学前儿童社会教育（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下青岛恒星科技学院

学前儿童社会教育（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下青岛恒星科技学院青岛恒星科技学院

第一章测试

社会，从一定意义上看是一个（）系统。

A:经济B:关系C:整体D:生命

答案:关系

通过日常生活的熏染影响幼儿，要比生硬地说教效果好，这主要体现了幼儿园社会教育的（）性。

A:实践B:反复C:滞后D:潜移默化

答案:潜移默化

幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等活动，这主要体现了幼儿园社会教育的（）。

A:反复性B:滞后性C:实践性D:渗透性

答案:实践性

《幼儿园工作规程》最早颁布于我国幼儿园社会教育的（）。

A:初创阶段B:深化阶段C:发展阶段D:转折阶段

答案:发展阶段

以下说法正确的是（）。

A:个性是社会化的过程B:社会性是社会化的结果C:社会化是社会性的内容D:社会性是社会化的过程

答案:社会性是社会化的结果

第二章测试

家庭教养方式一般分为（）。

A:溺爱开放专制放纵B:同情开放强权放纵C:权威强权忽视放任D:权威专制放纵忽视

答案:权威专制放纵忽视

（）不属于家庭关系的是。

A:祖孙关系B:夫妻关系C:同伴关系D:亲子关系

答案:同伴关系

影响幼儿社会性发展的自身因素有（）。

A:气质B:能力C:同伴关系D:体貌特征

答案:气质;能力;体貌特征

基本生活活动模式划分的气质类型中，难养型的幼儿占比最大。（）

A:对B:错

答案:错

影响幼儿社会性发展的幼儿园因素主要表心在幼儿园的物理环境和心理环境上。

A:对B:错

答案:对

第三章测试

《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括（）。

①交往态度和交往技能

②对自我和对他人的认知

③对群体、群体生活及对我群关系的感受

A:①B:①②C:②③D:①②③

答案:①②③

确定学前儿童社会教育目标的依据是（）。

①社会教育学科的发展

②《纲要》、《指南》精神

③幼儿社会性发展水平

④社会主义社会要求

A:①②③B:②③④C:①②③④D:①③④

答案:①②③④

以下哪项不属于学前儿童社会教育的总目标？（）

A:.能主动地参与各项活动，有自信心B:父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国C:能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感D:能清楚地说出自己想说的事

答案:能清楚地说出自己想说的事

《3-6岁儿童学习与发展指南》中年龄阶段目标的表述取向为（）。

A:普遍性目标取向B:表现性目标取向C:行为性目标取向D:生成性目标取向

答案:行为性目标取向

制订活动目标时，首先要考虑的是（）。

A:总体目标的要求B:有利于活动的实施C:活动目标中的幼儿发展D:年龄阶段目标的划分

答案:总体目标的要求

以下不属于大班人际交往教育目标的是（）。

A:能自主协商解决同伴交往冲突B:能较为客观地评价他人C:能倾听接受别人的意见，不接受时会说明理由D:有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友

答案:能较为客观地评价他人

第四章测试

节日教育活动最适合用于社会适应中的（）。

A:社会认知B:社会环境C:社会文化D:社会行为规范

答案:社会文化

将各种学习内容围绕一个“中心”有机联系起来的教育活动是（）。

A:单一的教育活动B:单元主题活动C:游戏活动D:混合活动

答案:单元主题活动

学前儿童社会教育的方法不包括（）。

A:谈话法B:讨论法C:动作法D:移情法

答案:动作法

下列哪项不是学前儿童社会教育的方法（）。

A:情景体验法B:同伴学习法C:榜样示范法D:自由选择法

答案:自由选择法

第五章测试

幼儿园社会教育活动评价的内容不包括（）。

A:活动内容B:活动材料C:活动过程D:活动效果

答案:活动材料

社会教育活动评价的关键步骤是（）评价。

A:活动目标B:活动效果C:活动内容D:活动过程

答案:活动效果

活动效果评价的指标不包括（）。

A:目标达成性B:幼儿的发展C:活动适宜性D:幼儿的学习

答案:活动适宜性

评价社会教育活动时，要明确并有针对，体现的原则是（）。

A:自评性原则B:具体性原则C:促进性原则D:全面性原则

答案:具体性原则

活动过程评价是整个活动最重要的，整个评价当中或整个活动都是最重要。（

）

A:错B:对

答案:错

第六章测试

儿童自我意识形成的标志是（）。

A:自己与他物明确区分开B:喜欢照镜子C:出现自我命名D:会使用人称代词“我”

答案:会使用人称代词“我”

自我认识包括自我概念和（）。

A:自我体验B:自我控制C:自我意志D:自我评价

答案:自我评价

婴儿逐渐认识自己身体的各个部分，但还不能区分自己身体的各种器官和别人身体的器官是在（）年龄左右。

A:2岁B:1岁C:6个月D:3个月

答案:1岁

下列哪一项不属于幼儿自我控制能力结构？（）

A:自制力B:延迟满足C:自觉性D:言语指导

答案:言语指导

小花知道男孩将来要长成男人，女孩将来会长成女人，但她仍相信改变服饰、发型等就能导致性别转换。小花大致处在（）年龄阶段？

A:4-5岁B:2-3岁C:3-4岁D:5-6岁

答案:4-5岁

小明在做自我介绍时说到“我叫小明，是个男孩，我家在碧桂园小区，我是个帅气的男孩，喜欢踢足球，爸爸妈妈老师和小朋友都很喜欢我，我很乖，我对小朋友也很谦让。”请你从幼儿自我评价的发展特点分析此幼儿大致处于（）年龄阶段。

A:5-6岁B:4-5岁C:2-3岁D:3-4岁

答案:5-6岁

第七章测试

活动时能与同伴分工合作；与同伴发生冲突时能自己协商解决是（）阶段幼儿社会交往的目标？

A:大班B:中班C:小班D:托班

答案:大班

下列哪个年龄阶段儿童开始主动和其他幼儿交朋友，乐于一起游戏、讲故事和相互交谈（）。

A:小班幼儿B:中班幼儿C:大班幼儿D:小学生

答案:中班幼儿

幼儿园班级中受欢迎儿童在社会交往时的行为特征有（）。

①缺乏攻击性②外表吸引人

③逃避双向交往

④极度活跃

A:①③B:③④C:①②D:②③

答案:①②

在社会交往中，哪类儿童表现出害羞、攻击少、不敢自我表现、单独活动等特点。（）

A:矛盾型或一般型B:受欢迎型C:被拒绝型D:被忽视型

答案:被忽视型

哪个阶段儿童社会交往的年龄目标表现为对大家喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决。（）

A:中班B:小班C:大班D:小学

答案:中班

儿童在（）年龄阶段性别意识增强，“随大流”情况出现，男孩总和男生一起玩，女生总和女生一起玩。

A:5-6岁B:3-4岁C:4-5岁D:2-3岁

答案:5-6岁

第八章测试

亲社会行为就是一种常见得社会行为，它就是个体（）发展得一个重要指标。

A:认知B:道德品质C:社会性D:社会化

答案:社会化

以下属于紧急情况下的亲社会行为的是（）。

A:打扫公共卫生B:乘车主动让座C:劫富济贫D:见义勇为

答案:见义勇为

幼儿在（）时在活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

A:5-6岁B:3-4岁C:4-5岁D:2-3岁

答案:5-6岁

以下不属于幼儿说谎的主要原因是（）。

A:常常把想像与事实混淆B:家长影响C:为了得到奖励D:害怕被周围人责备、批评或惩罚

答案:家长影响

儿童社会化的基本途径是（）。

A:社区教育B:幼儿园教育C:社会交往D:社会教育

答案:社会交往

第九章测试

以下不属于对社会角色认知的范畴的是（）。

A:角色的义务B:角色的地位C:角色的权利D:角色的规范

答案:角色的地位

（）儿童开始能够试图站在他人的立场上理解对方的观点。

A:2-3岁B:3-4岁C:5-6岁D:4-5岁

答案:5-6岁

（）儿童对社会规则已经有初步的认识，能做简单的道德判断，判断往往根据事物后果的大小，而忽略事物背后的动机。

A:中班B:托班C:小班D:大班

答案:小班

（）儿童知道更多的职业及其特征，并开始对不同角色形成基本观念，比如领导，家长等。

A:2-3岁B:5-6岁C:4-5岁D:3-4岁

答案:4-5岁

以下不属于社会规则的是（）。

A:道德规则B:谨慎规则C:群体规则D:公共规则

答案:谨慎规则

第十章测试

大多数学者包括马斯洛实质上都是把人类各种不同的需要归属于两大类，即生物性需要以及（）需要。

A:社会性B:生理性C:环境性D:行为性

答案:社会性

幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，存在于婴幼儿与其主要抚养者之间的一种强烈持久的情感联系是（）。

A:安全感B:需要C:依恋D:满足感

答案:依恋

某儿童入园表现为断断续续哭泣，表情迟钝，不爱理睬他人，该幼儿处于分离