鸟的天堂教学

巴金鸟的天堂学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字。2、能正确、流利地朗读课文并初步感知课文内容。自学指导：请同学们认真读课文，借助拼音及工具书解决生字词，5分钟后指名学生朗读课文。

朗读要求读的同学：读准字音，声音响亮,语速适中。听的同学：认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。朗读课文学习“我会认”茫桨律榕隙耀暇抛白茫划规树缝照应接不弃mángjiǎnglǜróngxìyàoxiápāo

理解生词

不可计数：应接不暇：没有办法用数字来计算，形容非常多。形容来人或事情太多，应付不过来。本课指鸟儿太多，作者的眼睛看不过来朗读课文自学指导（二）：请同学们认真读课文，思考：1、作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？2、每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？3、根据作者的游览顺序，把文章分为四部分。第一部分（）：讲作者和朋友们划船出去游玩。第二部分（）：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第三部分（）：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第四部分（）：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

1—45—910—13141、作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。

2、第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去的时间不同，看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。

学习“我会写”灿烂竿茫

桨

规律

支株缝隙

耀梢寂竹白茫船一一照静树cànlàngānmángjiǎngguīlǜzhīzhūfèngxìyàoshāojì1、看拼音，写词语。guīlǜ

fèngxì

cànlàn

zhàoyàoshùshāo()

(

)

()

(

)

()2、在下面的括号里填上恰当的量词。一（）红霞一（）桨一（）乐曲一（）榕树一（）鸟一（）绿叶一（）朋友一（）船3、多音字组词。乐yuè()干gān()泊bó()lè()

gàn()põ()数shǔ()

缝féng()划huá()shù()

fèng()huà()灿烂竹竿木桨规律支持缝隙照耀树梢静寂榕树涨潮颤动反差花卉白茫茫应接不暇不可计数不容置疑守株待兔一争高下郁郁苍苍神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态皑皑雪山神来之笔人迹罕至大榕树鸟的天堂学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特与美丽。2、学习描写事物静态与动态的方法。学习第一部分自由读文，思考：“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？这是一个比喻句，把木桨有规律地在水中划发出的声音比喻成乐曲，非常贴近。

学习第二部分自学指导（一）：请同学们认真朗读课文第5至9自然段，思考：1、这部分写了榕树的什么特点？从哪些语句可以看出来？2、作者是按照什么顺序描写大榕树的？五分钟后交流。1、大、美第7自然段写出榕树的大(一株干、枝、根、叶)第8自然段写出榕树的生命力、美2、作者是按照由远及近的顺序描写大榕树的。（从“逼近”一词可以看出来）

3、第8自然段榕树的特点为鸟儿的生活提供了怎样的条件？（大榕树枝叶茂盛，给鸟儿提供了良好的、自由自在的生活条件。）4、第9自然段第2句话写出了人与鸟之间怎样的关系？（写出了人与鸟和谐相处的关系。人们爱护鸟，小鸟在这里无忧无虑地自由生活。）学习第三部分：自学指导（二）：请同学们认真朗读10到14自然段，思考：1、这里的鸟有什么特点？从哪些语句可以看出来？（多【第12、13自然段】、欢【第13自然段】）2、第12自然段是怎样写鸟飞、鸟鸣的热闹情景的？（鸟的外形：大、小、花、黑鸟的各种姿态：叫、飞、扑鸟的数量：到处都是鸟声，到处都是鸟影，让人应接不暇。）学习第四部分“天堂”指人们想象中舒适、快乐的生活环境。为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没加引号？（文中“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。四个加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指河边的那株大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。而课文题目和最后一句中不加引号，是因为作者亲眼见到生活在大榕树上的鸟儿后，感到鸟儿的生活十分自由、快乐，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。）填空我有机会看清它的真面目，真是（

）大树，枝干的数目不可计数，（）上又生（），有许多（