晶莹的雪花赏析

晶莹的雪花晶莹的雪花（精选2篇）

晶莹的雪花篇1

一、教学目标：

1、通过漂亮的雪花及冬天的表现，使同学体验冬季的特点。

2、初步学唱歌曲《铃儿响叮当》，体会歌曲所表现的思想感情，培育同学互帮互助的精神。

二、教学重点、难点：

1、教育同学要学习雪孩子英勇、舍己救人的名贵品质。

2、体会歌曲所表现的思想感情，培育同学互帮互助的精神。

三、教学预备

录音机、课件、沙锤、剪刀、雪花剪纸、布袋。

四、教学过程：

（一）、组织教学

1、听《铃儿响叮当》，自由做动作进教室。

2、随音乐做律动。

（二）、新课教学

1、导入新课

老师：同学们，今日老师给大家带来了一个新伴侣，你们想熟悉他吗？

2、老师出示五幅图，引出好玩的故事《雪孩子》。

3、讲故事《雪孩子》，感知故事中人物的心灵美、语言美、音乐美。

“雪，下个不停，一连下了好几天。一天，天晴了……

4、启发同学争论：我们应当向雪孩子学习什么？

5、请同学选一个自己喜爱的角色来表演。老师预备好各种头饰。

6、雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今日我们一起学习一首新歌《铃儿响叮当》。

（三）、歌曲教学《铃儿响叮当》

1、听歌曲范唱，让同学对唱曲有整体印象。

2、分句跟着老师学唱歌词，加深对唱曲的印象。

3、随着乐曲旋律自由哼唱、拍手

4、鼓舞同学用合适的乐器为歌曲伴奏。

5、每年圣诞节，圣诞老爷爷都要给我们送来精致的礼物，让我们来一起制作圣诞节的礼物吧。

（四）、总结，下课

教学反思：

雪是大自然赐予我们的奇妙礼物，南方的孩子们对雪是布满奇怪   和神奇感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、颜色去感受雪的世界，去探究雪的魅力。培育观看生活、喜爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，绽开丰富的联想；通过小组合作，培育合作意识；利用各种方法、材料进行试验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及学问技法主题。

晶莹的雪花篇2

课题：晶莹的雪花

教学目标：

雪是大自然赐予我们的奇妙礼物，南方的孩子们对雪是布满奇怪   和神奇感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、颜色去感受雪的世界，去探究雪的魅力。培育观看生活、喜爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，绽开丰富的联想；通过小组合作，培育合作意识；利用各种方法、材料进行试验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及学问技法主题。

课前预备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置同学收集有关雪的图片资料、鼓舞家长参加和设想“我给雪来提看法”。

教学重点：观看、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的喜爱。

教学结构：1、雪花的飘落。（认知、感受）

2、雪花的形成。（探究、思索）

3、雪花的表白。（观赏、表现）

4、雪花的魅力。（展现、创作）

5、雪花的畅想。（幻想、沟通）

教学过程

（1）、雪花的飘落（认知、感受）

老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）

师：“你们看这些像什么东西飘下来。”生：“像雪花飘下来。”

师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”

师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展现雪的世界画面）

师：“现在你们把收集的资料向大家展现。”（多一份参加和关怀）

师：“你们能形容雪的外形是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）

2、雪花的形成。（探究、思索）

师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”

（幻灯片投影了解雪的形成）

师：“现在你们清晰雪的形成了吗？谁来述说一下过程？

（了解同学认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）

师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的凄惨遭受。”（屏幕展现油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、）

师生在边观赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题绽开。

3、雪花的表白。（观赏、表现）

师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”

（比一比谁的想象力量最精彩）

师：“刚刚小雪花告知我，谁跟它交伴侣，谁的幻想就最快实现。”

师：“我们抓紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就快乐了！”

学习歌曲《下雪了》——

1）仿照老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）

2）观赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？

3）模唱《下雪了》歌曲。（实行师生分句唱，难点老师唱。）

4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境心情）

4、雪花的魅力。（展现、创作）

在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展现：

美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。

音乐组：边唱边装扮假雪人。（利用身边的衣物资源）

科学组：说一说用什么材料仿照雪花最象。

戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展现完相互评价优、缺点。）

5、雪花的畅想。（幻想、沟通）

（欣赏雪给人类带来的欢快景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）

师：“今日我们了解了关于雪花这么多的学问和内容，雪有时是我们的敌人有时也是我们的伴侣，只要我们把握了科学学问就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提看法”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。