实验班教师高效备课和跟岗教室研修方案

为了快速突破学校教育发展瓶颈，强力助推教育教学高质量发展。为了充分利用优质资源、与名校教师协同研讨、与所有参与直播教学的老师集体备课，更是提升了教师的教学水平，拓宽了教育视野。加速我校年轻教师专业化快速成长和学科培优水平，为了更快的提成长，适合新课改、新考改的需求，学校选取部分年轻教师跟实验提前预习有助于消化课堂知识，预设问题，听课抓得住重点，不至于走马观花。如何拆解和衡量预习效果呢?要把预习以作业的形式将预习任务细化。PPT转换为Word文档，对学生可能出现的学习困难(预设难点),确定课堂点拨要点和辅助学生做好预习工作，搞不懂的要带着问题，而不能听到哪里就到哪里。带着问题进入课堂的话就有意识去听课。学生的主观能动性就更大一点，而不是被动的接"观摩是为了参与",辅助课中记录关键点，哪些东西可能讲得不是很详细，学另一方面可能会对下一堂课的学习造成障碍。结合听课对于本节课的重难点怎样进行总结梳理、点拨学生思路，或者是补充一些重点内容。整理好知识网络，帮助其建立参与线上网络集体备课，与前端授课教师进行交流，把握好授课计划内容和教学备练习，前段老师布置的作业，比较容易那就都做，难度比较大的，设置梯度分实验班的教学节奏很紧凑，任课教师的教学任务也较为繁重。需要跟岗研修教师帮助检查作业，根据前端布置作业"同步作业"的要求，远端教师需要根据远端学生的实际情况进行完善(难度特大的全班都不会的能够分层布置作业或拆解变换),养成复习习惯，了解学生学习中的困难，收录错题数据，分析该学生在该学科的薄弱点，完善学生成长档案。加强人文关怀和心理疏导，要预防学生成绩两极分化。跟岗教师直播班因为教学速度快，课程难度高，往往学生产生的疑惑也会更多。尤其是一些本来基础就不太好的，他们问题可能比较多的。问问题的话主要是看个人，有的同跟岗研修教师每节直播课结束要固定时间定期帮助学生解决问题(每天的12：40—1：20和18：10—18：30)。学生与教师之间除了正常上课，每天都有老师与学生见3.培优扶贫培优扶贫指的是利用课后辅导的时间，对学科头部的同学进行拔高，并辅导学科扶优以拓展训练、发散思维为主。补差以补充夯实基础、讲评作业为主，进而使跟岗研修教师对于后进生情绪上需要鼓励，抓基础聊概念；给优生提供拓展训练的同时，必须考虑到不同优生的短板也不尽相同，任课教师需要根据学情分别讲解、每科跟岗研修教师负责与本班学科较弱学生定点帮扶结对，实行导师制。对学生重点研究：(1)高效直播教学的教学研究；(2)直播教学环境下育人方式研究、参与网班学科教研会，班级分科运筹会，每周一次(周二上午)的教学工作会，实验班高效备课方案网校“开放学校"网站，在"教学计划”---"周计划"栏目中，下载成都本学科下周预习内容复习内容上课内容练习作业星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日时间周四29：00~9：40(周一)8：45~9：25(周二~周五)467①研究提前PPT、课前资料。把PPT转成Word文档，了解前端老师本堂课的教学思路、重点、难点、问题的提出及解决过程。②制作导学案助预习。包括：知识点的完善、部分课堂例题(不含解答)、课堂练习、课堂反思、自我总结。③预设课后作业，根据学情，基础好的学生能够全做布置的作业甚至增加作业量，基础差的学生要删减部分难度大的题，再补充相对应知识点的基础题。实验班高效课中、课后协作方案2、激情指教创设情景3、同步组织落实教学4、是适引渡搭建桥梁插话)(2)板书重难点(3)提醒易错点及基本知识点要做笔记。◆面部语言直播课堂中不方便插话的时候，用表情传递信息给学生，通过目光来控◆体态语言在课堂协同中，体态语言将更多地替代口头表达。做一个充满热情和激情的教师，对于直播教学效益来说颇为有效。适时走动、巡堂，既是集中学生课堂注实验补充提前准备实验器具，同步课堂演示以保证实验的清晰、准确，也让学生亲自参与，加组织提问开展交互宁愿少听一点前端学生和老师的精彩回答和讲解，也不愿意看着面前的学生们呆若木鸡。课堂教学是直播教学的主战场，把直播当成"看电影"、远端师生停留在旁观和2、定时辅导3、考后100分老师把本周所涉及的典型题、错题整理成学案、让学生重新做一篇。做的过程中让学生体会："学了什么","怎么考""考多难"。研究典型题和最错题是提升成绩最快的4、作业全批全改有练必查必改必评。课时作业可要求学生自行订正练习册上的作业后，再交上来老师批阅，并且要求学生有订正的痕迹，做错了，要把错题的改在旁边。练习试卷，收上5、分层辅导每次考试低于班级平均分的学生都会有一个“签到单”,每天对思维能力比较强的同学，每天留1-2道思考题，鼓励学生“打榜”,能很快地解答出思考题的同学就给予