浅谈“巧借故事”引导学生的美术创作 论文

2022安徽省基础教育教学论文浅谈“巧借故事”引导学生的美术创作读走向绘画创作是件非常自然的事情，让学生享受绘画创作的乐趣。关键词：引导，故事，合理，想象力，表达养孩子的创造能力和创新能力。欲的表达，在绘画中，抓住学生的心理特点，激发学生想去通过不同的绘画方式方法，洒的过程中情感所表达出的愉悦、愤怒、不安。构图来绘出故事情节，发挥学生的想象力，利用孩子善于观察的眼睛认识事物，从阅读走向绘画创作是件非常自然的事情，让学生享受绘画创作的乐趣，孩子的画向我们传达了那个五彩缤纷的世界中，这样的图画都是通过故事中的情境或意境，把这些文字丰富只是利用线条颜色形态去自由敞开的表达。一．在生动故事中寻找绘画的兴趣。情节打动，内心世界比较简单，跟着故事情节走。一步步的去引导他们进行美术创作，最后往往有意想不到的效果。绘画是一种常见的表现形式，培养儿童创造美术的能力，用画画来表达自己喜欢的12022安徽省基础教育教学论文料，在此基础启发孩子对故事进行联想，再根据自己的想象来以绘画的形式表现出来。先从简单的入手，这样给他们足够的信心，让他们认为画故事是非常有趣简单的事情。合理的避开了故事的创作难点。的机会，帮助孩子对美术活动产生兴趣。(图1绘本封面) (图2学生创作中) （图3学生完成图）二．用最感兴趣的故事场景进行绘画构思。用不同的方法和手段，去表现有趣的故事场景呢？故事情节，可以单幅的表达（如图4所示），也可以是多幅的描绘（如图5所示），这两个小朋友选择了不同的成语故事。22022安徽省基础教育教学论文近景，远景有山、云、鸟，中景是主要人物和船，渔夫在划船，而另一个人拿小刀在船上做记号。近景是本幅作品的突出点剑。这样的表达方式明快精准。从读成语故事到绘成语故事非常自然的创作过程。(图4刻舟求剑的单幅绘画)中完美的呈现。这训练了学生有条理的表达能力和画面组织能力。(图5猴子捞月的多幅绘画)形式，他们不仅仅创造的是绘画作品，而是体现了他们对事物的感知能力。32022安徽省基础教育教学论文三．用经典的故事引导绘画创作。中华传统经典故事，其中蕴含着丰富的教育意义，故事情节生动有趣，理解起来在融入自己情感的同时，在绘画的过程中倾注自己的感情，加深对绘画内容的理解，这是更深一层次的表达，作品可以体现出孩子的爱憎分明的思想表达。孩子们的绘画方式，本来就是大胆自我没有约束的表达。图6是我们班的孩子根据传统故事《老鼠嫁女》进行创作的四格绘画，首先我去的合理表现。我的目的就是让学生积累创作，促进学生语言表达能力和绘画造型能力。多鼓励孩子用绘画的语言去表达故事场景。(图6老鼠嫁女的四格绘画)用绘画的方式去宣泄自己的内心，这是大部分孩子喜欢绘画的原因，孩子们对故变的更加生动有趣。四．在开放的情节中突破绘画创新。42022安徽省基础教育教学论文创作内容，主角是谁？要画在什么位置？背景是什么？色彩如何去搭配？胆的去创新，融入不同的情感，让绘画情节有所不同，学生进行故事绘画的创编。往往一个故事，所呈现在绘画效果是不同的，比如《三个和尚》这个故事的情境绘画中（图7），我们只负责把故事情节给孩子们描述出来，引导孩子们进行创造性思欢穿红色的衣服，而胖和尚就是胖，喜欢穿黄色的衣服，高和尚的个子高，头方方的，幅作品所表达的完全不同。(图7三个和尚的绘画展示)我们班的孙毅航同学是一个非常聪明的孩子，在绘画的过程中，他的空间想象力他说，你想想如何用最巧妙的方法，把小汽车和机器人放在一个画面里呢?最后他左思感和不可遇见性，激发了儿童的作画激情和兴趣。突破性的发挥展现在淋漓尽致。52022安徽省基础教育教学论文(图8小汽车变机器人的过程)五．“巧借故事”融入教学实践的思考。在模仿的基础上，加以改进。让绘画变的得心应手。孩子不是天才，是需要作为教师的我们的不断引导。我对孩子们的绘画成长做了三年的记录，图九是这个孩子从不会画到爱上画画，并且会用不同材质绘画形式去表达故事。画故事并不仅仅只是为了提高学生的绘画能力。而是去培养儿童的形象思维能力。是培养他们去通过绘画的形式，领悟出一定的道理，加深对故事的印象。 (图9孩子的蜕变)无助的问我该画什么？而是他们会通过寻找故事，确立主题，力求新颖，突出构思，明确自己的绘画内容，通过故事情节，背景材料，展开丰富的想象力和创造力，从自己的兴趣点出发，体会故事本身所要表达的情感，开放自己的思维，丰富情节，用自己的方62022安徽省基础教育教学论文参考文献：[1]《探析趣味性教学模式在小学美术教学