神秘的城堡赏析

神秘的城堡神奇的城堡（精选3篇）

神奇的城堡篇1

第五单元材料的幻想17、神奇的城堡教学目标：

1、熟悉各种形，神奇的城堡能奇妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，神奇的城堡体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。

3、拓展同学的视野，神奇的城堡培育动手操作力量和对美的表现力量重点难点：

1、重点：通过教学使同学懂得生活中到处都有美，物物皆能表现美的道理，神奇的城堡进而培育同学表现美的力量。

2、难点：探究运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。教学预备：

1、老师课前预备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。

预备若干摆放同学作品的场景。

2、同学课前预备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作材料。3、课时：二课时第一节神奇的城堡教学过程：

一、动画导入神奇的城堡1、课件神奇的城堡展现：（动画）

小飞龙为我们送来了三位伴侣，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本事。创设情境，激发爱好。

二、观赏、体会线、形、色（今日，这三位伴侣将带我们去玩……）

1、观赏中国的土城堡。（配乐观赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展现图片，边简介。）（小伴侣喜爱童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、观赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐观赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的房子有什么不一样？

（2）出示图片对比观赏。（3）问：你喜爱哪种类型的城堡，喜爱怎样的门、窗、怎样的颜色？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以同学熟识的童话人物引导同学观赏的愿望。对比观赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析同学绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们观赏了王子、公主的城堡艳羡极了，纷纷使出浑身的本事给自己设计起城堡来。）

1、观赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、（1）这些城堡中有哪些内你熟悉的线条外形和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；外形有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等外形各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展现一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式沟通学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜爱谁的表现方式，想学学谁的本事？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：同学自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

老师参加同学开放式的探究活动，引导同学把握正确的表现方法与制作步骤。（特殊是形妹妹组与彩泥弟弟组）爱护和进展同学的共性，培育创新与合作精神。

五、评价沟通，体验胜利1、展现、欣赏作品。

2、自述（让同学介绍自己的作品并依据画面讲一个小故事。）

3、互评彼此学习培育同学观赏评述力量。

其次节一、观赏图片，沟通信息

1、悬念导入（出示动画）

据说一天，美国的间谍卫星发觉中国福建的群山之中有很多“浩大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

2、简介“福建土楼”。（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人宠爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又遇到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有很多防备设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）

3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片观赏。）

1）城堡有什么形状特征？

2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、颜色、造型等多方面谈一谈。）

3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有很多国家的人们都建筑美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的观赏中就让我们领会到了他们不同的美感。

4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神奇的城堡，信任会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发同学的奇怪   心，探究欲。

简介福建土楼让同学关注中国传统文化、关注人文内涵。

以大量的图片给同学较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

二、启发争论，开拓思路

1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？

2、课件展现各种材料做的同龄人作品，让同学观赏、争论。1）他们都用了哪些材料来建城堡？

2）小组争论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？

3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）

3、争论用哪些技法和材料、工具表现。（假如你来设计建筑城堡，你预备怎么构建？）

1）想想自己喜爱用哪些材料、工具来表现城堡。

2）分组争论，你们准备建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。

3）想一想你想建筑童话的城堡的形状、结构。如：①城堡各部分的身体是什么外形的：方的、圆的，三角形的？还是不规章的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么外形的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）启发同学探讨材料的选择与使用，激发其共性化的表现。从自己的角度动身以进行探究，不拘泥于同一模子。

三、温馨提示，创前引导1、自由选择自己最拿手的、最喜爱的表现手法来建筑城堡。

2、出示温馨提示：

1）要留意建筑的大小搭配和谐、凹凸错落有秩、造型的别致。

2）要留意颜色的搭配。

3）尽情的想象，用你灵活的双手把你心中最美的城堡表现出来！

增加情节，用简洁的童话角色或景物来完成。（机动）充分体现同学自主性，明确要求，自由制造。

四、鼓舞创作，巡察指导1、鼓舞同学奇思妙想，各显神通。

2、启发有困难的同学。

3、展现、表扬有创意的作品。

请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责）相互合作，大胆创新，大胆表现。2、课堂小结。自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

神奇的城堡篇2

第17课神奇的城堡【教学目的】学问与技能：1、感知“城堡”的造型特点；神奇的城堡2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：1、在说一说中，沟通城堡的故事，激发建筑城堡的爱好；2、在比较中探究把握设计与制作城堡的欢乐。神奇的城堡情感、态度、价值观：1、对建筑城堡产生爱好；2、大胆想象，妙用纸材，增加环保意识；3、能与同学合作建筑城堡；4、感受胜利的欢乐。【教学重点】感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。【教学难点】能设计制作凹凸错落、造型奇怪、好玩的城堡。【教学时间】第16周【教学预备】范作【教学内容】神奇的城堡【教学过程】一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：1、从两张照片中找出自己喜爱的建筑物，并说说为什么喜爱。2、建筑物是有什么形体组合而成的？岭南版美术教案神奇的城堡猜一猜建筑物为什么要围起来？3、能说说城堡有什么特征吗？4、说一说城堡的年故事。二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：1、四组作业中，你喜爱哪一组的城堡？为什么？2、城堡给你什么感觉？（神奇、华丽、好玩、古老、精致）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、颜色等）看一看、想一想：1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的外形？选择什么纸材才合适？2、小组争论：设计一座什么城堡？（神奇、华丽、好玩、古老、精致）神奇的城堡为城堡起个好听又神奇的名字。想一想、做一做：1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；2、依据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神奇”的纸材，表现“围城”的纸材。。。。3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；5、添上人物、路灯、树木等，增加情趣。三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：1、相互参观，提出问题。2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。3、感受废旧纸材的妙用，培育环保意识。【板书设计】神奇的城堡范作【布置作业】运用合适的材料做神奇的城堡。【教学后记】孩子们梦中的城堡，漂亮而神奇，在孩子的世界里，奇怪的、古老的城堡住着童话里的仙子、欢乐的小矮人、岭南版美术教案神奇的女巫。。。。。。，本课的学习既激发了他们的学习爱好，又学习了利用各种废旧纸材进行城堡设计与制作，同时提高了他们的环保意识，培育了想象力制造力，感受了合作建筑“城堡”的欢乐。

神奇的城堡篇3

三班级美术学科教案、学案一体化设计

学科

美术

班级

三

课题

神奇的城堡

课时

1

执笔人

教

学

目

标

设

计1、指导同学用各种材料彩折、剪、镂、绘等方法，创作出富有共性特点和形式感的新奇城堡。2、通过对动画片的观赏，开拓同学思路。

教

学

方

法

设

计运用观赏法、讲解法、演示法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、激情引趣观赏城堡图片分析城堡构造二、观赏影片创设疑问想像形状

三、合作创作神奇城堡

1.画城堡形状

2.剪城堡形状

3.剪城堡的门和窗户

4.制作立体城堡

四、展现沟通

五、拓展延长

新课标第一网

教学重点：

1、重点：通过教学使同学懂得生活中到处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培育同学表现美的力量。

教学难点：

2、难点：探究运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。（一）课前预备

1、老师课前预备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。预备若干摆放同学作品的场景。

2、同学课前预备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

（二）课堂教学1、引导阶段让同学扮演国王与王后、王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外型，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们“（同学）为他们出谋划策。2、进展阶段确定同学的大胆构思，激励同学打破常规，自由地制造和表现。鼓舞同学选用自己喜爱的材料进行制造，通过大胆的想象与构思，用剪、镂折、贴、画等制作或表现方法，进行制作3、整理与整理指导同学整理桌面、地面、保持教室环境干净。（三）课后拓展

一、激情引趣观赏城堡图片分析城堡构造老师播放课件，大屏幕上消失白雪公主。

老师：同学们，漂亮和善的白雪公主来到了我们的教室，给我们带来了许多美丽的城堡图片，

大家一起来观赏！老师连续播放课件，请同学观赏几组城堡图片。……

老师：大家说说城堡有什么特点？

同学沟通

老师：同学们，你把自己带来的城堡图片在小组内展现，大家共同来观赏。二、观赏影片创设疑问想像形状

老师：城堡独特的建筑风格给我们留下深刻的印象，感谢白雪公主给我们带来这么美的城堡让我们大开眼界，跟白雪公主说再见吧！

老师连续播放课件：白雪公主被巫婆抓走被巫婆关进一座神奇的城堡里。

同学观赏。

老师：巫婆抓走了白雪公主，把她关进了一座神奇的城堡里，我们现在看到的只是这座城堡的一个小窗户，同学们想一想，这座神奇的城堡是什么样子的？

同学沟通。三、合作创作神奇城堡

1.画城堡形状

老师：神奇城堡的形状在同学们的脑海里越来越清楚。同桌两个人合作，在大纸上画出神奇城堡的形状。

同学合作画出城堡的形状。

2.剪城堡形状

师：画完城堡的同学，用剪刀沿城堡的形状剪下来。

同学合作剪出城堡形状。3.剪城堡的门和窗户

老师：同学们，巫婆有个习惯，晚上睡觉的时候喜爱把门和窗户都打开，让那些吸血的蝙蝠处处做坏事，这也是白雪公主逃出去的好机会。可是我们的城堡门和窗都是紧闭着的，怎么样能将门和窗打开呢？

同学沟通并合作将城堡的门和窗户打开。4.制作立体城堡