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文档简介

幼儿心理健康教育学前教育2012级专业主干课程

第一单元第一节主要内容内涵1意义2现状3问题4

本单元完成目标单元目标：能独立设计某学段与任何一个领域活动相结合的幼儿心理健康教育活动。具体任务：撰写一份幼儿心理健康教育活动课方案对象：任选一个学龄段形式：每人一份，提交电子版，以班级为单位。这样的事实，每天都在发生……

城乡二重奏——不一样的地方，发生着同样的故事农村：一个个留守儿童，等待着早点过年，因为父母那时可以回家……

城市：一双双期盼的眼睛，渴望看到父母晚归的身影……家庭变奏曲——不同的家庭，都传唱着不变的歌谣爷爷：迁就，怎么样都可以奶奶：溺爱，要什么给什么爸爸：严格，相信棍棒底下出孝子妈妈：保护，不能让孩子有一点点闪失这样的现象，数不胜数……

孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹;

孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，很自卑

;

孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就退缩;

孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改;

孩子自制力差，游戏成瘾，厌学，一提学习就讨价还价;

孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒;

孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭;

赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折;

…………

一、幼儿心理健康教育的含义1.健康：1948年，世界卫生组织（WHO）成立章程中提出新的健康概念：“健康不仅是身体没有缺陷和疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”思考：健康就是没有疾病吗？一、幼儿心理健康教育的含义2.心理健康：指一种良好的心理适应状态。即个体保有基本持续的、积极的、和谐的及与环境协调的心态。心理健康状态的确认：本人不觉得痛苦。即在一个时间段中（如一周、一月、一季或一年）快乐的感觉大于痛苦的感觉。他人不感觉到异常。即心理活动与周围环境相协调，不出现与周围环境格格不入的现象。社会功能良好。即能胜任家庭和社会角色，能在一般社会环境下充分发挥自身能力，利用现有条件（或创造条件）实现自我价值。一、幼儿心理健康教育的含义3.心理健康的标准：

世界卫生组织提出七条心理健康标准：1.智能良好。（知）2.善于协调与控制自己的情感。（情）3.具备良好的意志品质。（意）4.人际关系和谐。5.能动地适应和改造现实环境。（行）6.要保证人格的完整和健康。7.心理年龄和生理年龄相适应。讨论环节：幼儿心理健康的标准：4.幼儿心理健康教育：指教育者根据教育的要求及儿童心理发展变化的特点与规律，通过有目的、有计划的活动，开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动积极发展，全面培养儿童优良心理品质和行为习惯，并预防和消除各种心理障碍和行为问题的教育。一、幼儿心理健康教育的含义

5.心理健康教育在素质教育中的地位和作用体劳德智美心危险品废品次品半成品易碎品孩子是祖国的花朵！一、幼儿心理健康教育的含义社会发展的要求素质教育的需求个体发展的需要

和谐社会的需要和谐家庭的需要

教育

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