幼儿园小班语言教案15篇

第第页幼儿园小班语言教案15篇

幼儿园小班语言教案1

活动目标1、引导幼儿观测照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬爱长辈的情感。

活动预备1、图片-全家福

2、幼儿的全家福、照相机。

活动过程

一、出示全家福照，引起幼儿爱好

二、引导幼儿观测，了解“全家福”的含义。

1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？

小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里？

3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

4、还有一个人是谁，他在哪儿？

小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

老师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”〔幼儿学说〕

三、请幼儿介绍自己的全家福。

1、请个别幼儿在集体前介绍。

2、请全体幼儿向好伙伴、老师介绍自己的全家福。

四、布置“全家福”专栏

五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师n就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

幼儿园小班语言教案2

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜爱又熟识的食物，水果有着的外形、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

活动目标：

1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知阅历。

2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。

3.感受问答式学习的欢乐。

活动预备：

老师资源PPT，水果图片假设干、音乐《泼水歌》。

幼儿阅历预备—了解水果长在哪里。

教学方法：

情境教学法、课件演示法、启发提问法、观测法

活动过程：

一、创设情境——导入

老师：珍宝们，刚才老师接到一个电话，是我的好伙伴小熊打来的，小熊告知我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参与，可是小熊说需要先完成一个任务，才能去参与，珍宝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。

二、学习儿歌

1.出示PPT1，和幼儿一起认真倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。

?老师：珍宝们，这是哪里啊？——小熊的果园里

水果宝宝都去哪里了？——水果宝宝都藏起来了

我需要找出几种水果？——三种

?老师：我可等不急了，要立刻去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，〔突然〕哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！珍宝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？〔幼儿大胆猜想〕和幼儿共同验证。PPT2

?老师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！究竟是什么水果啊？藏在树上？〔幼儿大胆猜想〕和幼儿共同验证。PPT3

④老师：还剩下最末一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，珍宝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？幼儿大胆猜想〕和幼⑤儿共同验证。PPT4

老师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要预备去参与聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参与聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。〔做打电话状〕然后播放PPT5

2.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。

引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。

PPT6问题句型“什么水果藏树上”

“什么水果地上爬”

“什么水果结藤架”

请幼儿练习问句句式。

老师：我请一个珍宝来提问，看看其他珍宝会不会被你考倒。

?请幼儿一对一提问，回答。

请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。

?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。

老师：珍宝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参与聚会了，哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！

音乐PPT7

出示水果图片，幼儿依据展示图片练习提问与回答。

三、创编儿歌

老师：提问小伙伴还认识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？

四、结束部分：

好了，珍宝们，我们赶快去参与聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他肯定会特别喜爱。出发咯！

幼儿园小班语言教案3

活动目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。

2、水果挂饰〔梨子、苹果、葡萄、西瓜〕假设干。

活动过程

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么水果。

２、“认真看看，它们有颜色吗？”〔没有〕

３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伙伴编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师〔或个别幼儿〕问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿那么不能站起来。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小伙伴一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。

附儿歌

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在认真阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，减削了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，那么奇妙地为幼儿提供了在抚弄中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

预备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1．观测PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伙伴长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伙伴可真古怪，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观测比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的默示下讲解并描述自己的发觉，老师那么适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以援助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作援助幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小伙伴想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿观测画面，援助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以默示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师那么适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同技能幼儿的需要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的.集体活动时，老师应多考虑幼儿接受技能的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，援助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的尊敬，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

活动目标

1.初步掌控动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伙伴，你看是谁来了？”

〔请一名小伙伴带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来〕

2.老师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜爱吃什么？

小鸡和妈妈〔老师〕一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

〔以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述〕

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.老师：今日，小伙伴都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

活动目标

○引发孩子认真观测，练习讲解并描述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动预备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最末也没有找到他们。

2、给幼儿思索的时间，尊敬孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的技能也不同，这时老师不要焦急，要给技能差的幼儿思索的余地和时间。

二、争论讲解并描述(分组争论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子到底去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的争论老师要认真倾听，并予以充分的确定。

2、老师在巡察每组争论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

互动问题：

1、老师通过flash渗透儿歌内容。

2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿认真倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓舞幼儿大胆表演。

四、总结(集体争论)

互动问题：

1、我们外出的时候应当怎么做才对?

2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?

教育要求：

1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、老师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简约的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

处处喊，处处找，

到底小鸭去哪了？

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、积极参加游戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样援助别人，体验援助别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他援助了很多的小动物，听一听他是怎样援助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地讲解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一个什么珍宝？

〔2〕为什么这是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他对他们是怎样说的？〔长长长〕

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

游戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：〔1〕米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

〔2〕狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

〔3〕谁援助了狼叔叔，怎样援助它的？

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小伙伴当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮援助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伙伴喜爱它一样。所以我们要多援助身边的小伙伴，这样你的伙伴才会更多！

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观测，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的知识阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小伙伴们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思

今日我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成状况

在定教育目标的时候，我从认知，技能，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片援助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个技能目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达技能。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够予以孩子们许多的讲解并描述机会，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。

二、活动流程的完成状况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个讲解并描述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段援助幼儿理解故事内容，提升讲解并描述技能；在这个环节中可能一些环节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲解并描述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过老师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲解并描述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和老师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿开展想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲解并描述的技能”。为了突出重点，利用了多种教学手段援助幼儿理解故事内容，提升讲解并描述技能；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，援助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。

四、教学中的胜利与不足

通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的立场投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。

比较突出的不足是：在故事教学过程中，老师予以孩子们讲解并描述的机会太少。对于小班幼儿而言，要予以他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲解并描述技能。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲解并描述的机会应当增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！

幼儿园小班语言教案4

活动目标：

1.认真观测图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

2.能大胆、连贯地讲解并描述动物伙伴隐藏的位置。

3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的欢乐。

活动预备：

1.材料预备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

2.幼儿阅历预备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的阅历。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的阅历，激发幼儿爱好。

提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。

二、认真观测小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。

1.认真观测画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

2.整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来认真地看看他们出的什么？是谁输了呢？

三、观测图片，尝试查找躲起来的小动物。

1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物伙伴呢。”

2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？

学习句式：小兔子躲在石头后面。

提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

学习句式：小松鼠躲在树后面。

3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？

学习句式：小鸭子躲在花丛里。

4.幼儿练习短句：**躲在**里〔后〕面。

5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？

四、游戏《捉迷藏》。

1.老师出示并介绍游戏环境。

师：动物伙伴说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是美丽的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。

2.介绍游戏规章：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小伙伴们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！〔幼儿藏，老师找〕。

3.提问：你刚才藏在哪里了？

4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

幼儿园小班语言教案5

授课老师：刘莉

设计意图：

小班幼儿有肯定的认知技能，能认识一些简约的水果；喜爱参加游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏特别感爱好；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答下列问题，大胆表达自己的想法。

2、情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

活动预备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重点：理解儿歌的内容

活动难点：仿编儿歌

活动过程：

1、以游戏进入情景，熟识儿歌

〔1〕先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？〔播放《火车开啦》〔伴奏〕是火车开过来了〔边说边出示火车〕。原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。〔西瓜爷爷你好！〕师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？〔开火车的声音〕

(2〕西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，〔出示苹果〕是谁啊？〔苹果〕老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伙伴们认真听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小伙伴们我们一起来学一学吧。〔师幼一同请苹果上火车〕

〔3〕小伙伴，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？〔幼回答香蕉，老师出示香蕉〕那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小伙伴一起念一遍)

〔4〕老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？〔葡萄〕原来是葡萄，那位小伙伴用好听的话请它上火车啊？〔请个别幼儿回答后集体念一遍〕

〔5〕西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、播放PPT,完整观赏儿歌

〔1〕西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。〔师边念边播放音乐〕

〔2〕小伙伴们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。〔师

幼随音乐同念儿歌一遍〕

(3)小伙伴们真棒，现在老师要请几个小伙伴们上来表演了？谁情愿请举手。〔请个别小伙伴上台念儿歌〕

3、仿编儿歌

〔1〕小伙伴们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。〔请个别幼儿回答〕

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。预备好后老师还要请小伙伴像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。〔幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌〕

活动反思：

在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达技能，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的学习氛围，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿制造了一个想说、敢说、情愿说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

幼儿园小班语言教案6

一、活动目标：

⒈感受绘本故事中奇异有趣的想象，感受欢愉快泼、清静的情感氛围。

⒉在情境中初步学说句子连衣裙变成××花样了。

二、活动预备：

一只大兔子、很多小兔子教具。各种图片

三、活动过程：

1.部分，迷语引出课题。

迷语：白白的身体像雪球，红红的眼睛像宝石。长长的耳朵真可爱，爱吃萝卜和青菜。

2.分段讲解并描述故事，《我的连衣裙》。

(1)小兔子来到树林里，发生了什么事情？

(幼儿回答，捡到一块白色的布)

老师：你们能帮小兔想想白布能做什么东西？

(2)继续讲解并描述故事：

她用那一块白色的布做了一件什么？

她穿着裙子来到了哪里？

结果涌现了什么奇妙的事？

3.老师说：我把这一只兔子请到了我们幼儿园，让大家也看一看她的这件奇妙的连衣裙。

在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成××模样了。

四、小伙伴们都太棒了！(老师做倾听状)哦，刚才小兔子告知我说：他有好多的好伙伴也来到幼儿园啦。她们也穿来了奇妙的连衣裙，小伙伴们刚快来和她们一起玩吧！

幼儿园小班语言教案7

一、活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达技能和想象技能。

二、活动预备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

三、活动过程：

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？〔一一出示〕他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：……〔个别幼儿简约说说。〕

师：小伙伴真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲解并描述故事前半段

〔1〕出示图片讲解并描述故事〔从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3〕

〔2〕理解故事学习新词

图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿争论大胆发挥想象

〔1〕师：究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好伙伴说说。

〔2〕幼儿争论，老师留意倾听观测指导。

〔3〕个别幼儿代表说说自己的想法。

师：**你来告知大家，他们还可以怎样玩？

4、讲解并描述故事的后半段

〔1〕师：我刚才还听见**说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。

〔2〕讲故事后半段〔出示图片4、5〕

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？

6、完整观赏故事

7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

〔幼儿分别说，老师选个合适的名字。〕

8、体验友好合作的欢乐

〔1〕提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？

〔2〕老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

〔1〕玩绳子

〔2〕玩拼图

〔3〕……

幼儿园小班语言教案8

活动目标：

1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清楚。

2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：

能用完整的话回答下列问题。

活动预备：

1.常见圆形物体的简笔画假设干。

2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

1.师：“今日，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧？”

2.出示图片

师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！”

幼：“圆圆国王你好。”

师：“小伙伴你们好，今日我给你们带来一首好听的儿歌，小伙伴要听认真啊。”

二、老师完整念儿歌《圆圆圆》

1.师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们感谢圆圆国王。”

幼：“感谢圆圆国王。”

三、幼儿回忆儿歌内容。

1.出示圆的图标，这是什么？〔圆〕

2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢？”〔圆圆圆〕

2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢？”

3.幼儿回忆儿歌内容，老师依据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。

四、朗诵儿歌。

1.老师依据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。

2.请幼儿个别朗诵、分组朗诵。

五、感知圆形物体

师：“圆圆国王还给我们小伙伴预备好很多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。

六、结束活动

师：“今日和圆圆国王玩游戏学本事快乐吗？我们一起跳个舞吧！”

1.一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。

活动反思：

本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子爱好，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明白，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最末用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

幼儿园小班语言教案9

教学目标

1、观赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、萌发对文学作品的爱好。

设计意图：

依据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的状况下，唯一的方法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过仿照、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

活动预备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“观赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”假设干。〔活动贴在教室四周，留意要贴在幼儿能摸到的地方〕

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

活动过程

1、用谈话形式引出课题。

今日我们班来了一位客人，小伙伴知道是谁吗？〔老师带着袋鼠头饰出来〕。

今日呀，我给小伙伴带了一份大礼物，小伙伴猜猜是什么？〔大范例挂图〕

2、出示大范例挂图

啊！今日，字宝宝也来跟随我们小伙伴做伙伴了，你们情愿吗？〔情愿〕，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗？

3、老师念读第三课《好宝宝》，幼儿观赏，并在空中手划字。

4、老师出示字条，播放录音机，幼儿观赏课文。

5、老师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

〔1〕老师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

小鸟是怎样飞的？〔自己飞〕老师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿仿照小鸟飞的动作。

〔2〕老师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并仿照动作。〔方法同上〕

〔3〕老师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀？〔宝宝〕，他也是自己走的。让幼儿仿照动作。

6、游戏：

〔1〕游戏的名称：谁在做

〔2〕交代游戏要求和玩法。

老师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小伙伴做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。〔下面:小马、宝宝方法一样，只是各自仿照动作不同。〕

〔3〕游戏可用不同的动作重复进行，玩最末一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

老师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿仿照飞的动作离开活动室。

教学反思

1.老师对教学内容可以再深华、再提炼。

2.在活动过程然幼儿在亲身参加，身临其境。

3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又肯定进步，达到文明、和谐了吗？

幼儿园小班语言教案10

目标：

1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。

2、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

4、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

过程：

1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。

今日，小蜡笔想请小伙伴去玩，你们想去吗？〔在音乐声中入场，入座〕。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？

2、看幻灯片，学儿歌。

〔1〕师：原来小蜡笔可以画这么大的本事，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？

〔2〕在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？〔启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌内容〕。

〔3〕“我们再来听小蜡笔说一遍。”

〔4〕小伙伴喜爱这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。

3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓舞幼儿大胆仿编儿歌。

〔1〕幼儿大胆想象，老师援助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。

〔2〕小蜡笔见小伙伴们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？〔看幻灯片，依据图片仿编儿歌，鼓舞幼儿一边读一边表演〕。

〔3〕小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

〔4〕小蜡笔肯定还会画很多很多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？

4、刚才，我们一贯是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧

小百科：用压缩粉笔、颜料粉末和黏合剂制成的蜡笔。用这种蜡笔创作的绘画称作彩色蜡笔画。传统的黏合材料是黄芪胶。当黏合材料是亚麻仔油的时候，这种蜡笔就被称为油粉笔。彩色蜡笔用在糙纸、纸板或特别预备的帆布上作画。彩色蜡笔画很简单损坏，由于一碰触就模糊。定色剂可以爱护画面，但是并不可取，由于定色剂会使画色变暗。爱护彩色蜡笔画的最正确方法是用玻璃装裱。

幼儿园小班语言教案11

【活动目标】

1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。

2.知道书中有好听的故事，能依据画面内容尝试着猜想故事情节。

3.能保持良好的看书姿态，对阅读活动有爱好。

4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

【活动重难点】

1.重点：喜爱看书，能保持良好的看书姿态，会逐页翻书。

2.难点：能依据画面能尝试着猜想故事情节。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好：

师：(出示"手帕")咦?小伙伴们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小伙伴们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?

小结：手帕是我们的好伙伴，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

二、观赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的爱好。

师：那今日老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

(1)老师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告知幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?

(2)故事结束后，鼓舞幼儿动脑筋想一想，说一说。

(出示PPT1)师：小动物们特别聪慧，用手帕做成许多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

那我们小伙伴是不是更聪慧啊，请你告知我，你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展阅历，了解各式各样有趣的书。

(出示PPT2-8及相关视频)老师向幼儿共享搜集到的各式各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

三、看一看，说一说。

让幼儿观测所示图片上的小伙伴。说一说：谁做得对，谁做得不对?

小结：当我们看书的时候，我们应当保持良好的看书姿态(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不能趴着看书，不能乘坐车的时候看书，也不能躺着看书。

初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。

幼儿园小班语言教案12

活动目标

1.知道和伙伴在一起不会感到孤独，和伙伴在一起就会快乐。

2.尝试主动沟通，感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点

重点：能看图讲解并描述故事。

难点：在故事中感受积极主动交往意义。

活动预备：

物质预备：故事PPT。

阅历预备：知道什么是孤独。

活动过程：

(一)什么是孤独

1.幼儿有序观赏PPT《我不情愿孤独》，老师完整讲解并描述。

2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小伙伴拉住自己的手;没有伙伴一起玩，一起说话)

4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋?

5.依据幼儿的争论，老师总结：孤独时没有和伙伴在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独

1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?

2.幼儿观测画面中的环节。戴眼镜的男孩去找伙伴玩了吗?他和伙伴玩什么?(找伙伴一起说话;拿出玩具和伙伴一起玩;看到伙伴滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

3.依据幼儿争论和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找伙伴握握手，友好地和伙伴说说话，找到伙伴一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独

1.假如你看到孤独的伙伴，会主动去和他拉手吗?

2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到兴奋，最末大家拥抱在一起说：“和伙伴在一起真好!”

3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小伙伴都不孤独，不难受。

4.再次完整阅读《我不情愿孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不情愿孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小伙伴一起玩，没有伙伴和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就决断去找小伙伴一起玩，他获得了欢乐，赢得了伙伴。

老师的心情很重要，不要急，还是要掌握好自己平和的立场，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。

幼儿园小班语言教案教学反思大全

幼儿园小班语言教案13

活动过程：

一、提问引出主题

老师：宝宝们，你们喜爱吃水果吗？你喜爱吃哪些水果呀？〔小结：宝宝们喜爱吃的水果可真多〕

老师〔出示背景图〕：秋天到了，果园里的水果也丰收了，我们来看看果园里有哪些水果呀？〔小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小伙伴想不想去果园里采水果啊？有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃呢，小伙伴们想知道它是谁吗？

老师出示图片〔刺猬妈妈〕：刺猬妈妈是怎么样子的？

二、采纳边看图边提问的方式，初步感知故事内容

老师：今日，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看〔出示图片〕

老师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊？看看发生了什么事情？〔扑通，一只苹果掉下来〕刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这只苹果

老师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下？看看又发生了什么事情？〔扑通，一只梨子掉了下来〕正好掉在刺猬妈妈的背上

老师：刺猬妈妈又继续往前走，它走到了哪棵树下？看看这回又发生了什么事情？〔扑通，几棵樱桃和一只桃子掉了下来〕也正好掉在了刺猬妈妈的背上

老师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小伙伴觉得刺猬妈妈现在像什么呢？〔会走路的水果树〕

老师：现在刺猬妈妈可快乐了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小伙伴这棵会走路的水果树是谁啊？〔刺猬妈妈〕

三、带领幼儿看课件完整讲解并描述故事

老师：小刺猬看到刺猬妈妈可快乐了，小伙伴们开不快乐啊？想不想再来听听这个好听的故事啊？这个故事有个好听的名字叫《会走路的水果树》，让我们竖起小耳朵听张老师再讲一遍

老师完整讲解并描述故事

四、表演游戏

老师：故事讲完了，刺猬妈妈身上背着各种水果，它是怎样走回家的？哪个小伙伴情愿来学下刺猬妈妈走路的动作？

老师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。

活动目标：

1、观赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

2、仔细倾听老师和同伴讲解并描述，愿意在集风光前沟通自己的看法

3、体验故事表演的乐趣

活动预备：1、认识苹果、梨子等水果2、课件3、图片、黑板一块

幼儿园小班语言教案14

设计思路

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们需要为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班幼儿对“节日”不是很熟识，但对于“新年”肯定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园到处洋溢着迎接新年的欢乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着很多红灯笼，一串一串的，很美丽。”“我妈妈带我参与了〔迎新年〕联欢会，很喧闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学观赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小伙伴们通过期盼和迎新年的活动，大胆地与四周人们进行感情沟通，共享节日的欢乐。

活动目标

１、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。

２、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

３、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

４、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

１、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

２、知识阅历预备：丰富有关过新年的知识阅历，如：让幼儿观测家里为过新年而劳碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

３、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程