小班数学我会数数

小班数学我会数数》通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《我会数数》操作板，操作材料人手一份。

师：小朋友，今天我们的.小客人想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了？

师：（点评）你们都很喜欢小动物，保护动物就是保护我们自己，我们应友好对待它们。

（评析：通过观看电脑课件，复习10以内的点数，使小朋友的注意力一下子集中到活动中来，并且很自然地进入下一个环节。）

师：小兔、小鸭和小猫都来了，(课件显示三个动物的头像)它们想请小朋友帮个忙，帮它们整理房间（课件显示凌乱的房间），你们愿意吗？怎样整理呢？(学生自由发表意见)让我们一起整理房间吧！

（评析：用帮小动物整理房间这一活动来吸引小朋友的注意力，并复习按物体的特征排序这一本领。）

（1）师：我们首先看看小兔的房间（课件显示小兔的房间），小兔喜欢啃木头，它啃了3块木头（课件显示3个木头），木头是按什么顺序排列的呢？（一个一个排的）排了几排呢？（一排）这就是按数量排序。谁来总结一下它是按什么数量排序的？（点数）几点的？（三点）那我们可以说它是按数量三进行排序的。（出示卡片3并按数量三贴好）按数量三排的我们就可以说成一排三。谁来像老师这样总结一下。（请学生说一说）一排三我们还可以说成三排一。（出示卡片3并按数量一贴好）小兔看到我们小朋友这么聪明，它想请我们小朋友帮个忙，谁来帮帮忙？（请个别学生操作）谁来告诉大家你是怎么排的？为什么这么排？（点评：你真棒！）我们小朋友帮小兔排好后，你们发现了什么？

（评析：通过观看课件，使学生明确兔子是按物体的数量三进行排序的。在这一环节中，教师及时点评并请学生说说大家是怎么排的？为什么这么排？使学生进一步理解排序的含义。

感知上下、里外等空间关系，能用动作和语言表述自己的感受。

初步理解故事内容，体验理解讲述的空间关系。

布置好的小兔家：小兔家的桌子、椅子、茶几、床、衣橱等家具和碗、盘、杯子、鞋子、衣服等日常用品。

指导语：小朋友，你们看这是谁的家？今天小兔过生日，我们到小兔家做客，好吗？

引导幼儿观察小兔家的物品摆放，学习按物品的特征从上到下或从下到上排排队。

指导语：小兔家真漂亮，可是物品乱七八糟的，我们一起来帮助小兔整理整理吧！请小朋友按从上到下的顺序将物品排排队。

提问：你发现了什么？它是从上到下摆放的？还是从下到上摆放的？你是从哪里看出来的？还有什么东西也是从上到下摆放的？还有什么东西是从下到上摆放的？

引导幼儿观察小兔和小猪的头饰，学说方位词。

指导语：小朋友真棒！帮小兔整理了家。现在我们和小兔做个游戏，你们做小猪，我做什么呢？（小兔）对了！我做的是小兔子。看仔细哦！现在我要和小猪比赛跳楼梯，看谁先跳到顶楼。（教师示范跳楼梯）我是怎么跳的？我先将左脚抬起来，右脚跟着跳上去，一步一步跳上去。楼梯是先从一楼到二楼再到三楼，每一层楼梯都是先从上往下数的。现在请小朋友和我一起学着跳楼梯好吗？（师生一起学说方位词：上面、下面、里面、外面）

引导幼儿看图示操作，学习按提示的顺序跳楼梯。

指导语：小朋友真聪明！现在我们再来和小猪玩一个跳楼梯的游戏，这次请小朋友自己学着跳楼梯好吗？请小朋友看仔细哦！楼梯和小猪的头饰上的箭头是表示要跳的方向哦！我们先看看小猪应该往哪个方向跳呢？小猪往楼上跳还是往楼下跳？往楼上跳应该怎么跳呢？往楼下又应该怎么跳呢？我们一起来学学小猪的样子跳跳楼梯吧！（教师示范跳楼梯）请小朋友学着我的样子一起往上跳好吗？你们真棒！再请小朋友往楼下跳，要一个跟着一个跳哦！小心不要推挤哦！你们看清楚了吗？楼梯先是从楼上往下数的哦！我们一起往楼下跳吧！比比谁最棒！刚才我们往楼上跳的时候是怎么数的楼梯的？往楼下又是怎么数的呢？请小朋友一起来说说！（引导幼儿发现上下对应的关系）

引导幼儿观察小兔的衣裤晾晒图，进一步感知空间关系。

指导语：小朋友真聪明！现在看看小兔子在干什么？（晾衣服）谁来帮小兔子晾裤子呢？（幼儿操作）小兔子晾裤子的时候是怎么晾的？谁来和小兔子一起晾裤子？（请一幼儿和老师一起示范晾裤子）谁来和小兔子一起晾衣服呢？（请一幼儿和老师一起示范晾衣服）请小朋友和小兔子一起将衣裤晾晒整齐好吗？（幼儿操作）请小朋友看看衣裤是怎么晾晒的？（引导幼儿发现衣裤的上下对应关系）刚才我们晾晒衣裤的时候是怎么数的衣裤的呢？请小朋友一起来说说！（引导幼儿发现上下对应的关系）

引导幼儿观察小兔和小猪的家，进一步感知空间关系。

指导语：小朋友真棒！帮小兔子晾了衣服裤子。现在我们和小兔子再做游戏好吗？（引导幼儿学说完整话：我在上面/下面/里面/外面）现在请小朋友看看小兔子的家是怎么样的？（引导幼儿发现上下对应的关系）刚才我们数了小兔子的家是怎么数的呢？（引导幼儿发现上下对应的关系）请小朋友和小兔子一起数数小猪的家是怎么样的好吗？（引导幼儿发现上下对应的关系）请小朋友和小兔子一起数数小猪的家是怎么数的呢？（引导幼儿发现上下对应的关系）请小朋友再数数自己的家是怎么样的好吗？（引导幼儿发现上下对应的关系）请小朋友说说自己的家是怎么样的？

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，并告诉幼儿是长颈鹿打来的，邀请小朋友去它家做客。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征寻找回家的路。

观看课件，现场直播大象和兔子先生的谈话，了解故事线索：大象的纽扣掉了，要兔子先生帮忙找回来。可是纽扣被埋在沙滩上了，要经过一系列的考验才能找到纽扣。

运用课件将四个特征相同或不同的纽扣逐一进行排序，最后找到一个特殊的纽扣（画面中出现许多纽扣，根据不同特征逐一寻找，找到大象的纽扣为止。）

幼儿操作，按线索找纽扣。老师巡回指导，提醒幼儿边操作边讲述。

集中交流：你是怎么找到纽扣的？你为什么认为这个纽扣是大象的？幼儿讲述操作过程及结果。

帮助大象，按纽扣的特征颁奖章。老师为每位幼儿颁发一个奖章，鼓励幼儿。

听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》结束活动。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

今天小熊糖果店要开业了，可是小熊遇到了许多困难，你们愿意帮助它吗？

（1）小熊遇到的第一个困难是什么呢？（分辨红色的糖果）

（2）观察比较红色糖果，发现糖果的大小不一样。

提问：这些红色糖果有什么不同？（有的大有的小）我们该怎么帮小熊呢？（将红色糖果按大小排序）

（3）幼儿操作并按规律给糖果排序。看看谁排得对？（大的在前面，小的在后面）

（1）小熊又遇到了第二个困难，是什么呢？（分辨黄色的糖果）

（2）观察比较黄色糖果，发现糖果的形状不一样。

提问：这些黄色糖果有什么不同？（有的三角形、有的是圆形）我们该怎么帮小熊呢？（将黄色糖果按形状排序）

（3）幼儿操作并按规律给糖果排序。看看谁排得对？（三角形的在前面圆形的在后面）

按物体的特征排序，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

（1）小熊又遇到了第三个困难，小熊到底遇到了什么困难？请小朋友仔细看一看。这个困难是请小朋友按规律给蓝色的糖果排序。谁愿意来帮助小熊呢？你觉得他排得对吗？为什么？蓝色的糖果要按什么规律排呢？请你先跟旁边的小朋友说一说，然后请你把它排好。教师巡回指导幼儿按规律给糖果排序。并把有代表性的作品拿出来进行讲评。看看谁排得对？（正方形的在前面圆形的在后面）为什么这样排？蓝色的糖果要按形状来排队，所以正方形的在前面，圆形的在后面。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师家要造新房了，想请小朋友帮帮忙，你们愿意吗？

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小偷。

观看课件，现场留下一颗小偷的纽扣：红色的，圆形的、有2个孔的。

分别出示四个小偷的照片，观察比较各自的衣服纽扣，找出真正的小偷。

观看课件，观察比较新房的房间号码牌，发现规律。

引导幼儿理解故事中的数学问题：兔子家的门牌号码是103，兔子妈妈的奖章号码是第10个。狐狸家的门牌号码是104，狐狸妈妈买的奖章号码是第16个。狐狸妈妈买的奖章是兔子妈妈买的奖章的几倍？并能用相应的数字表示出来。

鼓励幼儿生活中处处找数学。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

师：小朋友你们听到里说什么了吗？(把小动物们吓跑了)这是怎么回事呢？它们为什么要跑呢？我们一起来看看吧。

(2)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：你们看到了什么？小熊在做什么？它有些什么表情？为什么小熊会这么高兴？你从哪里看出来的？

(3)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：你还看到了什么？为什么小熊会哭呢？谁来告诉老师？

(4)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：小朋友你们看看小熊手里拿的是什么？是谁送的礼物呀？为什么要送礼物给小熊呢？过生日收到很多礼物应该怎么感谢别人呢？(请小朋友说一说)观察比较画面，按物体的特征排序。

(1)师：看看桌子上有些什么呀？那你们说说看，桌子上的积木是怎么排队的呢？谁来告诉老师？(一红一黄一红一黄)红积木排完后面的是什么颜色的积木？为什么是黄色的积木排在后面呢？(因为它们排队的顺序是红黄红黄)还有什么东西也可以这样排队呢？(皮球、篮球等)为什么它们都可以这样排队呢？(因为它们排队的顺序是红黄红黄)除了红黄红黄还有什么顺序呢？(黄红黄红)那我们就一起来看着上面的图示排一排吧！看谁先排好！排好的小朋友告诉老师你排的顺序是什么呀？

师：我们看看盘子是怎么排队的呢？谁来告诉老师盘子是怎么排队的？排完第一层排第二层第三层它们排队的顺序是什么呀？(一个一个又一个)还有什么东西也可以这样排队呢？(袜子、手套等)为什么它们都可以这样排队呢？(因为它们排队的顺序是一个一个又一个)那我们就一起来看着图示排一排吧！看谁先排好！排好的小朋友告诉老师你排的顺序是什么呀？

师：我们看看盘子是怎么排队的呢？谁来告诉老师盘子是怎么排队的？排完第一层排第二层第三层它们排队的顺序是什么呀？(一个一个又一个)还有什么东西也可以这样排队呢？(袜子、手套等)为什么它们都可以这样排队呢？(因为它们排队的顺序是一个一个又一个)那我们就一起来看着图示排一排吧！看谁先排好！排好的小朋友告诉老师你排的顺序是什么呀？

尝试自编题目，加深幼儿对按规律排序的认识。

数学是个抽象的概念，较枯燥，不太吸引幼儿，幼儿不太喜欢学习。尤其是能力较差的孩子学习起来觉得比较困难。可是，如果孩子能运用他们喜欢和熟悉的游戏方法来学习，他们就会对学习产生比较浓厚的兴趣，他们也会慢慢地喜欢上数学。因此，本学期，根据本班幼儿的实际水平，特制订了以下的小班数学计划。

在教师的鼓励和帮助下，使幼儿愉快地学数学。

学习10以内的序数、单双数、相邻数、顺倒数等。

学习1——10的加减法及复习20以内的进位加法。

初步学习1——10的连加、连减及混合运算。

内容：通过观察、操作和多种游戏活动，让幼儿初步体验100以内数的概念，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。

内容：通过观察、操作和多种游戏活动，引导幼儿发现奇偶数的特征，体验表示物体数量关系的符号和方法的简洁性和有用性，激发幼儿学习数学的兴趣。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿理解并初步掌握分类的方法，认识同一类物品中包含不同类型的事物，激发幼儿对数学的兴趣和观察周围事物的能力。

内容：通过观察、思考和操作活动，引导幼儿理解数的概念和数学运算，提高幼儿的思维能力和动手能力。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿理解并掌握比较大小的方法，体验比较大小的实际意义和应用价值。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿理解分数的概念和基本运算方法，认识分数在生活中的应用和价值。

内容：通过观察、操作和多种游戏活动，引导幼儿理解序数的概念，掌握确定物体排列顺序的方法，培养幼儿的逻辑思维能力。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿理解相邻数的概念和方法，激发幼儿对数学的兴趣和观察周围事物的能力。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿认识各种常见的图形和几何体，理解图形的特征和基本性质。

内容：通过观察、操作和多种游戏活动，引导幼儿理解按规律排序的意义和方法，培养幼儿的观察力和创造力。

内容：通过观察、操作和思考等活动，引导幼儿理解分类计数的方法和意义，培养幼儿的观察力和思维能力。

内容：通过观察、操作和多种游戏活动，引导幼儿认识人民币的面值和单位换算关系，掌握简单的人民币计算方法。

孩子们对玩色活动很感兴趣，虽然已有这方面的经验，但他们对颜色变化的过程很感兴趣，教师有必要进一步引导他们感知色彩的奇妙。

孩子们对颜色的认识往往容易停留在表面，教师需要通过本次活动帮助幼儿对颜色有更深的了解。

孩子们对颜色能区分，但作为一种认知，需要一个过程，这其中的原由与孩子认知发展规律有关。

正是基于这三点思考，教师设计了本次活动《颜色分类》。通过为幼儿创设一个自由、宽松、愉快的学习环境，运用观察、操作、游戏等活动，引导幼儿感知颜色并区分颜色；通过师幼互动、幼幼互动，引导幼儿在颜色分类的过程中体验快乐，初步培养幼儿对色彩的兴趣；鼓励幼儿与同伴合作，体验合作活动的快乐。

培养幼儿对色彩的兴趣，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，感受色彩的美。

与幼儿人数相等的宝盒（内装红、黄、蓝三种颜色的珠珠）三个；宝盆三个（内装三种颜色的珠珠）；蓝、黄、红彩色世界图三张；红、黄、蓝娃娃卡片各一张。

红、黄、蓝颜料；调色盘；棉签；范画纸；一次性小杯子。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了几位小客人，想认识吗？（教师逐一出示红、黄、蓝三种颜色的娃娃卡片）。我们一起来和小客人打个招呼吧！(大家好，红色的娃娃)（大家好黄色的娃娃）（大家好蓝色的娃娃）小朋友们，这些小客人身上穿的衣服是什么颜色的呀？红娃娃说：我有红色；黄娃娃说：我有黄色；蓝娃娃说：我有蓝色。今天它们想和小朋友一起玩个游戏大家愿意吗？游戏的名称叫“颜色分类”。（教师出示宝盒）这是装有红、黄、蓝三种颜色的宝盒，每个宝盒都有许多漂亮的珠子。等会儿每个小朋友拿一个宝盒，当大家打开宝盒时，里面会有一颗漂亮的珠子。请小朋友看看这个珠子是什么颜色的，就把它送到和它相同颜色的盆子里。听清楚了吗？下面请小朋友拿起宝盒摇一摇，看看大家拿的是什么颜色的珠子。（幼儿操作）请小朋友把盆子举起来看看大家拿的是什么颜色的珠子？谁来告诉老师红色珠子放在哪个盆子里？（指名幼儿操作）黄色珠子放在哪个盆子里？（指名幼儿操作）蓝色珠子放在哪个盆子里？（指名幼儿操作）下面老师要请小朋友把盆子里的珠子送到它们的家（彩色世界图）里去。（幼儿操作）基本部分：引导幼儿观察画面，进一步感知三种颜色。师：小朋友们真棒！这么快就把珠子送回家了。下面老师要和小朋友做一个找颜色的游戏。老师有一个魔棒，当我用魔棒点一个地方时，就会变成和我们身上的颜色一样的颜色。看！老师的魔棒变出什么颜色来了？（教师用魔棒点画纸）看清楚了吗？请小朋友用魔棒也来变变看（幼儿操作）。下面请小朋友拿起魔棒一起把彩色的世界变出来吧！（幼儿用魔棒点画纸）我们的彩色世界变出来了吗？我们一起来欣赏一下（教师带领幼儿欣赏画）。看到这幅画大家有什么感觉？（指名幼儿说）哎呀！这个太阳公公穿的衣服怎么是白色的呀？太阳公公可是很喜欢穿漂亮的衣服的，快和小朋友商量一下怎么帮助太阳公公吧！（幼儿自由讨论并发表意见）大家想用什么办法帮助太阳公公呢？指名幼儿说。刚才小朋友想了很多办法来帮助太阳公公。老师也想了一个办法，用蜡笔来帮助太阳公公。（教师示范涂色）看清楚了吗？太阳公公的头发用红色的蜡笔画，太阳公公的眼睛用蓝色的蜡笔画，太阳公公的嘴巴用黄色的蜡笔画。（幼儿操作）下面哪位小朋友愿意来帮帮太阳公公呢？（指名幼儿涂色）其他的小朋友把蜡笔收起来，一起来看看太阳公公的新发型吧！（教师带领幼儿欣赏画）结束部分：给太阳公公送礼物师：今天我们帮助了太阳公公，大家开心吗？看！太阳公公为了感谢我们送给我们每人一份礼物。

在幼儿园小班阶段，孩子们正处于对知识的渴望和探索的阶段。他们对于周围的一切都充满了好奇心，对于学习更是充满了热情。在这个阶段，我们应当以孩子们的兴趣和需求为主导，引导他们探索和发现世界的奥秘。而数学，作为一门基础学科，对于孩子们的思维发展有着极其重要的作用。

培养孩子们的数学兴趣：我们应当通过各种生动有趣的方式，让孩子们感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。

建立初步的数学概念：让孩子们了解和认识基本的数学概念，如数、形状、大小等，并能够进行简单的比较和分类。

培养手眼协调能力：通过操作各种数学教具，如积木、拼图等，让孩子们在实践中学习和成长。

培养良好的学习习惯：通过各种活动和游戏，让孩子们学会倾听、观察、思考和表达，培养他们的学习习惯。

游戏化教学：将数学知识和游戏结合起来，让孩子们在游戏中学习和理解数学知识。例如，通过堆积木，可以让孩子们了解形状和大小的概念。

实践操作：让孩子们通过实际的操作来理解和掌握数学知识。例如，通过摆放物体，可以让孩子们了解数数的概念。

引导发现：引导孩子们自己去发现和理解数学知识。例如，通过比较不同物体的数量，可以让孩子们自己理解多少的概念。

互动教学：通过教师和孩子们的互动，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。例如，通过教师和孩子们一起进行数学游戏，可以让孩子们更好地理解数学概念。

在幼儿园小班的数学教育中，我们应当以孩子们的兴趣和需求为主导，通过生动有趣的方式引导他们探索和发现数学知识的奥秘。通过游戏化教学、实践操作、引导发现和互动教学等方法，让孩子们更好地理解和掌握数学知识，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。只有这样，我们才能为孩子们的未来奠定坚实的基础。

今天，动物幼儿园开学了，小班的小朋友们纷纷来到幼儿园，热闹极了。

小朋友们都很喜欢上数学课，因为他们喜欢数数。瞧，他们坐得多端正，眼睛亮晶晶地看着老师。

老师拿出一些数字卡片，让小朋友们数数。有的数字小朋友们能数出来，有的数字小朋友们还不会数呢。

老师告诉小朋友们：“数数的时候，要一个一个地数，不要把顺序弄乱了。”

听了老师的话，小朋友们开始一个一个地数起来。他们数着数字卡片，一边数一边用手点着数字。

有一个小朋友分不清1和2，总是把它们数错。老师耐心地教他，让他观察一下1和2有什么不同。

小朋友仔细地看了看数字卡片，终于发现了它们的不同之处。原来1的数字卡片上只有一个小圈圈，而2的数字卡片上有两个小圈圈。

“哦，原来是这样啊！”小朋友恍然大悟，“我知道了！”

于是，小朋友开始用心地数起来。他一边数一边想着1和2的不同之处，果然没有数错。

“好棒啊！”老师和小朋友们都为他鼓起掌来，“大家终于学会数数了！”

今天的数学课真有趣，小朋友们不仅学到了数学知识，还学会了认真观察数字卡片上的不同之处。他们真是一群爱学习的好孩子！

小班幼儿年龄大约在3至4岁，这一时期的幼儿思维比较直观，对物体的外形、颜色等特征有所感知，并开始学习模仿与想象，萌发创造力与探究欲望。这一时期的幼儿对数学活动有初步的兴趣和认知，能初步掌握一些简单的数学概念，如数量、形状、颜色等。

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，对于小班幼儿来说，数学活动应该更注重趣味性和生活性，以此激发他们的学习兴趣和探究欲望。我们的数学教育目标不仅仅是让幼儿掌握数学概念和技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。

创设生活化的数学环境：将数学教育融入日常生活，引导幼儿在日常生活中发现和应用数学。例如，在吃水果的时候，可以引导幼儿数一数有多少个水果；在排队的时候，可以引导幼儿认识前后顺序；在整理玩具的时候，可以引导幼儿分类摆放玩具。

运用游戏化的教学方式：针对小班幼儿的年龄特点，通过各种游戏和活动来吸引他们的注意力，让他们在玩耍中学习数学知识。例如，通过拼图游戏让幼儿学习形状的概念；通过排队游戏让幼儿学习序数的概念；通过拨动玩具钟表让幼儿学习时间的概念。

鼓励幼儿动手操作：通过各种操作活动，让幼儿在动手实践中学习数学知识。例如，通过数豆子活动让幼儿学习数量的概念；通过搭建积木让幼儿学习空间的概念；通过拨动算珠玩具让幼儿学习简单的加减运算。

引导幼儿观察和思考：通过引导幼儿观察和思考各种数学问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。例如，通过观察钟表上的指针走向，让幼儿学习认识整点；通过观察日历上的数字变化，让幼儿学习认识星期几。

与家长合作：通过与