日月潭教学设计

日月潭教学设计

01识字、写字和朗读课文。课件、有关台湾的资料、生字卡片等。二、初读课文，整体感知课文第三段的理解。一、导入新课，揭示课题参考内容目录0305020406内容摘要认知目标：1、认识本课12个生字，会写其中的“日、田、目、叶”4个字。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。1、培养学生质疑、自主探究的能力。2、提高学生的观察能力与想象能力。激发学生对宝岛台湾和日月潭的热爱，培养爱国情怀。识字、写字和朗读课文。课文第三段的理解。课件、有关台湾的资料、生字卡片等。一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题1、同学们，你们知道我国最大的岛屿是哪个吗？（台湾岛）你们想知道台湾岛上有一处名胜叫日月潭吗？今天就让我们走近日月潭，了解日月潭。（板书课题：日月潭）齐读课题。一、导入新课，揭示课题2、介绍日月潭。（出示日月潭的课件）日月潭位于台湾省的中部，是台湾省的一个大湖。这个大湖很有特点：北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮，所以人们称它为日月潭。现在，我们来看一段日月潭的录像，欣赏一下美丽的日月潭风景。一、导入新课，揭示课题（播放日月潭风景录像）看了日月潭的美景，你能用上一些词语或句子来夸一夸日月潭吗？学生自由谈感想，用上一些优美的词句把日月潭说得非常美。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、日月潭这么美，你们想自己读读课文吗？在读之前，我有几个要求：（1）注意读准字音，读通课文。（1）注意读准字音，读通课文。（2）一边读一边标出课文有几个自然段。用序号标清楚。通过学生自读课文，标出课文自然段序号：3个自然段。请三个同学分别朗读三个自然段，其他同学边听边想：每个自然段分别讲了什么内容？三个自然段连起来讲了什么内容？（1）注意读准字音，读通课文。（日月潭的美景、日月潭的具体位置、名字的由来）在此基础上，完成课后第2题的填空练习。（课件出示这道题的题目）然后请学生齐读第2题的填空内容。通过朗读课文和完成填空练习，让学生初步了解课文内容，同时培养他们筛选信息的能力。（1）注意读准字音，读通课文。这是学习写景文章的方法之一。请同学们用掌声感谢这三位同学！接着进行第二个学习任务：朗读课文，理解课文内容。先请同学们看看第二幅图，用自己的话说说图上画了什么？（学生在观察的基础上自由表达）书上哪几个词语可以用来描写这幅图上的景色？（1）注意读准字音，读通课文。再结合图上的景色读读这些词语所在的句子。（课件出示第二幅图及相应的句子）通过看图和朗读句子，让学生初步感知日月潭的具体位置及周围的美景。然后老师小结并质疑：日月潭这么美的地方难怪吸引了世界各地的游人！你们看外国游人也来参观日月潭了（1）注意读准字音，读通课文。！他们和我们一样，也被日月潭的美景深深地吸引住了！现在同学们最想知道的是什么？（日月潭的美景是怎样形成的？）这个问题正是老师要提的问题。同学们能不能自己从书中找到答案呢？鼓励学生认真读书，寻找答案。结合汇报请学生完成课后（1）注意读准字音，读通课文。第3题的连线练习。（课件出示这道题的题目及图片）通过这个环节的学习让学生理解课文的重点内容——日月潭美景的形成原因。在突破重点的同时突破难点。学习任务完成后进行朗读课文的练习。先指名读课文然后齐读课文。通过多种形式的朗读让学生进一步理解课文内容。（1）注意读准字音，读通课文。2、我们刚才了解了台湾的日月潭，现在你想说什么？（鼓励学生自由表达）是啊！日月潭风光秀丽景色迷人吸引了许许多多的中外游客！老师有一个建议：如果你们觉得日月潭确实很美的话，那就请你用自己喜欢的方式把日月潭的美景永远留在自己的（1）注意读准字音，读通课文。记忆中！你可以摘抄描写日月潭美景的句子；可以画一幅美丽的日月潭风景画；可以用自己的话把日月潭的美景说出来；还可以唱一首赞美日月潭的歌曲……现在请同学们选择自己喜欢的方式学习课文。（学生自由选择学习方式进行学习）（1）注意读准字音，读通课文。通过让学生选择自己喜欢的方式学习课文，调动学生学习的积极性主动性。同时体现了自主探究的学习理念。在学生自主学习时教师巡回指导并鼓励学生互相学习互相帮助提高学习效果。最后教师小结并板书课题：这节课我们通过朗读课文、摘抄描写日月潭美景（1）注意读准字音，读通课文。的句子、画一幅美丽的日月潭风景画、用自己的话把日月潭的美景说出来等多种方式学习了课文，了解了台湾的日月潭和它的美丽之处。（板书课题：美丽的日月潭）今后我们学习课文时可以采用多种方式进行学习。参考内容1、认识本课生字，会写课后的字。1、认识本课生字，会写课后的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，并体会其优美。3、感受日月潭的秀丽风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】朗读课文，背诵课文，理解课文。【教学难点】通过朗读，体会日月潭的美丽，激发情感。【教学准备】教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关日月潭的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题台湾省风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。(播放课件)今天，老师带你们去台湾省的一个风景区──日月潭。教师板书课题，学生读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音。2、同桌互读生字，生词。3、分段朗读，互相纠正字音，读通句子。4、指名读，齐读课文。初步了解课文内容。三、再读课文，理清段落这篇课文共有几段？各写了什么内容？2、指名说，集体纠正。2、指名说，集体纠正。这篇课文共有4段。第1段写日月潭是台湾省的一个大湖。第2段写日月潭的具体位置。第3段写日月潭的美丽景色。第4段写日月潭是个令人向往的地方。3、划分段落，概括段落大意。四、研读课文，学习第一段四、研读课文，学习第一段4、指名读第一段。思考并回答：日月潭在哪里？日月潭的四周是什么？湖水是什么样子的？读出自己的感受。四、研读课文，学习第一段5、读第2句.说说“环绕”是什么意思？用“环绕”一词说一句话。再回答：从“点点光亮”和“倒影”你读懂了什么？从而体会日月潭的湖光之美。相机板书：点点光亮倒影→美。再指导朗读。读出自己的感受和对美景的向往之情。做到以情带读，以读传情。四、研读课文，学习第一段6、读第3句。“太阳高照”说明了什么？（夏天）在夏天晴朗的日子里来到湖边，“