2015-2016八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光教学设计 （新版）苏科版

2015-2016八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学设计（新版）苏科版一、教学目标了解光的传播方式和特点；理解人眼看不见的光的原因；掌握通过实验观察光的传播方式和特点。二、教学重点人眼看不见的光的原因；光的传播方式和特点。三、教学难点复习光的传播方式和特点；理解人眼看不见的光的原因。四、教学准备教师：教材、黑板、彩色光源、凹透镜、凸透镜；学生：学习笔记、实验用具。五、教学过程1.导入新课首先复习上一节课的内容，让学生回答问题：“光的传播方式有哪些？”“光的特点有哪些？”“我们平时所见到的光都是什么颜色的？”通过回答问题引入新课。2.导入案例教师出示一张白纸，将蓝色纸片放在白纸后面，然后向学生提问：“你们能看见蓝色纸片吗？”让学生思考并回答。接着，教师再出示一个红色纸片，将其放在绿色纸片后面，同样向学生提问：“你们能看见红色纸片吗？”引导学生思考人眼看不见的光的原因。3.教学笔记学生拿出学习笔记，根据教师的指导，完成下面的内容：3.1人眼看不见的光的原因人眼能够感知的光波是能够进入眼睛的光波。但有些光波虽然能够传播到我们身边，却无法进入我们的眼睛。比如，我们平时所见到的紫外线、红外线等都是人眼看不见的光，因为它们的波长超出了人眼能够感知的范围。3.2光的传播方式和特点回顾光的传播方式：直线传播、反射传播、折射传播、衍射传播；光的特点：光的直线传播、光的反射、折射、衍射、干涉等现象。4.实验演示教师通过实验向学生展示光的传播方式和特点。首先，教师向学生演示光的直线传播：在黑板上挂一个彩色光源，在其正前方放置一面挡板，观察光源在挡板后的表现。然后，教师取下挡板，观察光源的变化。引导学生思考光的直线传播特点。接着，教师演示光的反射传播：用黑色粉笔在黑板上画直线，然后将一块凹透镜放在黑板上，观察光线在凹透镜上的反射情况。最后，教师演示光的折射传播：用黑色粉笔在黑板上画曲线，然后将一块凸透镜放在黑板前，观察光线在凸透镜上的折射情况。通过实验演示，让学生亲身感受光的传播方式和特点。5.小结与反思教师对本节课的内容进行小结，并提问学生：“为什么人眼看不见紫外线和红外线？”“光的传播方式有哪些？”确保学生对本节课的重点内容有所掌握。同时，教师对本节课的教学进行反思和评价，以便于今后的课堂设计。六、作业布置作业：编写一篇小短文，总结人眼看不见的光的原因和光的传播方式的特点。同时，要求学生复习本节课的教学笔记，并完成练习册上相关练习。七、板书设计教学设计重点抬头：2015年-2016年八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学设计（新版）苏科版教学目标：了解光的传播方式和特点；理解人眼看不见的光的原因；掌握通过实验观察光的传播方式和特点。人眼看不见的光的原因：人眼只能感知一定范围内的光波，波长超出范围的光波无法进入眼睛。光的传播方式和特点回顾：传播方式：直线传播、反射传播、折射传播、衍射传播；特点：直线传播、反射、折射、衍射、干涉等现象。八、教学反思本节课通过导入案例、实验演示等多种教学手段，促使学生主动思考，激发了他们对光的传播方式和人眼看不见的光的兴趣。实验演示使学生能够通过亲身体验的方式更好地理解光的传播方式和特点。而对于人眼看不见的光的原因，通过教