三年级语文《秋天的雨》学情分析报告_第1页
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文档简介

A1技术支持的学情分析报告

——以部编版三年级上册《秋天的雨》为例

目录01学情分析对象02学情分析目的和内容03学情分析方法与工具04结果呈现与分析

学情分析对象三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对于秋雨、秋天有了一定的生活积累，但学生对四季的景色感知不够丰富。

学情分析目的本节课是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。利用技术手段分析了解学生学习风格，学生现有的知识技能和水平，学习过程和学习中出现的错误，从而更加全面了解学生情况。学情分析内容《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本节课的学习，主要让学生体会秋天的美好，并从文本具体的词句中感受语言文字的美。课中主要指导学生做到优美语言的积累。

教学目标１、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。（2）积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法通过分层次朗读，以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。３、情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

学情分析方法和工具1.利用问卷星2.思维导图（形象直观）——总结升华

结果呈现与分析

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