c证心理辅导概述

个别心理辅导的理论与方法1精选ppt第一节个别心理辅导〔心理咨询〕概述一、什么是心理咨询咨询〔Counseling)的词义来源于拉丁语Counsultation〔会议、考虑、忠告、交谈、商讨〕中国?书·舜典?咨：商量询：询问根本含义：通过商谈寻求帮助寻求帮助的——来访者、当事人提供帮助的——咨询者2精选ppt你认为心理咨询应该怎样助人？问题与思考3精选ppt案例讨论心理访谈没完没了.MPG4精选ppt1.你认为个案是什么问题?2.主要解决什么问题？你的咨询思路是什么？怎样解决？……3.为什么帮帮团越帮越忙？问题出在哪里？……4.杨莉为什么有这么强烈的反响，如何评价杨莉的反响？5.要是你，接下来会怎么做？……6.杨凤池与帮帮团有什么不一样？比照中有什么感悟？7.杨使用了哪些方法？这些方法的目的是什么，其理论依据是什么？5精选ppt1.心理咨询≠聊天和日常谈话2.心理咨询≠教导和逻辑分析3.心理咨询≠建议和忠告4.心理咨询≠抚慰和开导5.心理咨询≠替人解决问题6精选ppt心理咨询的定义钱铭怡：咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。7精选ppt二、心理咨询的性质和特点1.心理咨询人际帮助的终极目标

——助人自助2.心理咨询是一个人际良性互动的过程——亲密、信任、富有建设性的咨访关系8精选ppt3.心理咨询具有“心理性〞来访者的问题、困难心理咨询应帮助他们解决什么样的问题.doc咨询互动的内容咨询目标咨询的理论依据、方法手段行为主义理论、PAC交互作用分析理论9精选ppt行为疗法的理论核心无论是适应的行为还是不适应的行为，都产生于学习。除了遗传和成熟有限的作用以外，学习是获得行为和改变行为的主要途径。10精选ppt行为疗法的根本原理既然所有的行为(正常的、异常的)都是学习的结果，那么就可以通过对个体的再训练、再教育，也就是再强化的方法，把异常的行为变为正常，这就是行为疗法的根本原理。方法——快速脱敏11精选pptPAC人格结构理论：Parent〔父母〕——控制、支配、指责“你应该……〞、“你不能……〞，“你必须……〞。Adult〔成人〕——冷静、理性、尊重“我个人的想法是……〞。Child〔儿童〕——冲动、任性、服从“我猜测……〞，“我不知道……〞“我就要……〞12精选ppt平行型〔互补型〕：符合正常的人际关系，也是人们在交往中期待的交往反响。如：Ａ——Ａ—“几点了？〞〔Ａ〕—“我的表８点。〞〔Ａ〕ＰＡＡＣＣＰ13精选ppt平行的交往还有如：Ａ——Ｐ—“这样下去影响我做事，我以后不这样了〞。—“那么以后我注意提醒你。〞—“只有自己相信自己，才能让别人相信你。〞—“你说得对，所以你要自信才行。〞ＰＡＡＣＣＰ14精选ppt交叉型交叉的交往往往不能获得适当的或预期的反响信息，沟通就会中断，发生交流的破裂。如：ＡＡ——ＰＣ—“这次评优秀，可能有我吗？〞—“你学习退步那么多，还想评优秀！〞ＰＡＡＣＣＰ15精选ppt三、心理咨询与班主任思想工作的区别班主任思想工作处理的问题：思想道德问题〔如违法、违纪、伦理道德问题等处理问题的性质：世界观、价值观、人生观问题辅导者与咨询对象的关系：指导性的和教育性的关系，按法律、规章制度处理心理咨询心理问题〔如人际关系、情绪问题、学习问题、生活问题等〕人格、情绪、行为问题、为人处世的方式等无条件的倾听、特殊的契约关系、平等的咨商关系16精选ppt

思想工作心理咨询问题的表现形式：社会情感与社会行为问题出现的原因：教育不当或错误的舆论导引培养目标：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才情绪化和具体情景性行为特殊的人生经历或不良刺激，易感的个性培养健康人格完善自我，实现自我17精选ppt四、心理咨询与心理治疗的区别

心理治疗心理咨询

接受帮助者可称作病人。主要有①精神病人②神经症病人③精神上受了打击的人④越轨者称作来访者或当事人。这些人是“在适应和发展方面发生困难的正常人”。

给予

帮助者①精神病医生．主要接受医学训练，较少经过系统的心理学训练。②临床心理学家。主要接受心理学训练。称咨询者或咨询心理学家，接受心理学的专业训练

障碍的性质神经症、人格障碍、行为障碍、心身疾病、性心理变态、处在缓解期的某些精神病等．正常人在适应和发展方面的障碍。人际关系方面的，学业方面的，升学就业方面的，婚姻、家庭方面的，也涉及一些变态行为。

干预的特点强调人格的改造和行为矫正，重视症状的消除，有的治疗流派不重视病人理智的作用，如心理分析和行为治疗，费时较长，从数周到数年不等。强调教育的原则和发展的原则，重视对象理性的作用，强调发掘、利用其潜在积极因素，自己解决困难。费时较少，从一次至若干次不等。18精选ppt五、心理咨询的形式与种类(一〕种类1、个别咨询2、团体咨询〔二〕形式1、门诊咨询2、咨询3、通信咨询4、网络咨询5、现场咨询19精选ppt六、咨询者的道德准那么与条件1.保密原那么2.维护当事人利益原那么3.专业职责限定原那么能力限定感情限定时间限定

20精选ppt活动专栏-小测验

答复〞是〞“否〞1．你对人真的很有兴趣吗？2．遇到挫折时，你是否比较容易心情烦乱，无法集中注意力？3．你能否耐心地倾听他人诉说和你相反的观点、意见，而不会排斥、不耐厌？4．你是否喜欢按自己的价值标准去评论别人？5．对别人所说的话，你能否抓住“重点〞？6．当你倾听别人倾诉时是否希望别人赶快讲完，然后就可以尽情地陈述自己的观点？21精选ppt7.别人陈述问题时你是否专注？8.当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或惊讶？9.当你对求助者的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否有强烈的愿望去深入寻找？10.对于你喜欢的人，你是否容易只看到其优点，反之对不喜欢的人，是否常看到其缺点？11.别人是否认为你很能理解他人的心情？22精选ppt12.如果你的意见和求助者有出入，你是否更愿意相信自己的判断？13.你能否化解对他人的不满而不会使自己感到不舒服？14.你是否常主动地给别人一些忠告或建议？15.有人说，江山易改，本性难移，但你更愿意相信人是可变的？16.如果与你打交道的人让你感到不舒服，你的情绪就会低落，甚至可能回避？23精选ppt评定方法单数题“是〞得1分，双数题“不是〞得1分。如果你的得分在12分以上，那么一般来说，你已具备了有效地帮助求助者的根底。这样的人大多表现出热心、诚恳、有理解力、有条理、较为客观、有自信心。如果得分在9分以下，那就需仔细衡量自己所提供的帮助是否得当。24精选ppt第二节心理咨询中常用的方法与技术两大类：参与性技术〔倾听技术〕影响性技术〔干预性技术〕根底：共情的态度与能力25精选ppt一、倾听的技巧1.小游戏2.骑自行车时与他人自行车无意中相撞：〔1〕自行车撞到一起了；〔2〕我撞了他的车；〔3〕他撞了我的车;〔4〕真倒霉，自行车撞了。26精选ppt

倾听〔attending〕≠聆听我们不是仅用耳朵而是要用整个身心去倾听。27精选ppt案例学生：我恨我爸爸。辅导教师：你怎么可以恨你爸爸，再怎么说他也是你的亲人啊。学生：可是他一遇到不顺心的事就拿我出气。辅导教师：咳，当爹的都是一个样，外边受气，回家出气。我小时候也一样，经常受我爸的气。再者说了，你爹受气不拿你出气拿谁出气。学生：可他老是打我。辅导教师：你爸爸打你是不应该，但你想一想有没有惹他生气?

学生：有时候我没惹他生气他也打我。辅导教师：那你爸爸真是太不像话了。打孩子总得有个道理，怎么可以这样无缘无故地打孩子。28精选ppt案例学生：我恨我爸爸。辅导教师：噢(全神贯注地望着他，示意他讲下去)。学生：他遇到什么不顺心的事就拿我出气。辅导教师：怎么拿你出气?学生：有时打我，有时骂我。辅导教师：那你一定感到很委曲啦。学生：是啊，可有什么方法。谁叫他是我爸爸。辅导教师：嗯(全神贯注地望着他，示意他继续讲)。学生：有时候我真想离家出走，那样我就自由了。辅导教师：你有没有离家出走过?学生：没有。(此时学生不再讲话，而辅导教师也不出声，只是全神贯注地望着学生)……我怕我回来后他会更使劲地打我。辅导教师：你真是不好受。学生：我(开始哭泣)

29精选ppt〔一〕倾听技术的内涵是指咨询师全神贯注地聆听来访者的表达，认真观察其细微的情绪及体势的变化，体察其言语背后的深层次情感，并运用言语与非言语行为表达对来访者表达内容的关注与理解。30精选ppt话语：

他讲话的内容够清晰吗？

明确还是模糊？

是什么样的语气，坚决、肯定还是软弱？

身体语言：

他讲话时是什么表情？

是什么姿势？

他的身心是一致的吗？

此刻的他是放松的吗？

他讲话之前的行为是什么？和行为后有改变吗？

31精选ppt信念：

他话语后面的正面信念是什么？

信念后面还有什么信念？这份信念有多强烈〔伴随的是什么情绪〕？

他的信念有助于他的目标吗？

价值观：

他话语后面的正面动机是什么？

这件事后面他追求的价值是什么？

那份价值后面还为了什么？

最高价值是什么？他的价值观有助于他的目标吗？

32精选ppt情绪和感觉：那份情绪是什么？

他的情绪是不稳定的吗？

他的情绪和感觉给他的信号对他意味着什么？

他有认识到这份情绪吗？

他有学习到这份情绪的意义吗？

他的这份情绪和感觉有助于他的目标吗？

他的焦点所在：

他的焦点在目标结果上呢，还是在问题上？

他的焦点在过去呢，还是在现在或未来？

他的焦点在外，还在内？

他的焦点在别人身上，还是在自己身上？33精选ppt〔二〕倾听的态度与原那么1.不批评2.不判断3.尊重4.敏锐5.以对方为中心防止倾听陷入误区：〔1〕急于下结论。〔2〕轻视来访者的问题。〔3〕过多插话。〔4〕说教、做道德评判。34精选ppt〔三〕倾听的技术层面Egan〔1994〕五个根本要素〔SOLER〕：〔1〕面对来访者〔Squarely〕；〔2〕身体姿势开放(Open)；〔3〕身体稍微倾向来访者〔Lean〕；〔4〕良好的目光接触〔Eye〕；〔5〕身体放松〔Relaxed〕。35精选ppt二、共情能力共情就是咨询者体认来访者内部世界的态度和能力。“感受来访者的私人世界，就好似那是你自己的世界一样，但又绝未失去‘好似’这一品质——这就是共情。它对治疗是至关重要的。感受来访者的愤怒、害怕或烦乱，就像那是你的愤怒、害怕和烦乱一样，然而并无你自己的愤怒、害怕或烦乱卷入其中，这就是我们想要描述的情形。〞罗杰斯36精选ppt〔一〕共情的意义1.咨询员能设身处地地理解来访者，因而更准确地把握材料。2.来访者感到自己被接纳被理解，从而产生一种愉快、满足，有助于建立咨访关系。3.促进了来访者的自我表达、自我探索，从而到达更多的自我了解和咨访双方更深入的沟通。4.对于那些迫切需要获得理解、关心和情感倾诉的来访者，共情具有明显的助人、治疗效果。37精选ppt案例：父母离异，与母亲生活，父亲常年在外做生意，近3年从未见过父亲，平时也没有。母亲忙于工作，下班后经常打牌，很少过问他的生活。学生：“老师，你知道吗？我今天本来不想来的，所以我迟到了。以前，我跟你说过，我时常想我是一个没人要的孩子，可是我和我父亲毕竟有血缘关系啊。哎！我无法确定他们到底爱不爱我。对你，我也有一样的不确定感觉，我觉得你之所以帮我，是因为你的职业，我觉得很孤独，我只不过是你众多学生中的一个而已。〞老师A：“你怎么这么敏感多疑啊？老师为你花了多少时间、费了多少口舌，你还是疑心老师是不是真心帮你！〞38精选ppt老师B：“没关系啦，迟到就迟到吧，没什么大不了的。至于关心你吗？我当然关心你呀！要不然我怎么会每次都牺牲休息时间找你谈话呢。别胡思乱想了，我们还是谈谈你学习的事吧。〞老师C：“你不确定你父亲和我到底是不是真心关心你，这让你很迷惑，很难受。我能体会到你害怕我不是真心关心你。今天很快乐你能来，我也能理解你犹豫不决的心情。我很关心你，所以我想知道前面的谈话中，我是不是有那些行为或言谈让你感到我不是真正关心你了？〞39精选ppt〔三〕共情的反响要领〔1〕转换角度，从来访者的参照框架出发。〔2〕把握来访者陈述的内容和感受。〔3〕体认来访者的感受程度。〔4〕向来访者表达出你的理解。40精选ppt案例：来访者：……我觉得很难过、很难过，因为我从来没担忧过高考，就算想，也只是估计自己能不能取得优异成绩。唉!想不到居然名落孙山，真是越想越不服气，今年的高考其实并不难，班上成绩中等的人都考入了大学，没想到一向佼佼者的我…我觉得考试根本就不能正确评估一个人的成绩；况且读书也不是为了考试，这样我也就想开了，决定工作算了，但我的父母却骂了我—顿，坚持说考上大学才是有长进，一定要我参加补习班，然后再考。和他们争了几天，都没结果，我都烦死了。41精选ppt共情层次

不同层次咨询者的回答感受程度内容一你为什么感到如此悲伤呢?×××二你一向成绩很好，但想不到高考却失败了。××√三因为高考不及格，所以你感到很失望、很难过。√×√四因为高考不及格，所以你感到很失望、很难过，也不清楚前面的路该如何走，心中很混乱。√√√五你一向成绩很好，从来没想到高考会失败，因此你特别感到失望与难过，也有点气愤。与父母商量后，似乎非读书不可，但自己实在有点不甘心，因而内心很矛盾。√√√42精选ppt〔四〕使用共情时的注意要点1.咨询员应走出自己的参照框架而进入来访者的参照框架，设身处地感受来访者的喜怒哀乐。“我是否主观性很强？〞“我是否对来