幼儿园大班主题教案：《叶子》

幼儿园大班主题教案：《叶子》幼儿园大班主题教案：《叶子》（精选13篇）

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇1

活动目标：

1、能细致观看广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

3、培育幼儿对叶子的现象进行探究的爱好。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

细致观看广玉兰树叶并叙述特征。

初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。

活动预备：

广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：

一、嬉戏：“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。

1、老师：我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的嬉戏（两遍）。伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？

2、今日有一个树叶伴侣也想来玩这个嬉戏呢，我们来熟悉一下吧！（老师出示广玉兰树叶）

（策略分析：通过玩幼儿熟识的“手心手背猜一猜”的嬉戏，不仅可以让幼儿的留意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。）

（幼儿反馈：嬉戏是孩子们爱玩乐玩的。所以，孩子们也把这种期盼的欢乐转移到了广玉兰树叶上。在老师出示树叶后，孩子们特别地惊喜和兴奋，由于这是他们在日常活动中常常见到的和玩过的。）

二、观看广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观看叶子的形状特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

老师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？

2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，认真观看叶子的正面和背面，并沟通观看中的发觉。

老师：

（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？

（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发觉？和你的同伴说一说。（引出叶子背面的绒毛）

（3）老师巡回指导观看，准时确定幼儿的发觉。

（4）沟通观看的结果。

老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有许多厚厚密密的绒毛。

（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。由于秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观看就有了许多的点，如：大小、颜色、软硬、外形……本环节第一部分是看正面，猜背面，其次部分则是将树叶拿在手中认真观看其特征。）

（幼儿反馈：由于有平日里常常捡拾把玩的积累，孩子们观看和叙述得都比较细致，说出了叶子的很多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。）

三、通过试验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

老师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？

2、通过小试验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

（1）幼儿做试验一：在叶子的背面用滴管滴水，观看水珠在叶片绒毛上停留的状态。

老师：你发觉了什么？

（2）叙述试验结果。

（3）验证明验结果。请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？

（4）幼儿做试验二：捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，略微停留后再抖洁净。

老师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？

（5）叙述试验结果。

（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个试验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。本环节依次通过幼儿动手试验、沟通试验结果和验证明验结果构成。不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。）

（幼儿反馈：做试验是孩子们最喜爱的。孩子们在老师的提示下，依次按步骤试验，并兴奋地沟通试验结果。但在试验过程中，由于有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排解无关变量，所以其次个试验的结果显得不是太严谨。例如，面粉撒在刚滴过水的地方确定是会粘上去，也确定会留下印迹。）

四、争论、了解树叶背面绒毛的作用

1、联系刚才的试验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

老师：刚才我们做了两个试验，知道广玉兰树叶的背面由于有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛究竟有什么作用呢？

2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。

老师：

（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的缘由）

（2）假如把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有汲取灰尘、净化空气的作用）

（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避开虫害和汲取灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。）

（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的.行道树以及欣赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、汲取灰尘、净化空气……而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！）

五、拓展

1、出示各种树叶，找一找这些树叶的隐秘。

老师：我们在广玉兰树叶的背面发觉了这么多的隐秘，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的隐秘吧。

幼儿选择自己喜爱的叶子进行观看比较，说一说自己的发觉。

2、老师小结：每片叶子都有他们自己的隐秘，今日我们通过看一看、摸一摸、想一想以及自己动手做试验，了解了广玉兰树叶背面的隐秘。只要我们平常多留意观看，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发觉更多大自然的隐秘。

（策略分析：本环节是阅历的迁移。将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观看和乐观探究的良好习惯。）

（幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关留意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍旧没有跳出“绒毛”的条框。但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展现了较好的观看品质。）

活动延长：

1、鼓舞幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、老师组织幼儿争论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习爱好。

活动反思：

本次活动是一次熟悉“好玩的叶子”的生成活动，旨在细致观看广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观看的盲点，交给孩子观看了解的方法，引发幼儿乐观探究的愿望。本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，“借给孩子一双慧眼”，让孩子们养成细致观看、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事物及科学现象主动关注的乐观态度和亲近大自然的美妙情感。

本次活动，层次清楚明白，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。在活动中，幼儿心情饱满，乐观主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。

一、幼儿需求与最近进展区的有机结合——活动内容的选择

如前所述，本次活动是主题“多彩的秋天”中“好玩的叶子”的一次生成活动。在观看、了解各种不同外形、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，赐予了更多的关注。他们在晨间活动、午后漫步     以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中认真的把玩。在对广玉兰树叶认真观看的过程中，一些独具慧眼的孩子们发觉了叶子背面的一些隐秘。于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观看的对象。将“细致观看广玉兰树叶并叙述其主要特征”作为活动的重点，将“初步了解叶子背面绒毛的作用”作为活动的难点，让活动的重难点设置“既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”，这样，“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。

二、“做中学，做中求进步”——教学手段的运用

活动第三环节是通过两个小试验间接揭示叶子背面绒毛的作用。而试验则必需通过孩子们的实际操作来完成。在这一环节，老师供应了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探究。孩子们在“做”中“学”，也在“做中求进步”。

第四环节则利用电化教学手段，采纳视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将试验与视频内容之间建立必定的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。

三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握

本次活动的重点是细致观看了解广玉兰树叶的特征并叙述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。在其次环节，老师将“观看”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。使幼儿通过试验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。由于绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。由于绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。如此不断递进层层剥茧，幼儿最终在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

四、逐步完善，不断进步——活动后的思索

反思整个活动过程，有亮点也有不足。幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小试验的操作也应当科学有效。而从现场反馈来看，由于无关因素掌握不严谨，幼儿的试验有“走过场”的嫌疑。播放的介绍广玉兰树的视频由于直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特殊抱负，所以需要老师做另外的补充讲解。在试验操作过程中，由于老师的疏忽，常规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇2

目标预设：

1、阅读绘本，依据画面中叶子鸟的排列位置、姿势、动作推想叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。

2、观赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的漂亮和好玩。

3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

在于读懂绘本《叶子鸟》，感受其拟人化表现手法的好玩。

在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。

教学过程：

一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的爱好。

1.听，放一段鸟叫的录音。

2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？

3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平常看到的鸟有什么不同？

4.叶子怎么变成了鸟？这毕竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！

二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的好玩。

1.老师叙述故事前半部分（从开头讲到最终一片叶子说“我来了”）。

2.幼儿观看想象叶子鸟之间发生的故事：1.PPT6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？

设计说明：这一张图片重点让孩子学会依据叶子鸟的排列位置，推想它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观看，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小伴侣一样喜爱玩，会和伴侣玩好玩的嬉戏。选择这张图片观看的目的是为后面孩子的创编做阅历的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和伴侣之间发生的好玩故事。

3.PPT7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁情愿来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？

设计说明：

有了以上两张图片的观看基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了许多。通过这张图片的观看，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小伴侣一样，有自己的家，家里会有很多好玩的活动。选择这张图片观看的目的是给孩子后面的创编供应另一条思路，即创编家人之间的故事。

三、跟着音乐仿照叶子跳舞。

老师：一阵大风吹过，舞会开头了，叶子会怎么跳舞呢？

每人扮演你喜爱的那片树叶，跟着音乐来跳舞。

四、老师讲完故事结尾。

五、完整观赏故事，理清故事脉络。

这就是好玩的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整叙述一遍）

最终一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？

六、幼儿自制《叶子鸟》图书。

1.幼儿创编故事

一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些好玩的事呢？

2.幼儿画故事

每个小伴侣都有自己最喜爱的叶子鸟，你的叶子鸟肯定会遇到更好玩的事。你能把它画出来吗？

七、阅读自制绘本，体验胜利的欢乐。

1.展现、沟通幼儿画的《叶子鸟》故事

这是一个多么好玩的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小伴侣的《叶子鸟》故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小仆人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语）

2.装订图书，带着新书出教室。

多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（老师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！

课后反思：

语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简洁，但故事的意境特殊美，很适合让幼儿绽开丰富、好玩的想象。在第一遍倾听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉渐渐的来了，在其次遍倾听故事后，幼儿能感受、理解故事里特殊的意境，大家的心情充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉醉在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分绽开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区分不大。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇3

活动目的

1、能用心吃完自己的一份点心、饭菜。

2、学习正面钻的技能，进展幼儿动作的灵敏性。

3、尝试依据叶子的12种特征进行排序，体验胜利的乐趣。感受不同外形叶子的美，乐观参加叶子的创意活动。

活动预备

学问预备：组织幼儿到户外查找各种各样的叶子，并将叶子分散放置活动室四周。事先熟识材料名称、用途。

物质预备：

叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等帮助材料。各式各样的叶子、叶子外形镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。

活动过程

一、生活活动：

1、提示幼儿用心吃完自己的一份点心、饭菜，保持桌面的干净。

2、提示幼儿自由饮水。

二、户外体育活动：

1、集中活动：《钻山洞》

指导幼儿钻圈时，两手均不得接确障碍物。

2、分散活动：

供应轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。

三、集中教育活动：

综合活动——叶子宝宝的聚会

指导：

1、律动——《树叶》

幼儿扮演叶子，仿照落叶飘落的情景。

2、感知叶子。

（1）、以谈话引入，激发幼儿观看的爱好。

（1）、以谈话引入，激发幼儿观看的爱好。

这儿有这么美丽的叶子，把你最喜爱的叶子伴侣找出来，好吗？看一看，它美不美？像什么？

（2）、幼儿自由观看叶子的形状、颜色，并沟通自己最喜爱的叶子。

师依据幼儿的探究状况，个别引导幼儿用与叶子“亲热”的方式探究。如“摩挲它、闻闻、说静静话。”

（3）、幼儿集中沟通探究的感受并说说叶子的形状像什么？美在哪里？

（4）、鼓舞幼儿提出自己的疑问，小伴侣还想知道叶子的什反问题？

3、叶子排序。

（1）、制作秋叶窗帘。

以制作秋叶窗帘为由，引导依据树叶的12种特征进行排序。

指导：

力量差的幼儿：依据老师的范例进行排序。

力量中等的幼儿：按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。

力量好的幼儿：使用帮助材料，用各种叶子进行有规

律地排序。

（2）、展现作品，体验胜利的欢乐。

师生共同完成百叶窗帘的制作，共享沟通欢乐。

开设区域活动：《叶子创意坊》

内容一：《漏印坊》

1、引导幼儿把纸板放在一张白纸上固定。

2、引导幼儿选择颜色，留意用海绵蘸颜料时不要蘸太多。

3、选择喜爱的叶子蘸颜料印画在白纸上。

内容二：《摆贴坊》

1、启发幼儿任意选择不同外形的叶子，在纸上想象出各种物体。

2、指导幼儿观看比较，用浆糊贴牢后，用油画棒装饰画面。

内容三：《拼插坊》

1、学习用图钉按树叶外形拼插出图案。

2、引导幼儿选择不同颜色的图钉进行搭配。

内容四：《涂剪坊》

1、引导幼儿会选用一组以上的类似色进行装饰叶子。

2、学习沿轮廓线剪下树叶图。

内容五：《泥工坊》

1、学会用几个部分组合的方法塑造出与叶子有关的植物。

2、引导幼儿发挥想象力，使用各种帮助材料。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇4

活动目标

1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。

2、情愿关心动物伴侣，能用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。

活动预备

1、图片14张（片头大图片、故事图片）

2、《叶子小屋》课件一份

3、音乐磁带

4、各种外形、颜色的树叶若干

5、胶棒、小昆虫图片若干

活动过程

一、老师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片猜想要讲的故事。

1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。

2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？

二、老师分发图片，请幼儿代表上前来叙述故事内容。

请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，叙述自己组拿到的故事图片的内容。

三、老师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的叙述一遍《叶子小屋》的故事。

1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？

2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。

四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫伴侣到小馨的叶子小屋里面躲雨了？

请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。

五、为昆虫伴侣们制作叶子小屋。

1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物伴侣们制作叶子小屋。

雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物伴侣们来躲雨吧！

请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。

2、幼儿手持自己制作的.画，叙述“叶子小屋”的故事。

活动延长

1、老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。

2、观看各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇5

活动预备：

1，各种叶子

2，组织幼儿收集各种叶子，丰富相关学问。

3，投影仪

活动过程；

一、导入活动，引起幼儿的爱好

1，韵律活动进场

2，导入活动。

老师：春风到来了很多同伴，让我们大家查找她们的隐秘。

二、指导幼儿观看、探究、发觉叶子的特征。

1，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师；叶子长的怎样？它有哪些颜色？有哪些外形？它象什么？叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉？闻一闻有什么气味？

2，幼儿自由结伴去观看、探究和发觉。幼儿观看时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿摸时留意平安。

3，请幼儿回到原位，围绕颜色、外形、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探究的结果。

4，迁移扩展阅历。围绕投影仪上叶子的外形，请幼儿讲讲象什么？你还在哪儿见过哪些植物，

叶子是这样外形的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的阅历。

三、指导幼儿分类

1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。

2，幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。

3，检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

四、争论叶子的作用

老师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思索叶子的作用。

五、结束活动

活动目标：

1，引导幼儿探究叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2，知道幼儿学习按物体特征进行分类的方法。

3，激发幼儿探究大自然的爱好。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇6

活动目的：

1、对探究叶子的隐秘感爱好

2、观看各种叶子的形状特征。

3、感受不同外形、颜色叶子的美。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

去户外场地上的树下平安查看、小塑料袋

活动过程：

1、组织幼儿到户外查找各种各样的叶子。

（1）出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？

（2）交代去户外活动的留意点。

①留意平安、不乱跑；

②留意虫子。

（3）幼儿查找不同的叶子。

①观看外形不同

②观看颜色不同

③了解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。

2、回教室后。

（1）数叶子

（2）叶子分类

教学反思：

在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和乐观性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇7

活动设计背景

我们生活在林区，四周有许多的树，去年秋天幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小伴侣偶然发觉一个桔子上带了几片叶子，孩子们的留意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展现自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。

在正常的思维下，假如讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物动身，再到树木，最终讲到树木的根、茎、叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的学问开头，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：好玩的叶子。想通过观看探究这个身边随处可见的小景物，来培育孩子们的观看、比较、分析综合力量以及语言表达力量，从而让幼儿了解自然，喜爱自然。

活动目标

1、幼儿喜爱自然，喜爱亲近大自然的情感。

2、通过观看、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。

3、丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

1、培育幼儿对探究大自然神秘的爱好。

2、幼儿学习拓印画。

活动预备

户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

活动过程

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观看比较树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）；

2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）；

3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）。

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜爱的叶子，涂上自己喜爱的颜色，印成特别好看的画面。

2、幼儿动手印画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提示幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗洁净，再涂其他颜色，保持桌面。衣服干净。

3、展现幼儿作品，对保持干净的幼儿赐予表扬。

活动延长

叶子的用处（茶叶、菜叶假如幼儿感爱好，可简洁提一下光合作用）

教学反思

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的，通过今日的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感爱好，表现得特别活跃。也是从今日来看，孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更简单引起幼儿爱好。部分孩子其实在与同伴沟通时就已经发觉了叶子的许多常识，如：孩子们发觉叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

其次个环节，幼儿在拾的同时就发觉了许多树叶的隐秘，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发觉，孩子们的爱好已经超出了老师的预想。如：于欣彤小伴侣，她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛特别活跃。

第三个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇好玩，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的环节。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新奇感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够宁静地作画。

原来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发觉，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的美丽图案，不过由于孩子爱好太高，当时并没有发觉这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最终，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新奇，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破！在教学中，擅长抓住孩子们的爱好点，从孩子的爱好动身，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的仆人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有许多不足之处。首先，活动预备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，消失意外，引导幼儿探究发觉时间较短，这时可以让孩子们坐下来渐渐认真观看更好，这样孩子们的留意力自然能够集中。最终、不注意学问阅历的预备，使得孩子作画时虽然特别有爱好但作业状况只有一部分较好。有部分作品不抱负。

总而言之，每一次活动都能增长肯定阅历，会发觉自己许很多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我才能更好的发觉自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇8

活动目标

1、幼儿喜爱自然，喜爱亲近大自然的情感。

2、通过观看、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、进展幼儿观看、比较、分析综合力量以及语言表达力量。

5、乐于探究、沟通与共享。

教学重点、难点

1、培育幼儿对探究大自然神秘的爱好。

2、幼儿学习拓印画。

活动预备

户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观看比较树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）

2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）

3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜爱的叶子，涂上自己喜爱的颜色，印成特别好看的画面。

2、幼儿动手印画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提示幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗洁净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服干净。

3、展现幼儿作品，对保持干净的幼儿赐予表扬。

活动延长：叶子的用处（茶叶、菜叶假如幼儿感爱好，可简洁提一下光合作用）

教学反思

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的,通过今日的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感爱好,表现得特别活跃。也是从今日来看,孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更简单引起幼儿爱好。部分孩子其实在与同伴沟通时就已经发觉了叶子的许多常识，如：孩子们发觉叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

其次个环节，幼儿在拾的同时就发觉了许多树叶的隐秘，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发觉，孩子们的爱好已经超出了老师的预想。如:于欣彤小伴侣,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛特别活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇好玩，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新奇感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够宁静地作画。

原来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发觉，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的美丽图案，不过由于孩子爱好太高，当时并没有发觉这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最终，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新奇，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，擅长抓住孩子们的爱好点，从孩子的爱好动身，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的仆人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有许多不足之处。首先，活动预备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，消失意外，引导幼儿探究发觉时间较短，这时可以让孩子们坐下来渐渐认真观看更好，这样孩子们的留意力自然能够集中。最终、不注意学问阅历的预备，使得孩子作画时虽然特别有爱好但作业状况只有一部分较好。有部分作品不抱负。

总而言之，每一次活动都能增长肯定阅历，会发觉自己许很多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我才能更好的发觉自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇9

设计思路：

通过对叶子的观看，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心观看、乐观想象、大胆表现的力量。

活动预备：

1、带幼儿参观植物园或四周的'公园，收集落叶。

2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、进展幼儿的观看力量并体验嬉戏带来的欢乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观看、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观看叶子的外形及颜色。老师：“你们发觉了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。

2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。

3、进展幼儿的动手力量，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、嬉戏活动，提高幼儿的辨别力量：

老师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，嬉戏进行2—3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。

（老师也可参加此嬉戏，并与全体幼儿一起检查嬉戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：

1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。

2、观赏音乐《水族馆》，感受其旋律的美丽，幼儿自由表现。

依据幼儿的力量老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓舞幼儿有制造性的表演。可交换角色。老师。

四、延长活动：

集体叶子画。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇10

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：常常带幼儿接触大自然，激发其奇怪   心与探究欲望、支持幼儿在接触自然事物和现象中，积累有益的直接阅历和感性熟悉、引导幼儿关注和了解自然，渐渐懂得喜爱、敬重和爱护自然。闻名教育家陈鹤琴先生和陶行知先生也提出过：老师应当把大自然和大社会作为动身点，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。常常接触大自然的孩子，有着更敏锐的感知力量、更强的观看力量、更易专注、更具制造力,在行为习惯、主动思索及语言表达和身体素养等方面表现突出。

二、说教材

幼儿园里的一草一木，一石一土皆是自然教育的资源，3-6岁的孩子普遍具有奇怪   、好问、好探究的年龄特点，所以让孩子”亲近自然“的同时，更要引导孩子“讨论“自然。本学期幼儿园以本班为试点开展自然教育活动，在前期的活动中孩子对幼儿园的植物进行了学习，在学习的过程中孩子对叶子产生了深厚的爱好，为此我上网查阅了大量有关叶子的资料，并依据孩子的爱好点以“叶子”为主题，预设了部分活动：

在此次活动中，我结合幼儿园植被的实际状况将带着孩子利用自然教育通过探究与归纳，学习叶子的5个种类。通过活动最大限度的支持和满意幼儿通过亲自去触摸、去感受、去体验大自然赐予我们最丰富的外形、颜色、声音、气息等信息，再将各种深刻的感官进行加工、处理、存储后，进展为孩子们自己的阅历和学问。

三、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量形成受益终身的学习态度和力量，因此，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了本次活动目标为：

1、感受叶子的多样性，学习按叶子的不同特征分类。

2、在相互沟通探究的过程中，能用自然表征（语言、身体、图文）来表现自己的探究发觉。

3、进展幼儿的比较力量、思维力量，激发幼儿的探究的爱好。

四、说重点难点

重点：观看、对应和比较，熟悉树叶的不同。

难点：能够依据叶子外形的不同特征进行分类。

五、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，而幼儿的学习就是自身阅历不断积累的过程，而幼儿园的自然教育以嬉戏为主，更加重幼儿的感官参加和身体体验，因此在此次活动中我采纳了自然观看、自然探究、自然嬉戏、自然记录、自然艺术等方法。

六、活动总结

对于儿童来说科学学问的猎取主要通过感性阅历的积累，他们经常依靠动手操作来熟悉和理解世界，所以任何教育都要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜爱的方式开展活动。因此，我让孩子处于宽松和谐的氛围中，准时的关注孩子在活动中的表现，用嬉戏的方式和明确性的语言来指示孩子们对叶子进行深化探究，激发探究爱好；在探究过程中，我赐予孩子们肯定的自由空间，让他们发挥自己的能动性，用共性化的方式去不断的尝试，体验探究的过程；再通过操作、共享、沟通等方式增进幼儿之间的协作精神，使幼儿擅长倾听他人的的发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的看法，激发探究的力量。这些都有利于提高幼儿个体学习的动力和力量，培育良好的合作意识，激发其探究欲望，以提高幼儿的科学素养。

其次，我还留意在自然体验过程中，通过文字、图画、肢体动作等手段，关心孩子收集有价值的信息，保留和积累好玩的探究与发觉，通过动作表演、语言描述、绘画记录等手段让孩子对叶子的结构、外形特征能进行比较观看和连续观看，这样有助于培育幼儿细致的观看力和专注力，对美的感知力，并轻松把握依据叶子外形特征分类的方法。

七、说学法

我将采纳观看记录法、探究操作法、合作体验法、共享沟通法等学习方法，为幼儿创设自由宽松的科学探究环境，通过不断地探究试验，逐步提升幼儿的规律思维力量。

八、说活动过程

（一）激发热忱

1.嬉戏《落叶跳舞》

老师通过创设情境，采纳自然戏剧的方式让幼儿在嬉戏的情景中激发幼儿对于树叶不同状态下的想象力、仿照力、激发孩子创作的欲望和参加活动的爱好。

2.嬉戏《嗨！你好》

老师说出幼儿园里任意一种植物名称，幼儿需要快速的跑到对应植物的身边，并在老师的带领下收集一片此种植物的叶子。这一环节主要是以嬉戏的方式关心孩子回顾已有的阅历，为后续的活动做预备

（二）探究体验

1.识叶、知叶

（1）嬉戏《我比你猜》

①老师拿出上一关嬉戏中收集的几片不同形态的树叶，幼儿观看每片叶子的结构和形状特征。

②请幼儿尝试利用语言叙述、动作仿照等形式，对这些叶子的特征进行介绍，其他幼儿需要依据他的介绍指出正确的叶子。

（2）观看记录《找伴侣》

①老师给每个幼儿发一张表格，表格上只有叶子的局部特征，幼儿需要依据这些特征找到相像的植物叶子，并用绘画的形式记录这些叶子的叶脉、叶柄、叶缘等基本特征。

②需要特殊提示幼儿，幼儿园里具备以下特征的叶子有许多，答案不是唯一的，可以有许多。

③幼儿在观看记录的时候可以相互的共享沟通。

2.叶子分类

（1）第一次分类：老师为各组供应不同形状的叶子，要求依据叶子的不同特征来进行分类，说出分类的依据是什么？（可以按外形、大小、颜色等分类，老师不做详细要求）

（2）其次次分类：

师：在自然界对于叶子的分类我们最常采纳的方式是根据形状分类，例如：小叶在叶轴的两侧排列成羽毛状，类似于这样的叶子称为羽状叶，幼儿园里的铁树叶、铁角蕨就是羽状叶。（依次向幼儿出示不同形态的叶子，做简洁的介绍，请幼儿依据这些叶子的形状特征取名字：椭圆叶、剑形叶、心形叶、羽状叶）

椭圆叶叶缘成连续的平线或弧线，并且没有齿很光滑。

剑形叶叶片的两边直，扁平，先端尖如剑。

心形叶形状如同“爱心”状的叶子。

幼儿操作：老师供应更多具备以上特征的叶子，请各组幼儿根据羽状叶、椭圆叶、剑形叶、心形叶进行分类，并把分类好的叶子粘贴在《我的叶形分类记录册》中，要求幼儿尝试利用符号对这些分类进行标注。

最终老师在进行小结，让只有知道依据叶子的外形特征可以分成多达20多种类型，今日我们熟悉了其中的几种。我盼望小伴侣们能去发觉更多形状奇怪的叶子来与我们共享，我们一起把这本《叶形记录册》补充完整。

九、说活动延长

老师利用树叶激发孩子进行有关树叶的创作：

1、创意叶子画

幼儿在进行树叶绘画的过程中，视觉、触觉得到了进展，他们专心去感知，专心去描绘心中的图画，他们的想象力和制造力也得到了不断的提升。叶子画不同于以往在纸上的绘画，对于幼儿来说是无比新颖的体验，让幼儿参加活动的乐观性更高。由于，不管他们画的多好与否，参加即是成长，过程比结果更重要。

2、叶子水泥拓印

此活动中幼儿操作树叶水泥拓印画，通过触摸沙子和水泥感受到了不同质感，视觉和触觉得到了进展。在活动中孩子们把握了沙子与水泥的配比，通过观看图文表征，理解力量和思维力量得到了进展，在操作过程中幼儿有合作、沟通，良好的促进了心情情感的进展。

3、叶脉书签

《指南》中指出，幼儿的学习是以直接阅历为基础。对于孩子来说，“感知”远比认知重要的多，或者说“知道”的重要性还不及“感受”的一半。在叶脉书签这一活动中，孩子们通过反复的操作、试验，失败以后得出阅历，知道树叶有嫩的和老的，制作叶脉书签应当选择什么样的树叶。在刷树叶的过程中，孩子们会依据失败的阅历来把握刷的力度，知道怎么样才不会把树叶刷坏。通过这一活动，充分发挥了幼儿的探究力量、观看力和动手操作的力量。

4、创意相框

在自然环境中，石子、树叶、干草、泥土等都是孩子们嬉戏的材料。嬉戏材料来源于自然，孩子们依据材料创编不同的嬉戏情境。此活动幼儿可以依据老师供应的材料，通过观看不同树叶的大小、外形、颜色来选择自己需要的材料，制作花环、相框或者服装，通过活动，提升了幼儿的观看力量、感知力量、专注力、想象力和制造力，通过各种感官感受获得体验，让幼儿与大自然进行了一次最亲热的接触。

5、树叶分类

大自然是最宏大的艺术家。在大自然丰富多变的环境中，当各种深刻的印象被感官猎取，再进行加工、处理、存储后，就会进展为孩子们自己的阅历和学问。在树叶分类嬉戏中，孩子们在自然环境中全身心地体验，通过触摸树叶感受不同树叶的外形、颜色、气息，发觉他们的不同，又在不同的树叶中去探寻相像的地方，进展孩子的观看力、想象力以及规律思维力量。

幼儿园大班主题教案：《叶子》篇11

活动目标：

1、熟悉不同的叶子，知道秋天叶子的变化

2、了解叶子的不同用途

3、大胆沟通自己的想法活动预备：

教案过程：

1、秋姑娘(配班老师扮演，头上戴着花环，脖子上戴着用不同叶子穿成的项圈，裙子上有用叶子装饰成的大大的秋字)

2、秋天多么美的音乐

3、礼品盒一个，内装用叶子做成的叶贴画、叶拓印画，叶的贺卡

4、塑料小筐内装不同颜色，不同外形的叶子，每组一份，胶水、颜料、线

5、叶子的用途的课件活动过程：一、激发爱好，(秋姑娘来了)情境引入：

老师：“今日咱班请来一位特别的客人，是谁呢，你们看，他来了”老师边说边播放音乐《秋天多么美》“秋姑娘”随音乐飞进活动室，老师引导幼儿观看客人身上有什么，现在什么季节，启发幼儿说出客人是秋姑娘，并向客人问好，欢迎客人到来二、秋姑娘的礼物：

“秋姑娘来到咱们班，还给小伴侣带来了好多礼物，秋姑娘出示神奇箱，秋姑娘的礼物是什么呀?这么神奇，还藏在神奇箱里，大家猜猜看，幼儿任凭猜想，找幼儿摸出礼物，让幼儿用各种感官观看，用眼睛看，这些礼物是什么，用什么做的?并用小嘴巴说一说，用小手感知一下这些礼物的不同，老师与幼儿小节这些礼物是什么，有什么不同，叶贴画用