《通信技术及应用》课程标准

《通信技术及应用》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类现代通信技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生了解通信网络的概念，掌握传输网技术和接入网技术的应用原理，具备对通信技术发展趋势进行分析的能力，为《光传输技术》《移动通信基站建设》《通信产品装配与检测》等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分108课时，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品质和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合通信技术知识技能的学习和职业精神的培养。1.依据《中等职业学校电子电工类现代通信技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出传输网技术应用、接入网技术应用等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2.根据“中等职业学校现代通信技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和通信技术工等岗位需求，围绕通信技术应用等关键能力，反映电子电工行业发展的新知识、新技术，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。3.以通信基础知识、网络与系统基础、传输网技术、接入网技术知识为主线，将课程内容整合为6个模块、23个教学单元，将通信技术及应用的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握通信技术的基本原理与技能，了解通信网络、传输网技术、接入网技术等相关知识，初步形成良好的职业意识和职业习惯。1.了解通信的基本概念和发展历程，掌握通信网络的构成要素和基本功能，具备对通信网络按不同原则进行分类的能力。2.熟悉通信系统硬件设备的基本功能、分类和特点，会识别不同的网络拓扑结构，达到使用通信管理网络进行网络管理的水平。3.了解网络与系统的常见类型，会介绍电话通信、数据通信和移动通信的基本概念，具备分析数据传输类型及方式的能力。4.掌握传输网技术和接入网技术的原理和功能，熟悉传输网技术和接入网技术再现代信息网络中的应用概况，具备对未来通信技术趋势进行分析的能力。5.具有独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；拥有环保意识、团队意识和集体意识。6.能够培养良好的职业道德和职业操守，具备严谨求实的精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时通信的认知通信的概念12电信技术的发展通信网络介绍电信业务分类通信网络认知通信网络系统构成6通信网络拓扑结构通信支撑网络网络与系统电话通信30数据通信移动通信传输网技术传输网介绍20光纤通信数字光纤通信系统光纤通信传输技术全光网络接入网技术接入网概述16xDSL技术光接入网无线接入技术其他接入技术通信技术发展网络融合与发展24物联网移动互联网六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。2.以学生为中心，发挥教师的主导作用，培养学生自主学习能力。创设理实一体化的教学情境，推行模块化教学，实行做中学、做中教。3.充分利用现代信息化教学手段，采用通信技术虚拟仿真软件与实体设备搭配教学，从而提高教学效率，将微课等信息技术和数字化资源应用到教学中，提高教学效果。4.教学设计应符合中职学生的认知特点，在教学过程中多以生活中常见案例来创设教学情境，引出问题，结合通信技术领域的新技术和新工艺，开阔学生的视野；在进行实训环节中，要求学生能够独自解释实验原理和结果。5.将规范意识、安全意识、质量意识、职业道德和敬业精神融入教学活动中，培养学生具有良好的职业素养。（二）评价建议1.树立正确的质量观，充分关注学生的个性差异，强化以育人为目标的考核评价，发挥评价的教育功能和激励作用，促进学生的全面发展。2.要将过程性评价与终结性评价有机结合。每个的任务要设计包含作品质量、操作熟练性、团队协作情况等要素的过程性评价表，用于学生自评、互评、教师评价；终结性评价可采用理论考试和实操考试相结合方式进行。3.采用多样化的评价方式，根据不同的教学单元或典型任务，选择随堂测验、阶段测验、实验实训仿真练习、职业技能鉴定模拟考核、操作过程记录、实训报告等各具特色的评价方法。如对于通信基础等理论知识，主要以笔试方式进行评价；对网络设备配置知识，要多采用实践操作和面试答辩等形式进行评价。4.注重评价结果的应用。将评价结果及时、客观向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学生的创新思维与实践，要充分肯定、有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。（三）教材编写和选用建议1.教材编写和选用必须依据本课程标准。2.要体现工学结合的要求，从电子电工类岗位群的通用需求分析入手，按照理论和实践相结合的原则，结合通信技术的发展，精选企业的典型案例，有效组织教学内容。3.教材的编排要具有开放性和弹性，呈现方式应符合中职学生的年龄特征与认知规律，提倡图文并茂，增强直观性，充分利用信息化教学手段，为教材配备电子教案、多媒体教学课件等数字化资源，便于组织教学并有利于培养学习兴趣。（四）课程资源开发与应用建议1.教师应不断接受新知识、新技术、新方法和新理念，积极参加相关专业的各类培训，加强专业交流和企业实践，提高专业水平，为教学实施和教学创新提供知识基础。2.要注重利用企业资源，安排学生在真实的企业生产情境中参观学习，熟悉通信技术类企业新产品开发的一般流程和生产流程，增强学生的感性认识。3.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件进行辅助教学，自主开发信