罗伯特·舒曼《克莱斯勒偶记》技法研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选罗伯特·舒曼《克莱斯勒偶记》技法研究摘Alexander对前三个部分的总结和归纳。关键词：结构；和声；节奏；旋律引Schuman）（1810—1856）是浪漫主义成熟时期的代表人物之一，具有极具个性化的创作风格和富有诗意的表现手法。舒曼的作品众多，创作类型广泛，包括，艺术歌曲、歌剧、钢琴套曲、交响诗等，其中最具代表性的是他《克莱斯勒偶记》（Kreisleriana1838作品提供一些合理的理解方向。1.结构的并置与贯穿钢琴曲每一个乐章都能单独演奏而舒曼的钢琴套曲在结构上则是一个密不可分的整体，形式。它充分的展现出舒曼在对这部钢琴套曲创作上的风格特征。12022年安徽省中小学教育教学论文评选始前的表情记号：第一段：Ausserstbewegt（极度的涌动）第二段：Sehrinnigandnichtzurasch（充满情感的但不很快）第三段；Sehraufgereg（非常的激动）第四段：Sehrlangsam（非常缓慢）第五段：Sehrlebhaft（非常快活的）第六段：Sehrlangsam（非常缓慢）第七段：Sehrrasch（极快速）第八段：Schnellandspielend（快并且有趣）看出这八个乐章的统一性。2.段落结构的并置曼小说的影响而至。也能够展现舒曼性格的双面性。（1）霍夫曼小说结构的影响的速度符号标记且存在着相互并置的关系。《克莱斯勒偶记》将8个乐章和小说像结合，将其作为线索来完成整首钢琴套曲的斯勒偶记》段落结构的并置。（2）舒曼双重性格的体现在舒曼的身上有这截然相反的两种性格特征，一个是他的热情另一个是他的内敛。22022年安徽省中小学教育教学论文评选的术语，它们反映的则是舒曼较为独特的个性。在套曲中舒曼大部分采用的是在和声、旋律、节奏等多方面的对比，这样的多重对比也是展现舒曼的性格双面性。如奏曲《克莱斯勒偶记》的第2乐章：这一乐章由于存在两个与开始部分性格截然凝神，优雅如歌，正是尤西比乌斯富于幻想的形象。第二个插部和声走向较为复杂，一般多在咏叹调中出现，给人们一种热情的弗洛列斯坦。再例如《克莱斯勒偶记》的第三乐章。乐章的首部运用较快的节奏和速度制造出生动形象的描绘出舒曼内心的狂热的一面。第三乐章中舒缓的中部使用了复调的手法进行写作，每个声部相互模仿，对比的方式进行，从而表现出旋律的不断上行发展。像这样的例子套曲中出现多次，每次出现都是伴随着结构与段落的并置。结构于段落的不断并置，是套曲的每个乐章都紧密的联系在了一起。3.整体的结构贯穿部钢琴套曲的结构统一。（1）调式调性的贯穿手法《克莱斯勒偶记》由d小调进入，后转入其真正的中心调式g小调和降B大调中。虽这里的中心调式和古典主义时期的中心调式是有着一定区别的——古典主义时期的每个乐章都统一调性，在同一个调上没有其他调性的出现。表1《克莱斯勒偶记》调式分布表第一乐章d小调降B大调d小调第二乐章降B大调F大调g降B大调g小调降B大调第三乐章g小调降B大调g小调第四乐章降B大调第五乐章g小调第六乐章降B大调第七乐章c小调g小调c小调第八乐章g小调降B大调d小调g小调32022年安徽省中小学教育教学论文评选在调式调性的分布上也较为密集，这代表着舒曼性格的双面性。除了降B大调和g小调还有F大调、c小调、d小调和降E大调的出现，这几个调的出现和中心调性存在着密切的关系，均为其关系大小调。这些调式是对主调调式的一个发展和延伸。如f小调为降B大调的属方向调；d小调则是降B大调属方向关系调；c小调是g小调的下属方向调；降E大调则是g小调的下属方向关系大调。六个不同的调性作为辅助，环绕着主调调式，是两个调的调性布局安排的中心调式。这样的调式调性的安排，让八个独立的乐章在调式调性上得到了统一。（2）克拉拉动机的贯穿手法曲的调式调性得到统一。图11.复节奏与错位节奏的强劲。低音和弦为弱起，2/4的弱拍上为重音，后面几拍的重音速度加快，每一小节的后半拍变成了重拍，结合克拉拉主题动机，形成了相反的节奏。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图2都加了重音符号，让节奏变得明显。细分开来看，是为了突出旋律部分的节奏。52022年安徽省中小学教育教学论文评选图3第五乐章第六十九小节，左右为线性进行，右手节拍为两拍使得上下重音，没有明3.和声（1）将和声半音化舒曼作品中很常见的延迟解决和弦，但将和弦半音化更为常见。62022年安徽省中小学教育教学论文评选图4排。（2）和声解决特征义时期较为少见的。图5中声部的和弦没有得到解决，一直延留到倒数第二小节才降三音解决到主调的主音上。第二句表面上完满结束在主调主和弦上结束并再现，但“retard”将原调的主和弦降低三音变成一个减七和弦回到主调主和弦和主题上，后面的主题不再出现，变成一连串的伴音进行，让和弦没能得到解决，在乐句的第五句中旋律部分向下，低音向上三音得到72022年安徽省中小学教育教学论文评选决到主和弦回归主调。（3）主题动机和声钢琴套曲的8个乐章中，每个乐章都会出现克拉拉的动机，这些动机所运用的和声和弦上不断地发展，最后解决的主调的主和弦上。图6和声动机出现在d小调上，在后面动机和声还分别出现在降B大调和g小调中。动机材料有弱起进入d小调的属七和弦，再由一级到二级再到一级的交替，最后有重属解决拉主题得到不断的明确。三、旋律发展手段及特征1.旋律特征82022年安徽省中小学教育教学论文评选曼较为倾向将旋律部分放在中声部中，在听觉上不是很明显的能够听到旋律部分的走向。图7且隐藏在中声部中，很好的使主题得到进一步的发展，为会面的中段做铺垫。再例如第三乐章的插部中将旋律隐藏的更加隐蔽，在声上起到的功能作用更加明显，而并非是在旋律的走向上和旋律位置上。图8向下移动一个八度，让旋律在左手进行。92022年安徽省中小学教育教学论文评选四、结论了解和掌握一定的专业知识，在分析舒曼的其他作品中也能起到一定的帮助作用。参考文献[1]宋静.罗伯特·舒曼声乐套曲的演唱与研究[D].中央音乐学院2010：20-23．[2]姜丹.诗人的话——罗伯特·舒曼的音乐诗歌[J].文化艺术研究.2008(03)：223-225．[3]肖雯.舒曼钢琴标题音乐作品研究[D].四川师范大学2012：36-40．[4]宋熙.舒曼钢琴作品的哲学思想[D].厦门大学2009：24-28．[5]田晓瑞.浅析舒曼艺术歌曲的音乐特征[J].黄河之声20