浅谈大数据背景下的初中语文精准教学 论文

浅谈大数据背景下的初中语文精准教学——以《一棵小桃树》为例卫善平1694777077@（合肥市第三十六中学安徽合肥230000）题立项号AH2021015。领精准教学，同时基于实践，在大数据背景下就课堂实际情况进行优化调整，反思总结。摸索在语文课堂中实施大数据背景下的精准教学方法，以此来促进提高教学质量和效果。关键词：大数据背景；初中语文；精准教学；智慧课堂下，智慧化数据开始作为教育教学的依托，传统的教师经验式教学模式也开始朝着“数据+经验”一、通过大数据明确教学目标者的平均水平，而忽视了尖子生和后进生的学习需求，在确定教学目标时过于宽泛不具体，精准促学，以导促教。在此基础上制定了针对《一棵小桃树》的精准教学目标：1、自读课文，初步把握本文内容，自主梳理小桃树的生长过程。2、通过朗读、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。4、通过小桃树和作者的经历，学习领悟面对生活的困苦和磨难时顽强斗争、不懈追求的精神。析及比较阅读，进一步学习托物言志的写作手法，感悟文章所蕴含的哲思。二、通过大数据制定教学方案习需求，让学生的能力素质有所发展，更好的做到因材施教，有的放矢。如在进行《一棵小桃树》效性，避免拖泥带水或急于求成。迹与错题集，长时间收集累积，它将成为有助于教师教学智慧化资源。基于这一智慧化教学资源，学习需求都得到满足，让每一位学生的不足得到改善。由此可见，在大数据等信息技术的支持下，语文课堂教学模式有了一个很大的转变。传统的一刀切式教学模式和满堂灌教学模式被分层教学、学效率与质量有了一个显著提升。三、通过大数据完善教学评价教育大数据支持的教育评价以真实数据为依据,不仅表现在评价思维上,还表现在评价方法上。基于大数据的教育教学特别强调改变“唯成绩论”的做法,评估不再是传统意义上的班级成绩、纪律评分、自我评价、同学评议等,而是由大量教学环节中能够反映真实情况的细节数据得到,主、客观相互结合,既考虑过程又看重结果,使得教学评估更加真实和有说服力。要的学习评价依据。因此大数据支持下的初中语文教学评价将更加真实、全面、客观且科学有效。文学习更好的产生时间上的的持续性和空间上的广延性。比如在学习《一棵小桃树》这篇课文时，教师利用智慧化教学平台测验学生对于“托物言志”的感知能力、理解能力、思考能力、分析、概括能力、表达能力、举一反三能力等。教师通过信息化数据工具对学生的回答进行分析，分析后由系统生成学生的表现亮点与掌握尚且不熟练的知识点，然后集中或为个别学生再次进行讲解。通过这种精确客观的数据分析，加以生的个性化学习需求将得到最大化的满足。四、通过大数据助推教学反思在一堂课结束后，有效的自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。变革，一步一步提升教师专业水准，成为信息化+经验化教师。五、结束语大数据走入初中语文课堂,让语文教师从“数据分析”的角度,及时发现、分析并解决问题,改变传统课堂中以教师为中心的教学局面,同时也让学生的主体意识不断被唤醒,自发自觉地参与到课堂活动中去。因此,初中语文教师需要及时把握新方向,基于大数据去组织教学,充分发挥学生的主体作用,引领学生自主查阅、分析、交流和探究,真正地提升学生的语文学习能力和综合素质。教学质量与效率，让学生个性化学习需求得到，也让语文课堂教学更加精准、智慧、有效。参考文献：[1]张玉珍.高中课堂精准教学评价标准研究[D].上海师范大学,2020.[2]曹玉峰.精准化教学：基于“大数据”的视角分析[J].小学教学研究,2020(17):43-45.