浅谈劳动教育在小学美术课堂教学中的融合 论文

浅谈劳动教育在小学美术课堂教学中的融合摘要：艺术课程标准中指导思想提出：坚持德育为先，提升智育水平，加强美育，落实推进学生能力培养、素质提升。关键词：劳动教育，小学美术，课堂教学，融合引言：在小学艺术课堂教学过程中,劳动教育一直贯彻于艺术教学始终,学科教学与劳动样帮助学生通过欣赏对艺术作品以及专业知识的掌握,来提高学生的劳动技能,让劳动精神得表达美、感悟美和创造美。同时让学生建立“劳动最光荣”的价值观，以鼓励学生全面发展。基于此，本文以教材课例及学校艺术活动来浅谈劳动教育在小学美术课堂教学中的融合。一、赏析美术作品，感受劳动力量之美的发生也才有可能。神”,抓住“神”，反映了人的个性、思想感情,同时又要捕捉人的形象特点。在讲述《父亲》术表达和歌颂的美的主角。二、进行美术创作，表现劳动创造之美马克思主义指出：“劳动创造了艺术，劳动创造了美。”这也就劳动教学与美术融合提出了依据。人类的生产劳动作为调节人和自然关系的感性活动，是合乎目标性和合乎规律性相统一的活动，这就是劳动创造美的主体活动。正是由于人类社会发展的不断进步，生产劳动美的真正艺术性才会完全恢复，生产劳动美才会全面显现并发展出来。劳动美已变成了需要，人类劳动生产、无穷乐趣，及其运动主体——生产劳动力本身的美感。这时候，每一次艺术创作的活动都是智慧与技术、思考与劳作相同步的历程。他们所创作的艺术活动是一种积极思考的过程，是一种思想闪烁的过程，是一种劳动的历程。而开放的空气课堂教学与舒适的课堂氛围，将可以更好的激发他们的创造性。学生进行美术创作，让艺术更加升华。“不惰者，众善之师也。”党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，并讴歌感受并回想在乡村生活中的快乐。其次，引出的农民画多是以农村人民在劳动生产中的所见、创作，是人民的聪明才智的精华。三、创意手工，体验劳动成果之美在实践中感受并产生美感。在人民美术出版社一年级上册《神气的小厨师》一课中，我们主要是根据儿童心理特点，将创意手工与日常生活有机结合，在各个方面感受创作的快乐，增强学习美术的信心。引导学生充分感受各式食品的美，并把对食品的美的感受表达出来。欣赏分析超轻黏土、彩纸等不同材料制作出来的各种各样的“美食”。使学生受到启发，为下一步的“食品”创作提供良好的建议孩子将课堂练习成果带回家并试作一种真正的食品。使学生品味着劳动创造的快乐,在劳动与美术结合中得到全面、充分的成长。四、巧手匠心，感悟劳动奋斗之美民族传统纹样"、"泥塑"等，它们既是中华民族古老艺术精神的象征，又体现着一代又一代人文艺工作者们的勤劳精神，都是劳动创造美的体现。课前搜集一些民间泥玩具图片资料，为学生展示祖国各地民间艺人制作的泥玩具，引导学生观察思考，激发学生自主发现用色、造型规律，大胆创造自己的泥玩具，让学生在动手操作中通过揉、压、捏等制作方法感受民间艺术的独特魅力。让学生知道劳动人民用自己勤劳的双手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们带来了美的享受。学习工艺师敬业、专业和精益求精的工匠精神。在最后拓展环节中，通过观看教学视频《大国工匠》，让学生感受到艺术创作的过程是劳动创造美的过程，这种劳动精神是值得崇敬和学习的。五、丰富课余生活，收获劳动喜悦之美1.植物写生课写生，是指这种直接以事物或进景色为物象并加以描写的艺术形式。重点培养学生对事物的洞察力、理解力和对事物的分析能力。组织学生在校园里开展户外写生活动。把这群充满好奇心的孩子们领到实实在在的“植物”面前，进一步地引导孩子们“观察”和“发现”。引导大自然是活生生的教材，把绘画活动放到生活中，学生们不仅感受到了作画的乐趣，同时也丰富了自己的感官，开阔了视野，提高了绘画创作能力。他们用眼睛和心灵去观察生活、感受生活、亲近自然，拥抱自然，并且真正感受到了劳动的美好。（图1：认真写生的学生们）2.巧手迎新年——创意手工饺创造的乐趣和获得成功的快乐，在劳动中幸福的长大。（图2：认真创作的学生们）时体会到劳动教育的重要性。养学生有发现美的眼睛，有热爱劳动的双手，在动手的过程中，提升认识美和创造美的能力。的社会主义建设者接班人。参考文献邹涛,胡川.美术教学中审美教育与劳动教育的融合路径研究[J].美术教育研