浅谈帮助学生解决记忆英语单词的困惑 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈帮助学生解决记忆英语单词的困惑摘 要：语言能力是学生核心素养之一，具备良好的语言能力是学好英语的前提。在英语学真正落实“双减”政策，减轻学生课后学习负担，采用多种渠道，运用切实可行的方法，来帮助学生解决记忆单词的困惑，从而培养学生学习英语的兴趣，提高学生记忆英语单词的能力，为学生终身学习做好铺垫。关键词：记忆，单词，困惑，解决引 桌子，desk桌子…”“chair椅子，chair椅子…”；有些学生死记硬背四会单词，而将朗读、对导致班级两极分化严重。学生花大量的时间在单词记忆上，从而影响了学生学习英语的兴趣和积极性，因此要让学生找到记忆单词的方法及规律，帮助学生学习英语。掌握足够的词汇量是学好英语的必须环节，可是同学们往往遇到单词问题时，采用错误的学习方式导致事倍功半。为了帮助学生快速地记住所学单词，笔者认为：一、树立信心，积极记忆树立信心，首先要有信心，要相信自己有记住单词的能力。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。学过的知识在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的四分之一。防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我引导学生对所学的词汇进行有计划地识记，使学生在复习中巩固所学词汇。如在教学PEP小学英语六年级上册Unit1HowcanIgettherecinema，office在教学其它单元时，涉及到这些单词，也要再次提出来，做到复习旧知，学习新知相结PEP小学英语六年级上册Unit2Waystogotoschool时，运用第一单元中的单词进行提问，如：Howdoyougotothecinema/hospital/bookstore?遵循艾宾浩斯遗忘曲线规律，不断呈现，多次刺激，使学生加深印象，学生就能记住单词。在教学PEP小学英语六年级上册Unit3Myweekendplan时，我运用begoing12022年安徽省中小学教育教学论文评选to句型来复习以前尝过的单词，如Whereareyougoingtomorrow?I’mgoingtothebookstore/cinema/postoffice/science二、掌握英语发音规则，提高记忆单词的能力很多学生靠一时死记硬背，虽然短时间能记住单词，但是时间一长就忘记了。还有的学生喜欢在英语单词旁边注拼音或汉字，例如：在实际教学中，有的学生把picture读音注成“皮克七”,hospital在英语单词旁边注上汉字或拼音，就能帮助他认读单词。其实不然，这样话，这些学生就不跟读，不模仿，不探究字母在单词中发什么音，不仅记不住单词，而且会把单词音读错。情境中的发音，这就很容易记住单词。如：学习book、look、cook、good果掌握字母发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/u/，其它情况一般发cinema－ci/ne/ma，tomato－to/ma/to,computer－com/pu/ter，利用自然拼读法(phonic)去记单词，把单词分成音节来记忆，这样记就会有效的多。三、采用多种渠道，有目的的记忆1．制作单词卡片，随时记忆学好英语的信心。如教学PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason时，学1、图2、图3）22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1spring 图2winter图3season如教学蔬菜类单词：tomato,potato,greenbeans,carrots,我要求学生在生活中观察蔬菜的外形、颜色，然后画在纸上，再配上英语，进行随时记忆。(见图4)图4vegetables在教学PEP小学英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar节日相关的单词和短语，如：September,Mid-AutumnDay,eatmooncakes，画出中秋月32022年安徽省中小学教育教学论文评选圆之美，并附上英语，既熟悉了书本上单词，又加深了学生对中国传统文化的理解。(见图5、图6)图5Mid-AutumnDay 图6Mid-AutumnDay2．编唱歌曲，愉快记忆利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如在教学PEP小学英语四年级上册Unit5Dinner’sready，结合课本《Whatwouldyoulike?》的歌曲，学生根据所学内容编写歌曲，他们把fish,beef变换成chicken,noodlesrice,bread,cake在教学PEP小学英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarNationalMymotherlandandmeChinacatchesmyheart,noonecanbreakusapart.NomatterwhereItravel,youarewhatI’msingingfor…学生歌唱时激情高昂，既记忆October,China’sNationalDay等单词及短语，又7）42022年安徽省中小学教育教学论文评选图7China’sNationalDay3．设计趣味活动，多方位记忆PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo时，学生能够结合自己生活体验用英语说出：Icancooknoodles.Icancleanmyroom.Icandothedishes.Icanplaythepipa.Icanplayfootball.学生把语言学习用到生活中去，自然也不感到枯燥，练习内容多了，学生自然琅琅上口，学生记下了单词，同时也锻炼了他们的语言表达能力。记忆单词是一件枯燥无味的事，许多学生不愿意下功夫去记单词，也怕记单词，为此，我在课堂上设计一些猜词谜语，如教学tomato时，我说It’sakindofvegetable.It’sroundandred.It’sjuicyandyummy.Youlikeeatingit.Guess:Whatvegetableisit?在教学elephant学生竞猜，我说：I’mveryverybig.Ihavealongnose.Ihavetwobigears.WhatanimalamI?单词就扎根在学生脑海里。四、运用多种方法，巧记单词1．观察记忆法通过巧妙观察来记忆单词，如：ice-rice-nice/boy–toy-joy/nine-fine-line/night-right-light等，通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只地记住其它几个单词。52022年安徽省中小学教育教学论文评选中国汉字是偏旁+部首的象形文字。同理，英语单词也是由26个字母偏旁+部首组b,r,t,wPay-play/plan-plane/than-thank/here-there/red-read,通过观察我道这些，再来记单词时就变得容易多了。2．构词法记忆通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：（1）转化：即由一个词类转化为另一个词类，如water(n)水-water(v)浇水，plant(n)植物-plant(v)种植（2）派生：即通过加前缀或后缀构成另一个单词，如happy-unhappy，like-friendly，act-actress（加后缀）+ballbasketball（篮球）/play（玩）+ground（场地）＝playground（操场）/black（黑）+board（木板）＝blackboard（黑板）3．对比记忆法等，我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。如：（1）同义词：good-well-fine,look-see-watch（2）反义词:big-small,tall-short,fat-thin,hot-cold,right-left（3）同形异义词：orange（橙色的）-orange（橙子）,right（正确）-right（右）,watch（看）-watch（手表）-eye（眼睛）,too（也）-two（二）,see（看）-sea（海）4．形象记忆法目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鼻子，既形象又好记。又如zoo看起来有点像200，让学生动脑，自己发现，这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想像力。62022年安徽省中小学教育教学论文评选5．归类巩固记忆为了加强学生对英语单词的记忆，可对学过的单词进行归类，如：动物类：cat,dog,pig,rabbit,horse,elephant,文具类：pen,pencil,ruler,eraser,食物类：rice,bread,noodles,meat,chicken,天气类：sunny,cloudy,snowy,rainy,windy月份类：January,February,March,April…家庭