武汉市中职体育：健康生活教案

中职一年级公共基础课组体育与健康健康生活课题健康生活组别公共基础课所选教材高等教育出版社《体育与健康》授课对象中职一年级所选课程体育与健康授课地点室内教学分析教材分析增长体育知识，强化体育意识，崇尚科学，掌握健康生活的知识和使用技能，提高健康意识，养成良好的生活习惯，拥有健康的神态和心理，对于提高学习效率，减少或消除不利于健康的因素，适应将来学习、工作具有重大意义。学情分析知识储备：在本课前，已经了解健康生活的定义、对健康的标准理解趋于文字表面。认知能力：健康生活知识还停留在积累阶段，缺乏系统理论支撑。学习习惯：喜欢活动式学习，对视频、动画较为感兴趣专业素养：对专业认知模糊，还处于初步建立状态。教学目标1、掌握健康生活概念、行为方式和实现方式。2、通过学习，达到知识竞赛的技术水平。3、确立健康生活观念，为快乐运动打下坚实理论基础。教学重点健康生活的内涵教学难点如何实践健康生活教学方法任务驱动法讲解法合作学习法展示交流法教学策略基于学生的学习习惯：线上线下、丰富知识储备，体育核心素养贯穿始终，课程思政润入其中。基于学生的认知能力：课堂教学聚焦灵活运用知识竞赛内容，翻转课堂，层层递进。鉴于学生的学习特点：使学生学会掌握健康标准，一日合理膳食，通过教师的专业指导，掌握健康生活的内涵，解决教学重点。结合学生的专业素养：依托举行的知识竞赛，促使学生不断精进，巩固所学知识并运用到现实生活中去，从而突破教学难点。教学实施课前----准备部分教师活动学生活动设计意图1、在教师的组织下，按照“帮教型”原则进行分组，发布课前任务、微课学习视频资料、多维评测表。2、线上答疑反馈，根据学生学习情况，动态调整教学策略。1、学生在教师的安排下，配合、参与分组，记录自己一天的膳食情况，后观看微课学习视频，计算自己的BMI指数。分析自己膳食的合理性，形成阶段学习成果，上传结果到班级资源平台。2、线上积极和教师交流互动，有问题及时提出，随时改进。1、教学内容先学后教，提高学习效率。2、线上答疑反馈，动态调整教学策略。课程思政：培养学生自主学习，合作探究的良好学习习惯。课中----开始与基础部分教学内容教师活动学生活动设计意图第一步：任务热身激情引趣1、课堂常规2、课桌舞1、教师组织上课前常规，清点人数，师生问好。2、在教师的组织下，跳一首音乐的课桌舞，。1、学生配合教师执行课堂常规，听从指挥。2、积极参与到课桌舞当中来，身体有简单的律动。安排课桌舞在激情快乐中的音乐中，小范围活动身体的同时，又活跃了课堂气氛，调动快乐情绪，为后续学习做好准备。第二步：任务提升正向强化健康的定义健康的十大标准合理膳食金字塔（播放合理膳食视频）科学运动与良好生活习惯1、在教师的组织下，安排学生进行课前任务学习成果的展示，教师根据健康十大标准，引导学生发现自身健康问题，通过学生合作学习，共同探究，找到合理膳食与科学运动的标准，引导学生找到解决问题的方法，不断提升自身水平。1、学生在教师的组织下，进行课前任务学习成果的展示，依据健康十大标准，找到自身和小组成员出现的健康问题，通过小组成员讨论，合作学习，对照自己一日膳食，找出问题，思考如何解决问题，不断进步。1、组织学生进行课前学习成果的展示，提升学生的临场表现力，为后续正式参加知识竞赛打好基础。2、通过练习，使学生学会对照健康的十大标准和合理膳食要求，不断精进，解决教学重点。课程思政：培养学生合作学习，共同探究，互帮互助的良好习惯。第三步：任务完善指导优化（14分钟）小组归纳总结我们的健康有哪些问题？如何改进？2、组间建议1、教师对小组的健康自查报告进行指导，通过小组成员的合作学习，共同探究，从健康情况、膳食情况、科学运动和生活习惯上，进行分析，找到适合小组成员的健康生活方式。2、在教师的组织下，健康自查报告分享，为知识竞赛储备打下基础。1、学生在教师的组织下，对自己小组的健康及膳食情况做归纳总结，在教师的指导下，形成健康自查报告，不断提高。2、积极、认真参加小组健康自出报告分享，并为其他小组提出建议。通过教师的专业指导，各小组展示交流再学习后的成果展示，促使学生更进一步改进提高，准确认识到自己和小组成员的问题，找到改进的办法，突破教学难点。课程思政：培养学生勇于正视自己的问题、寻求解决问题的方法，追求卓越的优秀品质。第四步：任务评估组间竞赛小组知识竞赛问卷星答题1、在教师的组织下，参与线上问卷星答题2、根据答题的分数来评选出前三名。1、参与知识竞赛，巩固所学知识。2、争取优异成绩以学生为中心，使学生学有所成，学有所用，提升学生综合实践应用能力。课后---结束部分任务巩固拓展延伸打卡每日运动打卡每日膳食1、教师总结课堂学生整体表现，指出优点和不足之处，指出课后应该努力方向。2、教师发布课后任务，要求一周后提交，并计入本学期总评成绩。1、学生在教师的组织下。畅谈课堂上课感受，找到自身优点和缺点，明确问题所在，不断提升。2、学生接收教师发布的课后任务，分组实施，保质保量完成。通过课后任务，培养学生参与体育活动的兴趣，注重合理的膳食，逐步树立终身体育观念。教学反思教学效果