浅谈简笔画在小学英语不同课型中的运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈简笔画在小学英语不同课型中的运用的教学辅助形式，还可以培养学生的审美能力。关键词：简笔画，小学英语，英语教学的教学辅助手段。一．简笔画在小学英语教学中的优势1.表意直观，简洁明了务教育英语课程标准（2022年版）》中指出在小学英语课堂上应“设计多途径料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达”[1]。有研究的课堂辅助手段。老师仅仅是需要几根粉笔就可以方便快捷地在黑板上画出图2022年安徽省中小学教育教学论文评选的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。”2.以图促思，培养思维简笔画在课堂教学中是最受小学生欢迎的,它是创设情景必不可少的教学手养。尤其是在英语单词和故事教学中，简笔画以寥寥数笔就能表示出一个物体、英语思维，掌握英语学习的策略。3.活跃课堂，激发兴趣语教材（三年级起点）》为例谈一谈简笔画在小学英语几种不同课型上的运用。二．简笔画在几种不同英语课型中的运用1.简笔画在单词教学中的使用现在是信息时代，大部分老师上课都会借助于多媒体教学或seewo白板，用生动的图片来展示单词所表示的含义。著名英语教研员吉桂凤也在书中说道表达”[2]那如果在没有电脑帮助教学的情况下该怎么办呢？所以简笔画正是一2022年安徽省中小学教育教学论文评选好课件准备去上新课，而新课的内容就是关于四年级上册Unit11Shapes一些形1）。在课堂上我发现学生们都感到教版牛津英语教材中占有很大比重，记单词对学生来说是个难点,特别是对于低年级的学生来说,有的单词更是难以攻克。而简笔画在一定程度上能帮助学生理解和记忆，于是我决定以后要经常使用。之后在学习四年级下册Unit10Mygarden这一单元时，我边画边讲解植物的每个部位用英语怎么说（如图的乐趣。（图1Unit11Shapes）（图2Unit10Mygarden）2.简笔画在语法句型教学中的使用一般语法句型的教学在英语教学中都会被认为是相对复杂和枯燥的，尤其楚，使教学内容更富连贯性。2022年安徽省中小学教育教学论文评选比如我在教授四年级上册Unit8Attheshop了本单元的重点单词（如图3），用粉笔标出单复数，再在旁边写上本节课重点句型：Whatwouldyoulike?I‘dlike...随后我指着句子问道“Whatwouldyoulike?”学生则可以根据黑板上的简笔画用句子“I’dlike...”来回答出他想要的东也分解了教学重难点，让学生循序渐进地学习。（图3Unit8Attheshop）3.简笔画在对话教学中的使用许国璋先生说“只有到真正的语言中去，到活的语言中去，到语境中去，对话过程中通过一些简单的图画，把所学内容和语言情境联系起来，边说边演，让学生有东西可看，有内容可谈。例如学生们在学习四年级下册Unit3Lookandsee这一单元时，我在黑板上画出了房屋在一天之内不同时间段的影子特征(如图4)，一边画一边解释给学生画表达的意思说出句子。如：老师:How’stheshadowatnoon?2022年安徽省中小学教育教学论文评选学生:Atnoon,thesunishighinthesky.Theshadowisshort.（图4Unit3Lookandsee）要培养学生口语交际的能力，就要以生为本，为他们提供真实的语言情景，笔画设计各种各样的口语交际活动，往往能收到较好的效果。4.简笔画在英语故事教学中的使用的“兴奋剂”。我在执教四年级下册Unit1Theelephantandtheblindmen这一课时就在思我如何在英语课上把这个故事上得生动有趣呢？于是我就利用了简笔画导入故事：老师（画一只耳朵）：What’sthis?学生：It’sanear.老师（又画一条尾巴）：What’sthis?学生：It’satail.老师（随后又画一条很粗的腿和一只象牙）：Canyouguesswhichanimalitis?

学生：It’sanelephant!老师:Goodjob!Todaywearegoingtolearnastoryaboutelephant.2022年安徽省中小学教育教学论文评选法运用到了五年级上册Unit1Froggy’snewjob板书形成了一个思维导图式板书，从学生们的表现来看，他们都很喜欢Froggy举起手要扮演Froggy。（图5Unit1Froggy’snewjob）把简笔画运用在小学英语故事教学中，可以提炼和精简故事发展情节，在展尤其是当简笔画配上其他板书形成一个思维导图，更有利于学生思维品质的培例如我在执教四年级上册Unit7Animalschool想象力，使学生乐于思考、善于思考。2022年安徽省中小学教育教学论文评选（图6Unit7Animalschool）三．简笔画在小学英语课堂中的使用原则1.坚持以教学内容为主，简笔画为辅的原则让简笔画“抢了风头”，变得本末倒置。2.坚持深入浅出，简洁明了的原则时间，又让课堂失去了重心。3.坚持边画边讲，师生互动的原则曾经又一次我在教授四年级下册Unit2Smellandtaste这一课时时，为了画好这一课关于水果的重点单词，在课堂上花了大把的时间去作画（如图2022年安徽省中小学教育教学论文评选一节课的质量，达到最佳的学习效果。四．结语

(图6Unit2Smellandtaste)简笔画教学是一门艺术，是我们小学老师应学的基本技能，也是我们教学辅到提高，这也是我们素质教育改革的方向与目的所在。参考文献[1]中华人民共和国教育部，《义务教育英语课程标准(2022年版)》，北京师范大学出版社，2022年[2]吉桂凤：《思维导图与小学英语教学》，教育科学出版社，2015年版[3]