2010届高三语文备考情况及应对策略

2010届高三

语文备考情况及应对策略一、调研情况（一）基本情况教师能整体把握教材。大部分教师注重应试技巧。部分学校的考情分析讲究实效。（二）存在问题

1.教学缺乏创造性。

2.学生思维活动没有得到有效激活。

3.试卷讲评的针对性和有效性不强。

4.部分学校的复习资料使用不当。

5.备考对策和策略不对。二、《考试说明》解读

2010年的《考试说明》与2009年相比基本没有什么变化，只有一两处微变。

1.默写。加注“附指定篇目附录”。

2.常见文言虚词。补注是“18个”。

三、第二轮备考策略（一）吃透《考纲》，收集信息

（二）科学备考，循序渐进

1．制定计划，明确目标。

2．调整方法，优化方案。名句名篇应回归教材；文言文阅读重点放在翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上；古诗词要加积累，掌握一定的诗词鉴赏方法；现代文阅读重在总结命题设计的方式方法，归纳阅读理解的技能技巧；写作要过好审题关，练好几种开头、展开和结尾的方式。3．探寻规律，掌握技巧。

病句辨析先看主谓宾再看定状补三看句子关系四看文言词语五看事理现代文阅读:据文答题，答题区域

“虚实结合法”比如“此句运用比喻的好处或用”，解题时既要写出“比喻”的一般作用，还要结合所涉诗句或文句的内涵答出其具体作用。此法对解答古诗词鉴赏和现代文阅读中的“有何好处、作用”一类题时很有效。

4．精选资料，强化训练。

5．抓好课堂，省时高效。

6．集中目标，突破重点。

7．回归基础，学会放弃。

（三）准确定位，愉快备考（四）养成习惯，减少失分（1）背诵课文的习惯。（2）审题的习惯。（3）作文的习惯。（4）书写的习惯。作文的习惯第一步阅读材料审题立意拟定题目；第二步打腹稿构思布局；第三步成文；第四步检查：①检查是否漏写作文题目；②检查字数是否足够；③检查题目及文章的开头、结尾有无错字。书写的习惯力求端正、清楚、漂亮；卷面不要贴“膏药”；用高考规定的签字笔答题。（五）突出重点，紧扣关键（1）突出常考点（2）强化得分点（3）弱化丢分点（六）以点带面，逐一攻破

句子仿写题“三个一致”

句式一致、句意一致、句间关系一致

认定句式的依据是

原句中的关联词句中反复出现的词语句中词语间的结构关系四、注重解题技巧（一）选择题

多比较（二）修改病句熟悉解题套路（三）现代文阅读选定答题区域

抓住关键词语

把握结构思路注意题干“暗示”

答题技巧示范

2006年高考语文全国卷一现代文阅读题《绵绵土》1.本文描写的“绵绵土”有哪些特点？（4分）（细柔，温暖，金黄色，是天上降下来的净土）选定答题区域五、六自然段是直接写绵绵土的，十二自然段写绵绵土的来源，紧扣问题中的“绵绵土”筛选主要信息即可。最大的失误可能是筛选错误或漏选。2.从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就

“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？（6分）（1）作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地；（2）作者年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”。

第二段中的“踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的”。第十二段开头的“绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到了绵绵土的发祥地”。抓住题干中的关键词语“重逢的喜悦”，整合信息，组织语言，分条概述。3．除了以“沙漠――绵绵土――沙漠”为思路安排文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。（5分）（母体——绵绵土——故乡）考察文章的结构思路，整体把握很重要。首先根据题干的暗示“隐喻性”，弄清“绵绵土”的寓意，然后答题。4．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒

写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（7分）

参考答案：（1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。（2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。（3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。

抓住最后两段中的“我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土”，绵绵土“是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧”等抒情的句子来答题。注意题干里的“和”暗示必须从这两个方面答题，还要揭示出绵绵土的隐喻义：人与母体，人与故土的联系来分条概述。

（四）诗词鉴赏“七招”看题目

《题竹石牧牛》并引，从题目，你可以初步判断出这是一首题画诗。“竹石牧牛”是画名，也应该是画面内容的概括。看作者解读时可从诗人入手看意象古诗词当中意象是有特定含义的看分值２分简答或填空；４分或６分分析题

看注释诗人情况写作时间时代背景疑难词语渔夫或渔翁→隐居之人→洁身自好看评价看情语“愁、恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨”等，抓住这些富有感情色彩的词语很快抓住思想情感(五)文言文阅读找准采分点，提高得分率。采分点一：文言固定格式。采分点二：特殊句式。采分点三：词类活用。

词类活用词性变化名词做状语使动用法意动用法为动用法（六）作文关注命题趋势。话题作文命题作文材料作文新材料作文没有最佳立意，有多种立意，允许考生在多种立意当中选择一个自己觉得特别合适的立意来写，考生要重点关注命题作文及新材料作文。选自己擅长的文体。扬长避短，发挥长处要有个好题目要有一个好开头要有一个好结尾要有生动、精彩的句子直接写出作文主题明朗一些，简单一些，不要复杂和拖沓创新作文讲评方法把学生的作文选出上中下三类各两三篇，然后印发给学生，讲评课分四步走。第一步，让学生把这些文章读一遍，将他们分成上中下三类。第二步，让多个学生谈自己的见解，陈述自己为什么这样分类，优秀作文好在哪里，差作文差在哪里。第三步，在大部分学生对作文评价分类达成共识的前提下，讨论如何将中等和差等的作文改成优秀作文或相对优秀的作文。第四步，让学生从中选定一篇，做修改尝试。5.作文常见失误和对策题目失误：没有题目；题目过于宽泛对策：①拟题首先求“正确”，然后才是“巧妙”②标题要符合选用文体③力求靓丽新颖，一目传神开头失误：入题慢；不精彩。对策：①开门见山，点穿话题②应用名言，胜过空说③排比点题，铺排文采④引用诗歌，凸现文采结尾失误：①不完整。②不完美。对策：①归纳式。②呼应式。③余韵式。④诗句结尾。立意失误：①抛开话题，另起炉灶而造成离题。②为了标新立异、另辟蹊径而造成离题。③行文过于含蓄，被老师误罚为偏题。对策：①始终盯着话题，细心审读题目。②运用点题句、扣题句、主旨句、段首句，强烈刺激评卷人