劳动教育与小学数学教学浅谈 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育与小学数学教学浅谈摘要：劳动教育为小学数学教学注入新的活力，为数学教育的下一步指明了方向。劳动教育在开展过程中，能够增强学生的观察力、分析力、判断力、手眼协调能力，这大大促进了小学数学的教育教学。学校可以建立劳动基地，通过创造良好的教学环境来激发学生的学习兴趣，教师以一个合作者的角度去给予学生以支持，在合适的劳动教育环境中对学生进行潜移默化的教育。关键词：劳动教育；小学数学教学；有效应用我国的学校教育自义务教育实施起，取得了优异的成效，但仍受到传统教育理念的影响，我们随着新一轮基础教育课程改革政策的到来，我们也逐渐有了一些观念上的转变，从传统教育中对应试教育的病态式的重视，逐渐转变为以培养综合性人才为教育目标的综合考量。而作为综合课程中重要的一环，劳动教育开始显现出其在各个学科中的特殊性、重要性及融合性。劳动教育在不少人的传统观念中，是单纯的让学生们离开课堂进入特定的劳动场所，感受劳动者的辛苦，体验劳动者的不易，从而培养学生们吃苦耐劳，勤俭节约的良好品德，但这应当仅仅是明确指出：“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。”而在众多的学科中，小学数学学科作为小学教育体系的重要教学内容，具备极强的工具性特征以及实践性特征，这代表数学学科十分适合应用于劳动教育的开展过程。一、劳动教育与数学教育融合的必要劳动教育端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的价值观念。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、劳动教育在小学数学教育中的融合现状传统教学理念的影响，目前阶段所开展的教学模式相对单一，缺乏一定的教学灵活性，教育内容，影响劳动教育工作开展成效。三、劳动教育如何有效应用至小学数学教学1．扭转传统数学教育理念理念。相较于其他学科而言，数学知识本身具备抽象性，大大增加了学生的学习难度，长的生产劳动进程中，才得以凝聚出一个又一个的智慧结晶。图1结绳计数22022年安徽省中小学教育教学论文评选6排草莓，而每一排一共有5个草莓，如何才能快速数出草莓一共有多少个？”小学生本身已经具备数学加减法的能力，根据小学数学教师的描述，学生能够立刻得到“5+5+5+5+5+5=30”的式子，但这一计算方法并没有乘法“5乘6”的计算速度快，借助此类形式对学生进行引导，帮助学生清楚认识到乘法运算方法应用的重要性。2．建立劳动基地，创造合适的学习环境学生进行潜移默化的教育，培养学生树立正确的劳动理念，有效激发学生的个人潜能，大力培养与发展学生的数学思维。例如学校建立“一平米”种植园，组织学生积极参与，开垦、播种，施肥、浇水、收获等劳动过程，让学生在劳动过程中体验劳动的真正含义。图2种植园植的整个过程，定期带领学生进行观察，记录植物的成长过程，书写自己的观察日志，教育教学与劳动教育实现有效融合的目的。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图3植物成长观察记录3．进行互动合作式的学习之前的传统小学数学课堂教学中，数学教师并未过多关注学生的实际情况，忽视了时至今日，课堂内互动合作学习模式已成为课堂教学的主流，这类学习形式可进一步提升学生的自主学习能力，强化学生们的人际交往能力，同时也能强化小学生的实践操作能力。小学数学教学要想高效应用劳动教育，教师可通过合作学习模式来提升学生的活加深学生对于数学知识的理解水平。展价值，帮助学生全面掌握“统计图”知识点，锻炼学生的意志品质。和权衡。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图4种植时间参考表图5种植园常见蔬菜种植习性表在此后的劳动体验中，请学生自己做主角，感受并体验开垦、播种，施肥、浇水、他们自己的观点，教师在此过程中只提供各类必要的指导和技术支持。图6黄瓜生长情况复式折线统计图52022年安徽省中小学教育教学论文评选四、结语在思考中求知，在思考中获知。而劳动教育恰恰为学生们提供了一个接触现实社会的机会，在接触的过程中吸收大量课堂中不能提供的信息、素材，并通过学生们在劳动过程中的交流与合作，启发了他们的思考。劳动教育和数学学科的相互成就，对数学教学和劳动教育都有着十分积极的促进，程中，进行更深一步的探究，不断完善，使之更适宜于小学的教育教学活动。参考文献[1]刘坚，孔企平，张丹.数学教师教学用书[M].北京:北京师范大学出版社，2013：17.[2]王鹏.构建融入学科契合生活的劳动教育课程［J］.四川教育，2020（21）.[3]卞爱萍.基于培养学生核心素养的学科融合初探——谈劳技教育与其他课程的融合［J］.新课[4]中共