人教版小学一年级语文上册《入学教育》教学设计教案及反思

教案系列人教版学校一年级语文上册《入学教育》教学设计教案及反思【教材分析】

本课由四幅图画组建。第一幅图的主题是“欢迎新同学”，主要内容是小伴侣入学第一天在校门外的情景。通过观看此图，同学可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。第二幅图的主题是“学习语文很欢乐”。主要内容是小伴侣在上语文课，学习“马、牛、羊”等生字的情景。观看这幅图是关怀同学初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。第三幅图的主题是“培育良好的读书习惯”：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图主要是写字姿态的训练，画了一位女同学正在写字是准确的写字和执笔姿态。这两幅图可以使同学初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

而从语文教学的要求看，教材缺少两幅画：听话和说话。这是两个特殊重要的习惯，为此“入学训练”增加了听话和说话的教学内容，建议老师预备相应的图画。

【学情分析】

由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由拘束的生活方式。再加上我们的孩子来自五湖四海，由于各方面的缘由没正式上过幼儿园的孩子也占三分之一。因此，上课坐不住，坚持时间短的现象更为严峻。准确的读书、写字姿态和执笔的方法，对于他们来讲就更为生疏。这就需要我们老师在长期的教学过程中不断的指导，渐渐形成。但是起步的训练是特殊重要的，所以，入学训练这节课我们得特殊重视，为了让同学养成良好的行为习惯打下坚实的基础，我们利用了一天的时间结合课文的入学训练进行常规学习，如带领孩子熟识学校等。

【教学目标】

1．让同学初步接触语文学习，知道语文课的一般规程和要求，激发学习语文的爱好。

2．使同学知道准确的听说读和写字姿态、执笔方法，培育良好的语文学习习惯。

3．使同学知道用一般话表达的重要性，用一般话练习说话。

【教学预备】

课文挂图，听话和说话的挂图。写有“马、牛、羊”字的卡片。

【教学时数】

4课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、谈话导入

从今日开头，小伴侣就正式成为一名学校生了，你们的心情肯定很兴奋吧。老师向你们表示喧闹的庆贺。这节课开头，我们要学习语文课，学习语文是一件很欢乐的事。你们要学习许多的语文本领，在语文课上大家会熟悉许多好玩的字，读许多好玩的故事，还能懂得许多道理。通过语文学习，小伴侣还要成为会说话的好孩子，让你们的爸爸妈妈感到惊喜。

二、指导观看，了解学校

1．老师以谈话形式引入：

今日早晨来学校上学，小伴侣是自己来的，还是爸爸妈妈送来的？你觉得学校和幼儿园有什么不一样的地方？

（农村没有上过幼儿园的同学，可以说说学校和自己家里有什么不同。）

2．观看图画，指导同学依据肯定的挨次观看，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？

3．说话演练，学习规范：

早晨，老师见到你们，问：“小伴侣早！”你们应当怎样回答呢？平常见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？

（指导同学说一说，练一练。）

4．小结：

小伴侣来到学校学习，老师是你们的好伴侣。老师爱小伴侣，小伴侣也爱老师。

（注：早晨上学、下午放学或平常，不同的时间，有不同的问候语，老师可以创设多种情境，让同学表演，学习学校生行为规范和日常礼貌用语。）

三、建立班级的概念

1．从今日开头，我们几十个同学和我──你们的班主任老师一起组建了一个新的大家庭：一班级（）班。大家要团结友爱，相互关怀，使每一个小伴侣都能快欢乐乐的学习和进步，共同好我们的大家庭。

2．出示带有拼音的校名小黑板，熟悉校名、班级、班级。

3．老师准确地把校名念一遍，同学跟老师念：我是（）学校（）班级（）班的学校生。

四、教学小结，布置一个小任务

1．把今日了解到的学校状况讲给家长听。

2．向家长说说自己第一天上学的感受。

（注：课余组织同学参观校内，了解各种设备和功能，并训练同学爱惜公共设备和校内环境。）

第二课时

【第二课时教学过程】

一、谈话导入

上节课老师要求小伴侣回家向家长说说学校的状况和自己的感受。大家做了吗？爸爸妈妈听了有什么反应？

（引导同学沟通，老师了解状况。）

二、指导看图，了解语文课学习的基本内容

1．直接利用语文书进行导入，引导孩子们熟悉语文书的封面，认读“语文”两个汉字，说说以前在什么地方看到过这两个字？

2．同学自由翻阅语文书，引导同学说说语文

书上有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

（同学说话时，老师了解同学言语表达的力量和习惯，做好关于记录。）

3．告知同学语文书是我们的好伴侣，我们要好好的爱惜它。

（1）指导同学熟悉语文书的名目、页码，通过名目找到课文的方法。然后同桌合作，学一学，做一做。

（2）让孩子点课文，老师来范读。范读时，老师要用声情并茂的的语言和神态去感染同学，使同学一开头就喜爱上语文。

（3）指导同学整体熟悉“班级、班级”这几个字，并在语文书上准确地写上自己的姓名。

二、看图说话，了解识字教学的基本要求

1．指导观看第二幅图，同学们在上什么课？他们在干什么？

（引导同学说话完整。）

2．黑板上这些字你熟悉吗？

（引导同学认真看书，可以先同桌沟通）

3．谁情愿把这些字读给大家听？

4．说一说你是怎么熟悉这些字的？平常在哪里看到过这些字？

三、小结

1．表扬熟悉这些字的孩子，激发他们自主识字的意识。同时告知不熟悉这些字的同学，学习汉字并不难，只要平常多留心，善问好学，就会很快熟悉这些字。我们的语文课就要学习许多这样的字，学了字就能看书、写字。书读多了，就能长学问，小伴侣的脑子也会越来越聪慧。一句话，语文学习是一件很欢乐的事，上语文课也是很好玩的。

2．布置一个小任务：放学回家后，无论是在街上，还是在家里，看一看有些什么字，不熟悉的可以问家长。下节课我们沟通一下，看看谁的自主识字做得最好。

（建议让同学复述一下小任务，以免遗忘。）

第三课时

【第三课时教学过程】

一、检查反馈上节课教学的效果

1．上节课老师布置了一个小任务，是什么？

2．同学沟通自主识字的状况。

（这里主要是培育自主识字的意识，同学做得怎么样并不重要，对遗忘的或做得不好的同学切勿批判。）

二、看图，指导听、说两个习惯的基本要领

老师板书“好习惯”3个字，让同学认一认，读一读。老师讲解学习语文的好习惯，包括听、说、读、写四个方面。

1．指导培育听的习惯：

（1）出示语文课上同学认真听讲的图片。

（教材里没有这样的图片，请老师自行预备一幅）

（2）说说图上画的是谁在干什么？

（图上画的是小伴侣在认真听讲。）

（3）明确听的要求：

上课听老师讲故事或读课文的时候，要竖起两只小耳朵，眼睛看老师，用心听，老师都讲了些什么。听完了自己要学者说一说，看看自己记住的多少。

（4）听的训练：

老师可选择一首简洁的儿歌，进行认真听的训练。如：千条线，万条线，落到河里都不见。（猜一谜语：雨）

（同学听读后说一说，如未听清应再范读1至2遍，使同学对“认真听”有较深刻的印象。这个环节千万不要走过场。）

2．指导和培育说话的好习惯：

（1）出示语文课上同学讲故事的图片。

（一个小伴侣在台前一遍看图画，以便将图上的内容将给大家庭，讲得有声有色。这幅图教材里没有，请老师事先做好预备）

（2）说说图上画的是谁？

（3）提出要求：

说话时要做到声音洪亮，口齿清晰，态度大方。

（4）指导同学说：

说话是好习惯，态度要大方，口齿要清晰，声音要洪亮。

（5）说的训练：

指名几位同学说说在幼儿园里学会的故事，按上面几个要求进行指导和点评。

三、小结

1．表扬能认真听讲，说话声音洪亮的小伴侣。

（在以后每一堂语文课上，都要非常关注听、说习惯的培育。）

2．学儿歌。

3．教学儿歌：

小伴侣，坐端正，上课学习要用心。

认真看，认真听，乐观开动小脑筋。

要发言，先举手，说话声音要洪亮。

第四课时

【第四课时教学过程】

一、复习导入

1．上节课，我们学习了认真听讲和说话两个本领，谁来说说“听讲”和“说话”的要求是什么？

（引导同学分别说一说）

2．小伴侣知道了要认真学语文要做到用心听讲，乐观动脑，说话声音要洪亮。这节课我们还要学习读书和写字的本领，养成好习惯。

二、指导看图2，知道读书的要求

1．出示同学认真读书的图片。问：语文课上小伴侣在干什么？

（告知同学回答问题要完整，使同学有这样的意识，但临时不作为要求。）

2．引导同学说出（大意）：

一位男同学正在读书。他坐得很端正，身体很直，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3．让同学按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（同桌相互订正。老师巡察指导。这个要求在将来的语文课上要反复强调。）

4．除了读书姿态要准确外，要学会读书，还要做到三到：

（1）口到：

读书要读出声音，一个人读书时要让全班小伴侣都能听见；大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。

（2）眼到：

读书时，眼睛要看着书。刚开头学的时候，可以用手指着课文的字来读，读到哪个字就看到哪个字，这样就不会读错，而且能记住读过的句子。记住的句子越多，小伴侣就会越聪慧。

（3）心到：

一边读，一边用心想，动脑筋思索，记住读过的句子。不懂的可以问同学和老师。

3．指导同学说：

读书要三到：口到、眼到、心到。

4．小结，学儿歌：

身体坐端正，双肩要放平。

双脚要分开，双手拿好书。

眼睛看书本，离桌子一尺。

三、指导看图，指导写字的基本要求

1．出示同学认真读书的图片。问：语文课上小伴侣在干什么？

（留意回答问题要完整）

2．指导观看第四幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本子，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

3．认真看图1、2，说说读书姿态和写字姿态相同点和不同点。

4．训练写字姿态：

（1）老师示范写字姿态，用儿童话的语言讲清要点：身子要坐直，胸口未能靠到桌边，两肩要平，头部稍稍向前倾斜。两腿自然放平，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上。请大家按以上要求做，看谁做得好？

（同桌相互订正。老师巡察指导。）

（同学实践，老师一个个检查，订正不准确姿态。）

（2）老师示范执笔姿态，讲清要点：右手拇指和食指握住笔