初中政治教师招聘考试考核名词解释、简答、辨析参考答案

2024年初中政治教师招聘考试考核名词解释、简答、辨析参考答案2024年初中政治教师招聘考试考核名词解释及参考答案名词解释：1、思想品德课教学规律教学过程与认识过程的一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性。2、思想品德课教育主题思想品德课程的目标在于培养学生的人格。这不是明理奉劝的课，也不仅仅是标准行为的课，它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野，它要致力于培养一个个能进行积极的自我调控的人。3、教学的主导作用教与学是教学过程中的一对主要矛盾。教师的主导是对学生主体的主导，学生这一能动的主体又是在教师主导下的主体，如能把两者辨证地统一起来，将是实施素质教育的根本。在教学中，教师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生学习的主动性和积极性;学生的主动性越是充分发挥，也就更加表达教师潜在的主导作用。4、讨论式教学法指课堂教学中学生以班级或小组形式围绕某一社会热点问题或教材疑难问题，各抒己见、相互启发并进行争论、磋商，以提高认识或弄清问题的教学方法。5、思想品德课的人文性注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与学生体验，遵循学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作的精神，促进学生人格健康开展。6、隐形课程资源指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如，学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。7、思想品德课教学设计原那么从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。8、思想品德课的思想性思想性是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。这是因为：第一，它规定了思想品德教育的科学性——以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导;第二，规定了思想品德教育的社会主义性质;第三，规定了思想品德教育的民族形式，如爱国主义和中国特色社会主义共同理想。9、谈话教学法指教师根据学生已有的知识和经验，提出“话题〞，引导学生进行思考，并通过师生之间的对话，让学生自己获得知识、得出结论的一种方法。10、合作学习合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。11、道德实践是一个自觉地克服困难、有选择的、坚持实现预定道德目的的意志表达。12、课程资源多质性指同一种课程资源有着不同的用途和价值，对课程教学有着不同的影响。13、“从学生实际出发〞要根据学生的实际情况设计教学，(预设教学目标，选择教学方法，筹划教学过程等无不从学生的实际出发)这是思想品德课教学设计的一个根本性的命题。14、师生互动在教学活动中，教师是施教者，学生是受教育者，所以教师与学生之间的互动是教和学的双向运动。15、问题教学法指教师遵循学生的认知规律，预先设置一系列的、有层次和有内在联系的问题，或是根据学生的疑问，设计问题，启发学生解答，从而完成教学任务，到达教学目标的教学方法。16、社会调查社会调查参考答案：是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。17、学生资源学生是课程资源，根本原因是学生是课程主体之一。一方面学生的存在是课程存在的依据;另一方面学生在课程实施中具有能动作用，学生创造着课程18、课程资源针对性原那么课程资源的开发利用是为了课程目标的有效实现，这种针对性首先表达在不同课程目标应该利用与开发相应的课程资源，每种课程资源对特定课程目标有不同的作用和功能，不同的课程目标需要利用与开发不同的课程资源;同时由于课程资源本身具有多质性的特点，这使得同一课程资源又可以效劳于不同的课程目标。2024年初中政治教师招聘考试考核简答题及参考答案简答题：1、思想品德课教学成功的根底是什么?1)了解思想品德课程的教学规律。2)明确思想品德课根本教学原那么和教学策略。3)正确了解和把握?思想品德?课程标准。2、简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构思想品德课程按照“成长中的我〞、“我与他人的关系〞、“我与集体、国家和社会的关系〞为主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，构成课程根本内容。3、初中生“逐步扩展的生活〞包括哪些方面?新课程标准在教学建议中指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和标准，提高社会适应能力。〞4、我们应如何创造思想品德课的实践资源?1)在课堂教学中，要放手让学生到生活中去发现问题、解决问题。2)要积极地创造条件，安排学生从事课外实践活动，组织学生到博物馆、科技馆、青少年活动中心等进行调查研究、体会感受、实际操作、归纳总结。3)要以实践活动形态为主，围绕一些实际的社会生活和生产而展开，在活动中教，在活动中学。5、简述思想品德课教学原那么与教学策略的关系。教学策略是(遵循教学规律)贯彻教学原那么的手段和途径。思想品德课采取的根本教学策略是：抽象—具体--抽象。实施这一根本教学策略，不仅贯彻了坚持从学生实际出发、正面引导与学生独立思考相统一、教学与实践相结合，以及“知识性与思想性相结合〞等一系列思想品德课最根本的教学原那么，更有利于贯彻启发教学的设计原那么，为教师的“主导〞教学和学生〞的自主“学习开辟了广阔的空间。6、在思想品德课堂教学中如何拟定具体教学目标?1)以学生为中心设计教学目标。2)把握教学目标的整体性。3)教学目标的可操作性。7、新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?1)依旧师生实际情况选择教学方法。2)教学方法的选择要依据学科教学的特点。3)根据实现教学目标的需要选择教学方法。4)根据不同的教学内容设计适当的教学方法。5)教学方法的选择还要考虑班级、学校及社会环境的实际情况。6)教学方法应注意综合运用与优化组合。8、思想品德课程资源开发与利用有哪些根本途径?1)拓展思想品德课的教材资源。2)创造思想品德课的实践资源。3)联接思想品德课的信息资源。4)广辟思想品德课的人力资源。9、思想品德课教学的核心环节是什么?能动思维—将学生的注意力由兴奋的情绪感受导入扎实的理性思考阶段，使之既能保持原已激发的学习兴趣，又为进一步的学习活动提供思维空间和工具。这是思想品德课教学的核心环节。2)空间的开发。指不管校内的还是校外的，城市的还是乡村的，中国的还是外国的，只要有利于提高教育教学质量和效果，就应该利用与开发。3)途径的开发。指课程资源的利用与开发不应该局限于某一途径和方法，应该探索多种途径和方法。2024年初中政治教师招聘考试考核区分题及参考答案区分题：1、青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有根底性的作用。(√)思想品德教学是以初中学生思想品德教育为核心目标的社会实践活动。在这一活动过程中，教师要帮助并促进学生真正提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守根本行为准那么的根底上追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。教师就必须以教材为依托，依据新课程所倡导的教学思想或理念，结合自己对思想品德课程的理解，对学生思想品德根底的认识，对教学过程的理解和把握等，对教学中涉及到的方方面面的问题进行认真思考和精心设计。2、讲授法就是灌输法，新的思想品德课程教学不宜使用。(×)在于许多教师把讲授法等同于“灌输法〞，这是一种误解。其实，讲授法只是一种传统的教学方法，问题的关键是讲授是否具有启发性，如果能做到富有启发性的讲授，同时会取得好的效果。3、了解国情是思想品德课的终极目标。(√)思想品德课的教学目标，是通过了解国情，引导学生明确自己的所肩负的历史使命，增强自己的社会责任感。4、思想品德课本身具有德育功能，课程资源的利用不存在导向性问题。(×)社会生活纷繁复杂，抽象的教学活动不可能完全解答生活实践的所有问题。唯一有把握正确的方向、掌握科学的方法，才是学生“学会生存、学会交往、学会学习〞的根底。教学设计应主要强调帮助学生选择正确的立场和方向，向学生传授科学的道德修养方法，对学生的思想道德开展起导向作用。5、思想品德课讲“人文性〞，就要关注学生人格的健康开展。(√)新课程注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与学生体验，遵循学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚决意志和团结合作的精神，促进学生人格