浅谈绘本在幼儿园美术教学中的价值 论文

浅谈绘本在幼儿园美术教学中的价值摘美术素养，引领幼儿美术审美能力和创造力的发展。关键词：绘本，幼儿园，美术教学引术活动的课程内容，为美术活动增添色彩。一、提升幼儿的兴趣，激发想象力对幼儿来说，无论学习什么，兴趣是非常重要的。绘本中放大的、新颖的、中的美，激发了他们对画面的想象思考能力与艺术创作的欲望,提高了孩子们对美术学习的兴趣。如,绘本故事《我要变成一只喷火龙了》讲述一只爱生气的怪兽，被蚊子叮传神。图1图2图3 图4将绘本运用到美术教学中,孩子们不但会喜欢上阅读绘本，喜欢绘本中丰富有趣的形象,还会喜欢运用夸张的绘画表现手法，配以鲜明丰富的色彩，将绘本让孩子“喜欢画”比“会画”更重要，。二、精美的画面给幼儿美的感受，提高幼儿的审美素养幼儿阶段,儿童的审美心理发展开始萌发。他们具有了简单、主观的审美倾陶冶了幼儿的审美情感,又可以发掘幼儿对美的创造能力。察。场景如小镇、拉面馆、老狼电器店等表现出来。看到孩子的画时，你会发现优秀的绘本无形中培养了孩子们对美的感知和理解能力。图5：小狼去往猪的小镇 图6：小狼去了拉面馆图7：小狼躲在了树的后面图8：小狼来到了老狼电器店三、增强幼儿的创作能力和表达能力《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)中提到:“艺术活动要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”然而,要践行和落实《纲要》的这一精神并不是一件容易的事情。在幼儿园美术教学活动的实践中,我们往往会遇到两种情况:其一,幼儿想要用绘直接教给幼儿技能技巧，导致幼儿的创作欲望被限制。其二,幼儿在教师的控制下加入了很多技能技巧的元素，这样就限制了幼儿的思维和表达能力的发展。四、激发幼儿想象力，提升美术创造能力丰富的想象力,在艺术创作中占有重要地位。在幼儿美术活动中，想象力的觉基础。如在绘本故事《谁吃了我的苹果派》中,教师提出了创编故事的要求：“你认为是谁偷走了苹果派呢？”并引导幼儿用画笔表现出来。孩子们的作品（图9—图12）里有蛇偷走了苹果派、有怪物偷走了苹果派、还有猫的一家偷走了苹果派等等，从中可以看到他们丰富的想象力和旺盛的创造力，令人惊叹。图9;是蛇偷走了苹果派？图10：小花猫和小白兔偷走了苹果派图11：小老鼠发现一只怪物偷走了苹果派 图12：猫的一家联合起来偷走了苹果派五、滋养幼儿的童心，促进幼儿的全面发展对于幼儿来说,除了美术作品本身所具有的审美价值外,美术活动还有衍生的价值,就是通过美术活动使幼儿获得态度、能力和知识技能等其他领域发展所用于美术活动中,能使艺术活动的衍生价值得到更好地发挥，从而促进美术教育成为真正塑造人的完整性的一种教育。生的道理。13-图中，通过借助故事引导幼儿在学习绘画的同时了解故事内容和表达的含义。图13 图14图15 图162.借助绘本的创意，能丰富幼儿的知识经验在这次活动中教师和幼儿讨论：“你喜欢洞洞吗？”“你见过什么样的洞洞？”问到这里，孩子们的思维一触即发，孩子们发现的洞洞比老师发现的还要多—是孩子们发现了身体上的洞洞。教育的突破口，也发现了教育的切入点，由此开展了《洞洞世界》的课程活动。17）、《危险的洞洞》（图18、图19）。图20：两只老鼠在玩滚轮胎的游戏 图21：小蛇出洞，老鼠们吓跑了图18：危险的洞洞：热水壶壶嘴不能碰 图19：危险的洞洞：插座上的洞不要碰2022图22：故事:七星瓢虫在游戏 图23：故事：螃蟹的好朋友老鼠们吓跑了（图21）……多有趣！还有引导幼儿运用剪贴的方式制作一圈一圈的洞洞，想象创作各种小动物，23）等。并由此延伸到其他领域，开展了一系列的活动。发挥教育价值，使其得到综合性发展。在结合绘本开展的美术教学活动中,幼儿不再只是学习“画画”,而是通过创作获得了更多丰富的经验、增强自信、提升成就感、感受快乐等等，促进了幼儿的全面发展。参考文献：