2023三年级数学上册 七 吨的认识 运输方案教学设计 冀教版

2023三年级数学上册七吨的认识运输方案教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：冀教版三年级数学上册第七章《吨的认识》

内容：认识质量单位“吨”，了解吨与千克、克之间的换算关系，并能进行简单的换算。学习如何设计合理的运输方案，根据货物重量和运输工具的承载能力，选择合适的运输方式和数量。核心素养目标培养学生数学抽象和数学建模能力，通过认识“吨”这一质量单位，学生能够抽象出不同质量层次的单位，并学会运用数学模型解决实际问题。同时，增强学生的逻辑推理能力，让学生在比较、分析和计算中，学会推理和论证。此外，培养学生的实践应用能力，让学生在实际情境中运用所学知识设计运输方案，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了质量单位千克和克，对质量的基本概念有一定了解。此外，他们可能已经接触过简单的数量比较和简单的换算练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有初步的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展中，能够通过直观教具和实际操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“吨”这一较大质量单位时可能会感到困难，因为它超出了他们日常生活中的经验。此外，学生在进行吨与千克、克之间的换算时可能会遇到计算上的挑战。在设计运输方案时，学生可能难以平衡货物重量和运输工具承载能力的关系，这需要他们运用逻辑推理和决策能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多功能计算器

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：质量单位转换动画、吨与千克、克对比图片、运输工具模型图片

-教学手段：实物教具（如不同重量的砝码、玩具车等）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吨的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过或听说过‘吨’这个词吗？它是用来计量什么的？”

展示一些关于重量的图片或视频片段，如大型货轮、货物堆积场等，让学生初步感受吨的应用场景。

简短介绍吨的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吨的定义，包括其主要组成元素或结构，即千克和克。

详细介绍吨与千克、克之间的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.吨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运输案例进行分析，如货物装运、物流配送等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨在运输中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用吨的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨相关的主题进行深入讨论，如“如何根据货物重量选择合适的运输工具”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调吨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吨的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一个简单的运输方案，并说明选择该方案的原因。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行分享和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，提升教学质量。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、教学方法等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学过程，以提升未来的教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并运用质量单位“吨”的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。

-学生能够通过实际案例，理解吨在实际生活中的应用，如货物运输、仓储管理等。

2.能力提升：

-学生在计算吨与千克、克之间的换算时，计算能力得到提升，能够熟练进行单位转换。

-学生通过设计运输方案，培养了逻辑思维能力和问题解决能力，学会了如何根据实际情况做出合理决策。

3.思维发展：

-学生在讨论和分析运输方案时，思维更加灵活，能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中帮助家长进行购物时的重量估算，或在学校活动中参与组织物资分配。

-学生在课后作业中，能够独立设计运输方案，体现了学以致用的能力。

5.情感态度：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的重要性，增强了学习数学的自信心。

-学生在合作学习过程中，体验到了集体的力量，培养了良好的学习习惯和积极向上的心态。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己在学习中的优点和不足，并制定改进措施。

-学生在反思中，学会了如何从失败中吸取教训，不断提升自己的学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教具应用：在讲解吨的概念时，我使用了不同重量的砝码和玩具车等实物教具，让学生直观感受吨的重量，这一方法得到了学生的积极响应，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论运输方案的设计，这种互动式学习方式不仅增强了学生的合作能力，还激发了他们的创造力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解：部分学生在理解吨这一较大质量单位时存在困难，因为他们缺乏实际生活的经验来支撑他们的理解。

2.教学资源的局限性：虽然我使用了实物教具和多媒体资源，但教学资源仍显不足，尤其在展示不同运输工具的承载能力时，缺乏更直观的对比材料。

3.课堂互动的深度：在课堂讨论中，我发现学生的参与度不够，有些学生害怕表达自己的观点，这限制了课堂互动的深度。

反思改进措施（三）

1.加强对抽象概念的教学：为了帮助学生更好地理解吨这一概念，我计划在今后的教学中增加更多与生活相关的实例，如参观仓库或物流中心，让学生在实际环境中感受和理解吨的重量。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和制作更多与教学相关的资源，如视频、图片和模拟软件，以便更生动地展示不同运输工具的承载能力和吨的换算过程。

3.激发学生课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划采取更多鼓励学生表达自己观点的措施，如设立“分享时刻”，让学生有机会展示自己的思考和解决方案。同时，我也会鼓励学生互相提问和回答，以促进更深层次的课堂互动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学——质量单位的应用》

这份材料以图文并茂的形式介绍了质量单位在实际生活中的应用，包括家庭烹饪、购物、建筑等领域，让学生了解质量单位是如何在日常生活中发挥作用的。

-视频资源：《质量单位的故事》

这是一部科普动画视频，通过有趣的故事和动画，向学生解释质量单位的概念，如千克、克和吨，以及它们之间的换算关系。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《生活中的数学——质量单位的应用》材料，了解质量单位在现实生活中的具体应用。

-观看《质量单位的故事》视频，通过动画的形式加深对质量单位概念的理解。

-鼓励学生记录下他们在阅读和观看过程中发现的问题或疑惑，准备在下节课上与同学们分享和讨论。

-教师可以推荐一些相关的书籍或网站，供学生进一步学习，如《数学启蒙》系列书籍或国家基础教育资源网。

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