物理教学与多媒体

精品文档-下载后可编辑物理教学与多媒体物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的。人们无论是学习和研究物理学的基本概念、基本规律，还是将物理知识应用于日常生活、工农业生产实际，都不离开这一重要的科学研究方法。然而，单靠实验和观察也是很难达到理想效果的。因为很多物理知识比较抽象，如关于分子运动及原子结构的知识，大气压强的知识，电、磁场等的知识，光、声波等的知识，万有引力及天体运动。这些物理知识所涉及的都看不见、摸不着，也就无法观察到了。

多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，这些媒体信息具有主动性和交互性。多媒体教学是指以计算机为中心，利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件。

如果将多媒体教学的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补，将多媒体技术应用到物理教学中，会对物理教学起到很好的促进作用。因为多媒体自身具有很多优点，具有鲜明的特点：

一、强大的吸引力

通过多媒体课件，可以根据不同学科点、不同内容利用多媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈刺激学生，使得学生在学习的途中，心理上比较轻松，易于提高他们的学习兴趣，注意力能较长时间保持在兴奋状态，学生的多种感官同时参与，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索、主动学习。

二、丰富的表现力

多媒体具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，如关于分子运动、分子间相互作用力、电路中电荷的移动、原子裂变等；对抽象事物进行直观的表现，如重力场、电场、磁场、复合场、带电粒子在电磁场中的运动等；对复杂过程进行简化和再现，如万有引力、天体运动等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频制作教学幻灯片和多媒体课件，也可以查阅有关方面的资料来补充教学内容，学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统的教学媒体很难做到的。

三、省时高效

多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的"黑板+粉笔"教学模式相比，有着无可比拟的优势，它以其特有的文字、图像、声音等功能，使得课堂教学更显直观生动，使教学内容更加紧凑、形象、直观，扩展了每堂课的知识容量，在用到某一板书图时，只需要用鼠标轻轻一点即可，不仅省时、省力，而且相当美观，大大提高了课堂教学时间的利用效率。特别在复习阶段，习题课教学中，多媒体更显其优越性，既能节约教师在课堂上的大量板书时间，又能让学生根据自身的情况做有选择的练习，极大的增加了课堂容量，很容易达到令人满意的效果。

四、实现资源共享

计算机网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使多媒体可以让学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间相互交流，从而使一个学生或教师能够同时拥有无限的信息来源，以便实现教学信息交流，资源的高度共享。即使教师不能很熟练地制作课件，也可以直接从网上下载，并作适当的修改，以便适合自己的学生实际，使学生能很好的接受知识，达到提高教学质量的目的。学生也可以直接利用网络在线交流学习。

尽管计算机在信息的识别、分析、判断及综合等方面有着其他手段无可比拟的优越性，但它在物理教学中只是一个辅助工具，教师是教学过程的设计、组织、传授及先进媒体的策划控制者。如果把教师比作进行过程的"导演"，而现代媒体只能算是"道具"，导演利用先进的道具，目的是充分挖掘学生这个"主角"的潜力，使其获取知识、提高能力。

虽然多媒体技术