立足主题组元有效推进单元总结教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选立足主题组元，有效推进单元总结教学主题组元，可以更好地考查学生对知识的掌握情况，全面提升学生的发散思维能力。关键词：主题组元，单元总结，教学分析，理论支持节。教师需要对学生知识框架存在的不足进行补充，完成知识的巩固应用，全面提升学本文以主题组元为切入点，对初中语文单元总结教学进行全面分析，并提供相关性的实际教学案例，为后续单元总结教学的有效开展提供强有力的理论支持。一、立足主题组元，进行单元总结教学的优势分析的语文应用空间，对相关主题进行全面的转换，进一步激发了学生对语文的学习兴趣。容的重要体现，进一步的单元总结教学有利于学生领略文章的主题意图。元化的应用能力，让学生能够健康稳定的成长[1]。二、立足主题组元，进行单元总结教学的策略分析1.利用网络资源，进行家校联通的单元总结教学后的孩子已经进入行全面掌控，家校联动，充分利用网络课程的有效性进行单元复习应用。12022年安徽省中小学教育教学论文评选素材进行整合，使用希沃平板播放，实现学生对课文内容的浏览；学生通过全面浏览，应快速解答困扰学生的问题。分析，从而全面提升自主学习的能力，取得良好的复习成效。有力的支持[2]。2.利用学案，进行师生互动的高效单元复习体。教师在制作复习学案时，应当遵循以下原则：第一，对于复习主题的整体性进行凸显。统编版语文教材，每一单元都会凸显出一个主题，单元里的几篇文章都具有一定的连接性，并对相关主题进行多角度阐释。第二，复习学案所设计的作品要具有一定的联系性。在复习课上一定要让学生成为课堂的主人公，老师只是提出相关的复习应用内容，内容当中所涉及到的作品会具有一定的联系，通过相关的联系让学生完成自主化学习应用，而在深入化的进行过程中，教师只要对学生所遇见的困难问题进行帮助与引导，在交流过程中对相关的解题规律进行汇总与归纳，并形成良好的解题技巧，这样才能实现既定的教学应用目标。第三，所阐述的应用内容要具有一定的互通性。新课标指出：在进行教学时，无论是对语文知识的讲解，还是对阅读写作的具体应用，都要体现出一定的互通性。所以说教师可以将相关内容作为主要载体，通过对这部分内容的全面复习，实现学生对其他知22022年安徽省中小学教育教学论文评选识内容的融汇贯通。第四，对相关主题的练习题进行全面检测，以此取得既定的复习成效。教师罗列出们更要精选习题。让学生快速掌握解题技巧，然后迅速建立更加完整的解题应用模式，以更好地提高学生自身的语文学习效率[3]。流与沟通。这一问一答能够更好地检测学生的学习成效，为后期的具体学习指明方向。容完成自主化的复习应用，并提出总结性分析。示例：单元复习目标：

七年级上册第六单元总结性复习学案1.学习快速阅读，通过寻找关键词提高阅读速度。2.发挥联想和想象，理清文章思路，深入理解文本。3.体会联想与想象在童话、诗歌、神话故事、寓言创作中的力量。一、基础巩固1.速读课文，积累课文中出现的疑难字词，并理解其含义。（要求至少写出5个词语和5个语句以供交流）2.速读课文，从主要人物和主要情节两个维度梳理课文内容，利用表格呈现。二、能力提升1.自主探究：比较阅读本单元课文，归纳概括不同文章的体裁特征，分别找出其所运用的主要表现手法，至少各举一例，利用表格呈现。2.拓展阅读：利用快速阅读法，课外阅读《西游记》部分章节。三、学科素养1.任选一篇课文，依照课文体裁特征，小组讨论，确定情境复现的形式（课本剧、2.请结合前面的学习，从以下写作任务中任选其一，写一篇想象文。（1）发挥联想与想象，为课文《皇帝的新装》续写一个故事，不少于600字。60032022年安徽省中小学教育教学论文评选字。（3）请在《蚊子和狮子》和《穿井得一人》中人选一篇，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言，字数不限。四、自我评价3.利用思维导图，进行系统直观的单元复习之间的联系应用，有利于学生形成放射性的思维模式，并取得可视化的应用结果。图1.部编版语文七年级上册第六单元思维导图键词对相关知识点进行讨论，对于知识点之间的联系进行确定，然后绘制出思维导图。图的应用会打破传统教学模式的束缚，对复习课堂上的拓展应用进行全面的延伸[4]。42022年安徽省中小学教育教学论文评选效地激发学生对语文学习的兴趣，为实现语文单元整体教学目标助力。参考文献[1]洪锦交.主题组元背景下的初中语文单元总结的教学策略[J].语文课内外,2018,000(016):116.[2]张静雯.初中语文七年级教材单元教学分析[J].数码设计(上),2019.[3]