关于一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想

第关于一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想知识与能力：

1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片。

1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

2.游戏开始。

师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。

1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

学生自由读，然后汇报，师板书：

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

师:仔细看第一排，你发现了什么？

生:这三个字都是轻声。

（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

（2）出示公——松，仔细看，你发现了什么。

生:它们都是后鼻音。

师:一起来拼一次，读一次。

生:“公”和“松”都有一个“公”。

师:你有什么方法记住它们呢？

学生自由说。

师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

师指导书写“云”和“公”，学生描红。

（3）仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？

生:它们右边都有一个字，

师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。

学生说:鹅、鸭、鸣

（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）

（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短

谁的尾巴好像一把伞

（1）请小朋友们认真地读一读。

（2）读着读着，你发现了什么？

生：三句话后面都有个问号。

师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

谁来读一读这几个问句

指名读。

师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）

你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

谁的尾巴/好像一把伞？

师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真有趣，请你读一读这句话。

生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。

学生自由读。

师生合作读。

（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）

1.师:自己试着读一读。

谁来读呢？

师:指导“扁”的读音，

2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

生:公鸡的弯一点

师:弯弯的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）

你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？

生:五颜六色、像把大大的扇子。

3.师:出示课件。

做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。

4.男女生以问答的形式读课文。

师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。

图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子

看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。

6.比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——一把伞

孔雀——最好看

【篇2】一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想

这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。

儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思考，究竟谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯扁？谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。

知识目标：正确流利有感情朗读课文，背诵儿歌；了解一些动物尾巴的特点。

能力目标：培养细心观察的好习惯，懂得不解事物有不同的特点。

情感目标：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

练习朗读。

读好问句。

图片、卡片、快板。

（一）猜谜导入

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一种小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高高举起你的小手。

1、脑袋聪明，喜欢摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵长

3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞

4、头戴大红冠，一叫千门万户开（模仿公鸡的叫声）

5、走路摇摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾（模仿鸭子嘎嘎的叫声）

6、身穿花锦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上）

师：这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？

生：比尾巴（板书、齐读课题）

（二）展开平等对话，用心触摸文本

1、教师范读全文（师：请同学们认认真真地听我将这四小节读一读）

2、师：你们想像老师一样读一读吗？

生：想（学生自由朗读课文，教师巡视，注意个别指导）

3、师：同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听一听？

（请四位同学轮读，适当作出评价）

师过渡：你们读得不错，想不想听老师读一读（分小节读）。

学习第一、二小节。

1、范读（师：下面我读第一小节请同学们注意看老师的表情，听老师的语气）

2、师：谁愿意站起来学老师读一读？（相机指导）

3、小组赛读

师过渡：到底谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们到课文中去寻找答案。

师：找到了吗？（指名回答相机板书：“长”、“短”、“像把伞”）。

板书后联系生活实际，结合看图拓展运用词语。

师问：你还知道日常生活中什么东西长？什么东西短？（出示实物：金箍棒、铅笔）。

师：松鼠的尾巴是什么样的？

伞是什么样子的？（学生用手势比划伞的样子）

师小结：松鼠的尾巴像降落伞，不是你们说的雨伞。

学习第三、四小节。

1、指名读第三小节（师：哪位同学愿意站起来读第三小节老师相机指导朗读）。

2、指名展示读。

3、男、女生赛读。

4、齐读第四小节（师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？知道答案了吗？指名回答相机板书：弯、扁、最好看）。

板书后联系生活实际，结合看图，拓展运用词语，引导看黑板上的图片。用手比划“弯”。

师：生活中还有哪些东西是弯的？

生：香蕉、月亮、弯刀……

师：说说“弯”的反义词，用手比划“扁”。

生：扁豆、扁担。“扁”用在什么地方。

鸭子的尾巴扁（师指导生观察扁嘴巴）。

师：谁的尾巴最好看？（出示孔雀图片）

师问：这两只孔雀有什么不一样？

通过观察比较师问：孔雀的尾巴什么时候最好看？

师：张开的时候像什么？

师：指名演示孔雀的尾巴慢慢张开了。

（三）趣味对读，熟读成诵

师：这节课，大家的表现太棒了，下面老师想跟你们玩一个接龙的游戏。

（1）师生对读（我来问，你们来答）

（2）男、女生对读。

师：还想玩吗？（生想）但这次老师要提个要求，问和答的时候要拍手（两种拍手方式，指名上台演示）。

师生拍手读（一边拍手，一边读得摇头晃脑）。同桌拍手读。

师：还想玩吗？这次老师还要提个要求，问和答的时候要配上动作（指名上台演示，一边读一边做动作读出活泼的语气，表演读）。

师：下面我想换一种玩法，来一种新的玩法，出示快板（问：这是什么？生：快板）。快板式表演读（教师演示一下）

师：你们的儿歌读得非常好。下面请两位同学到前面来看黑板上的图片、板书，配上动作背诵课文。

再抽两人上台合作连线，完成板书。

（四）拓展延伸

出示图片：让学生一一说出动物尾巴的特点，可模仿书上的句子也编几句儿歌。

师：结束，同学们说得好，编得妙，除了你们说的这些，大自然中还有很多种小动物，动物世界真奇妙，人和动物是朋友，让我们了解动物、爱护动物，让我们在地球这个共同的家园快乐地生活。

师生加动作表演读结束这堂课。

【篇3】一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想

人教版一年级语文上册第10课《比尾巴》。

【教材分析】

《比尾巴》是一篇十分有趣的课文，它通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，适合一年级学生学习。

【学情分析】

一年级学生年纪较小，对直观的物体有很好的认识，也有一定的想象能力，但抽象思维较弱，这就需要在教师不断的引导才能更好的去观察各种现象和事物。

【教学目标】

1、认识本课十二个生字，会写生字“云”。认识三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养学生的表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

【教学重难点】

1、认识动物尾巴的特点。

2、培养学生的发散思维。

【教学准备】

多媒体课件、田字格贴

【教学时间】

两课时

第一课时

一、激趣导入

同学们，大家都参加过运动会吧？那你都参加过哪些项目呢？（预设：跑步、拔河、跳远等。）

今天动物园里也在举行运动会呢！可是它们比赛的项目和大家的可不太一样哦，它们在比——尾巴（生答）是呀！咱们赶紧去观看比赛吧！(师板书课题，学生齐读。，注意“巴”读轻声。）

二、初读课文，整体感知。

1．有哪些小动物来参加比赛呢？请同学们自由朗读课文。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍，开始吧。

2、学生自由朗读，教师巡视。

3、同学们读得都很认真，还记得老师刚刚提出的问题吗？谁来说一说。

大森来有（）、（）、（）、（）、（）和（）参加比赛。

4、你找的很完整，接下来我们要进行智力大闯关游戏（生字学习）才能进入比赛现场哦。谁来当第一个小勇士？多媒体出示本课生字。

指名读、齐读、开火车读。（遇到读不准的字音师范读。）

5、恭喜同学们过了第一关，可是还有一关再等着你们呢！这些生字去掉拼音你们还能认识他们吗？（小组合作完成“走迷宫”游戏。）

6．同学们，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么好办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）

同学们真会学习，利用偏旁加熟字、联系生活实际等都是我们记字的好方法。

7．我知道同学们都很着急去观看比赛，可是小猴也很想去看比赛，但是它遇到了点困难，咱们一起来帮帮它吧。只要同学们把这些词语读准确，小猴就可以过河了（开火车读词语）。

三、再读课文，读中感悟。

2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（多媒体出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个回答）。

3．你觉得哪句话读得最拿手？

生选择读3个问句，指名学生评价。

4．我也想来读读，请大家仔细听，听听老师有没有读出疑问的语气（师读，生评）。

5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

四、指导朗读，精益求精。

1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（课件出示）

2．指导朗读

现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着课件和学生一起读，并指导朗读。）

3．下面全班同学合作，男同学读比赛项目，女同学读比赛结果。

读得真不错。同桌之间讨论一下，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（教师相机板书）

4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手，做动作。

五、迎接挑战，拓展升华。

同学们越来越厉害了，这些小动物的尾巴很好看，还有其它动物的身体的的一部分也很特别，我们赶紧来看一看吧，看看这两个小动物的尾巴和眼睛分别像什么，同桌之间可以讨论。（课件出示图片）

1、燕子的尾巴像（）。

2、兔子的眼睛像（）。

3、同学们能看着图仿照书上一问一答的句式再说一说吗？谁来挑战？多媒体出示。

谁的尾巴像（）？

（）的尾巴像（）。

谁的眼睛像（）？

（）的眼睛像（）。

你们真是有一双善于观察的眼睛，让我们再一起美美地读一读你们的发现吧。

六、扎扎实实，学习生字。

1、同学们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧！

2、出示生字“云”教授新笔画“撇折”。

3、师范写，生书空。

4、生在课本上描一描，写一写（师巡视指导）。

七、总结。

同学们今天看到了一场精彩的比赛，可是比赛还没结束呢，下节课我们再继续观看吧。

【布置作业】

1、回去给爸爸妈妈介绍你今天观看的比赛。

2、复习生字词。

【板书设计】

10、比尾巴

猴子长

尾巴

兔子短

【篇4】一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想

1、认识生字，读准字音。

2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。

3、分角色朗读课文。

分角色朗读课文。

生字卡片、动物头饰、课件。

一、故事导入，激情引趣。

1、导入。

小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭题。

故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气，不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天，我们要学的就是27———尾巴的功能。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来。

2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。

3、出示生字卡，开火车认读生字。

4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读连贯。

5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好好地向他们学习。

三、合作学习，理解内容。

1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。）

2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。

3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）

4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）

5、看了录像，谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能？

（生1：人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。

生2：人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。

生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。

生4：……）

科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品。

1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器。

2、这是“黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器。

3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前鼠标。（课件显示）如果你们想更多的了解它们，大家可以多看书，多查资料。总之，我们人类是最聪明的。

四、分角色朗读、表演。

1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。

2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导。

3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。

4、带头饰上台表演。

生表演。

五、拓展延伸。

1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

生汇报：（课件显示）

鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

2、小朋友们知道得可真多，肯定是看了很多课外书、动画片，查找了很多资料，是吗？我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。

________告诉我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________，___________________。

3、好了，小朋友，动物世界千奇百怪，奥妙无穷，许多东西正等着你们去探索、去发现，让我们用聪明的头脑，灵巧的双手去创造美好的明天。

【篇5】一年级比尾巴教学设计一年级比尾巴教学设计思想

1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。

2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。

一、故事情节导入活动内容

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？

幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）

幼：狮子