运用多种教学方法,打造高效英语课堂(全文)

精品文档-下载后可编辑运用多种教学方法,打造高效英语课堂(全文)【摘要】中职英语教师只有找到符合职校学生特点的教学方法，提高学生的学习兴趣，才能使课堂教学更加有效，同时满足学生就业的岗位要求及终身发展的基本需要。

【关键词】中职英语教学法高效

21世纪是一个经济快速发展的时代，英语作为当今世界最主要的国际通用语言之一，则是我们必须要学习的，然而在中职学校，生源质量明显下降已成为不争的事实，英语成了教学两难的一门学科。面对这种现象，中职英语教师只有找到符合职校学生特点的教学方法，提高学生的学习兴趣，才能使英语课堂教学更加有效，同时满足学生就业的岗位要求及终身发展的基本需要。下面简单介绍一下本人在英语课堂教学实践中常用的几种教学方法：

一、情景交际教学法让英语口语课堂变得生动有趣

这种教学法就是要求老师在课堂中教授日常英语对话时，有意识地利用学校的现有资源去创造真实生动的生活情景，那学生就更容易掌握运用语句，真正学以致用。

这种教学法具有教师“主导性”、学生“主体性”、教学“趣味性”、环境“模拟性”和条件“真实性”等特点。

二、游戏竞赛型教学法让学生在快乐中学习英语

中职学生天性好动活泼，乐于参与游戏活动。若能让学生在情趣盎然的游戏中学习，我想学生是非常愿意接受的。于是我尝试在任教的两个班进行了两种不同的课堂教学模式。英语《基础模块1》Unit6Gooutandenjoylife在教授听说对话时，我在机电班采用了众所周知的传统教学法，一堂课下来，大部分学生基本掌握问路指路常用句型，但课堂气氛稍显沉闷，且到下节课复习时部分学生记忆出现偏差，对所学句型已经印象不深。我在汽修班采用的则是寓教于乐的游戏竞赛型教学法，如：走迷宫，将桌子摆成学校模型状，并在某些桌子贴上建筑名称等字样。由一人问：Whereisthe...？HowcanIgetto...？另一人按口令做动作：Godownthe...at...Turnleft/right整堂课下来，个个学生十分投入，参与热情高涨，课堂气氛相当活跃，学生迅速掌握了这些句型，且印象深刻，不易遗忘。在以后的课堂教学活动过程，只要内容符合，我都抓住时机运用游戏竞赛型这一教学模式，效果都不错。

三、任务型教学法让英语阅读课堂更加高效

任务型教学是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，强调教学过程，它克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。任务型教学主要有任务呈现、任务准备（知识与技能教学）、任务完成三段程序，这是任务驱动教学task-driven基本理念的体现，同时也具有明确的教学目的。这种教学方法我主要是在阅读教学时使用较多，我通常让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务驱动下去学习语言知识和进行技能训练，这是任务驱动的（task-driven）过程，有利于强化学习兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性。

但在任务型教学法的实践操作中，教师还要分层次设立不同任务。这样既关注和尊重了学生的差异，也能有效地促进学生的个性发展，提高英语课堂教学效率。

四、在语境中学习语法让英语语法课堂不再枯燥乏味

语法是英语学习中不可或缺的一部分，语法教学能让学生对英语语言规则有明确系统的认识，有利于帮助学生建立语言规范。不过我们教给学生英语语法，不是为了把他们培养成语法专家，而是为培养学生运用英语的能力服务的，有些老师习惯把大量的语法概念引入课堂，使学生感到语法学习就是概念学习；有些老师则过于强调语法分析，每个句子都要去划分句子成分。这些老师在语法教学中忽视语用教学，结果往往是学生学到了很多概念和语法分析，却就是没有学会如何运用语法知识，碰到题目还是会出错。

现在的新教材都强调对学生运用英语进行交际能力的培养，对语法采取了暗线的教授方式。所以我在进行举例时，会给出语义真实、语境真实、语用真实的例句，使学生摆脱了僵死的知识，而得到能力的启发，学生掌握了语句的构成方法，更重要的是教会了学生在什么语用目的和语境下使用什么语法，这才是学习语法的真正目的。

五、扩展写作法让学生的写作能力不断提高

书面表达是职校学生学习英语最困惑的地方，学生的词汇量匮乏，语言组织能力差导致了学生碰到写作无话可说。我在教授书面表达时，常会使用扩展写作方法，就是从学生已经掌握的词、句型开始，教学生将句子逐渐扩展，培养学生形成篇章的写作能力。这种方法对于基础较差的学生提高写作能力很有帮助，也增强了他们写作的信心。对于基础较好的学生允许根据自己的英语能力和写作意愿进行扩展。

总之，现代教学方法多种多样，教师应根据不同的教学内容和教学对象采用合理恰当的教学方法，为学生创造轻松愉快的学习氛围，培养和提高学生的学习兴趣，从而不断提高教学质量和教学效果。

[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出