有不同的喜好。

3、了解老师的喜好。

师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

4、与老师一起留影师：小伴侣都说对了，你们都太了解老师了，小伴侣都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小伴侣们留影，小伴侣可以做你最喜爱的表情、动作，老师特别情愿与独一无二的你作纪念。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇10

活动目标

1、主动参加活动有自信念，能发觉和了解他人的特点以及自己独特的地方。

2、能用连贯的语言清晰的进行自我表达。

3、情愿发挥自己的特长，同时知道向他人学习。

重点难点

活动重点：乐观参加活动，发觉自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。

活动难点：能在集风光前用连贯的语言清晰的进行自我表达。

活动预备

阅历预备：

1、知道自己的爱好爱好，对自己有初步了解。

2、进行过“自画像”的活动。

物质预备：

1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。

2、“不一样的我”自画像专栏、作品展现栏。

活动过程

（一）、嬉戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参加活动的爱好）

1、老师将小伴侣们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小伴侣依据画像猜猜是谁。

2、请猜的小伴侣说说从自画像哪些地方猜出是小伴侣。

3、请其他小伴侣发表自己的看法，如认为是其他小伴侣请说出自己的理由。

4、揭晓答案：出示自画像小伴侣的名字，或请自画像的仆人站起来。

5、再次进行嬉戏，猜完3幅自画像后嬉戏结束。

（二）、谈话法：讲讲我自己（关心孩子发觉自己的优点建立自信念）

1、请小伴侣拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。

2、给小伴侣10分钟，拿自画像去找别的小伴侣相互讲一讲。

3、10分钟后，请小伴侣拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小伴侣讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。

（三）、谈话法：关于“我的优点或爱好”小组争论（进一步体会自己与他人的不同之处）

1、请小伴侣6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的'优点或爱好，鼓舞幼儿可以通过多种方式进行展现，如：展现自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。

2、老师留意倾听每个组的争论内容，引导幼儿清晰大胆的表达。

3、小组争论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜爱的地方进行展现。

（四）夸夸好伴侣（知道向他人学习，关心幼儿建立良好乐观的人际关系。）

1、引导幼儿发觉班里其他小伴侣的优点是什么。例如：你的好伴侣

2、鼓舞幼儿在全班小伴侣面前说一说你的好伴侣有哪些优点。

3、请小伴侣说一说想向哪个小伴侣学习？为什么？

（五）、延长活动（进一步关心幼儿建立自信）

1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。

2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。

3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展现沟通。

4、鼓舞幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务（例如：绽开大手拉小手活动，到其他班进行展现等。）

活动总结

依据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到平安，轻松和开心，进展幼儿对自己和他人的乐观态度。

《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是珍贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简洁的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的爱好爱好和想法，并获得乐观的心情体验。

幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，鼓舞幼儿乐观主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做很多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入学校奠定基础。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇11

活动目标：

1、多通道感知、发觉自己与别人的不一样。

2、情愿主动参加嬉戏，体验探究与别人不同的乐趣。

活动预备：

教具：小图谱，大图书

学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。

活动过程：

一、嬉戏导入、激趣引题

1、嬉戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”

“刚刚你怎么猜出来的？”

2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、阅历梳理、归纳提升

（一）外显不同

1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”

“可以跟伴侣比一比、看一看、找一找”

幼儿叙述

2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同

1、图形变变变

出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”

幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解伴侣的想法。（课前完成）

幼儿展现作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”

图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”

2、我的爱好

“除了想法不同，我们的爱好、喜爱的东西有不一样吗？”

操作要求：“每组一张展现圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜爱的一种东西贴到展现表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。假如你喜爱的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”

幼儿操作。

小组展现“大家看看你们组的孩子们喜爱的都一样吗？”

幼儿介绍自己组的调查结果。

图谱小结：“我喜爱的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”

图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”

三、图书介入、延长拓展

“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”

集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜爱我自己。”

“我们小伴侣也去做一本’不一样的我’，向你的伴侣、爸爸妈妈介绍一下’不一样的我’”。

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇12

活动目标：

1.阅读我的小书，体会我的不一样，尝试用语言表达我的不一样。

活动预备：

我的小书；最终一张彩色记录纸（固定好格式，也可自行改）。

1、倾听老师的“我的不一样”。

2、依据儿歌内容说说自己的喜爱、不喜爱……

3、展现“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最终一页。

1、老师的“我的不一样”。

我们都有与别人不一样的想法。所以，今日我们要来写一首属于自己的诗歌，题目叫《我的不一样》。

老师说说我的不一样（以此为例）

我的不一样

我喜爱唱歌跳舞，做衣裳

我不喜爱……

我知道许多虫子的隐秘

我不知道……

我会和小伴侣们做嬉戏

我情愿唱着摇篮曲，带着小伴侣去梦乡

我幻想遇到一个长着翅膀的房子，带我们去远航！

这就是我，

一个不一样的我！

2、依据儿歌内容让幼儿说说自己的喜爱、不喜爱……

（1）幼儿说，老师记录，根据记录纸上儿歌格式记录我的不一样。

3、展现“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最终一页。

不以小书的方式为载体，然后再顺势提出“你们有什么跟同伴不一样的地方？”幼儿基本只能说出一两点，这时再提出“今日要长出新本事：说出我喜爱的、不喜爱的、会的、情愿的、幻想的，最终还说出这就是我，一个不一样的我！”编成一首诗歌，诗歌的名字就叫《我的不一样》。

活动反思：

究竟是第一次尝试创编诗歌，创编活动开头之时，孩子们那一个大眼瞪小眼的样子既可爱又好笑，有难度之际，他们倾听老师的示范就变得特殊的仔细，瞧，倾听后，有几个舵手好像有点感觉了，邀请中当他们只想说出一点就了事时，我作了急躁的引导，引导后，当一首诗歌创编完整后给签上该舵手的大名再称呼他为了不起的诗人时，那感觉甭提有多带劲了，因此，孩子们的乐观性很快就被带动上来了呢！连帮了几个都挺顺当的呢！

由于上课的重点被落实在了创编爱好的调动和方法的引领上，因此，我把大部分孩子的记录任务交给了孩子们：带回家请家长帮忙记录，瞧，孩子们在中午回家时就急着要带回家呢，朱老师让晚上带都不行，呵呵，就要这种乐观性嘛！

幼儿园大班《不一样的我》主题教案篇13

一、教材简介及设计思路：

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清晰地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野……；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了不一样的我的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的形状特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的挨次过程中关心幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为猎取以后表现共性力量的内部独特性供应了基础，追随幼儿的爱好，不断拓展幼儿的阅历和视野。

二、活动目标：

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集风光前表现自己。

3、对自己的与众不同感到骄傲，愿意观看和发觉四周生活中的人和事。

三、活动预备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。