小学科学-照镜子-光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思

《光的反射》教案生活中的光同学们看，今天早上老师在五年级三班拍下了这样一张照片。一缕金灿灿的阳光透过窗帘的缝隙洒落在周围同学的身上。同学们你知道①这些明亮的光线来自哪里吗？对，太阳是我们生活中的主要光源。②除此之外，生活中你还见过哪些光源？打开的电灯、燃烧着的蜡烛等等你们都是用心观察的同学，是生活中的有心人③这些光源发出的光是沿什么传播的呢？直线光有沿直线传播的特性。④我们看教室外阳光灿烂，教室黑板上却没有一丝阳光，你有什么办法在不动窗帘的情况下，把外面的太阳光请到黑板上吗？用镜子⑤你觉得镜子在这里有什么作用？光碰到镜面，可以改变他的方向。⑥你们都玩过小镜子吗？说一下你是怎么玩的？❼刚才是我们生活中的经历，孩子们，光到镜面会发生什么现象？现在分组进行实验。使用铁架台上装的手电作为光源。材料员取出一面镜子，观察光碰到镜面发生了什么？师：请材料员关闭光源。请哪位来交流，刚才你看到的现象。你可以一边操作一边介绍。我刚才看到了光线，碰到镜面反射到天花板，天花板上就有了一束光。我现在把这个撤掉。再放上去。⑧其实今天发生的现象，就是光在沿直线传播的过程中碰到了障碍物，比如镜子，光表现出了一种特性，我们称作光的反射，今天这节课我们一起来学习光的反射。*(板书）二、认识光的反射（先认识，再边说边画图）为了进一步观察探究光的反射现象，我们在黑板上进行演示。使用激光灯的时候，注意保护眼睛，不要照到眼睛。⑴①激光灯中发出一束光，它是怎么样传播呢？沿直线传播②老师用一段线段，表示一面镜子。请观察。你能不能说一说光的反射现象是怎么一回事呢？小组里面先讨论。生：…….总结：光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去，这种现象就叫做光的反射⑵光的路线图怎么画呢？光源发出一束光，到达镜面。这条光线叫做入射光线。沿直线传播。我们用一条直线表示入射光线，画上箭头表示它的传播方向，遇到镜子改变了它的传播方向。②反射后的光应该叫什么？生：……师：叫做反射光线。入射光线沿直线传播，反射光线呢？生：……也是沿直线传播。我们也用一条直线表示反射光线。画上箭头表示它的传播方向。这就是光的反射的传播路线图。三、游戏探究光的反射刚才我们一起学习了光的反射现象，下面玩个游戏怎么样？⑴这个游戏的名字叫《照亮小球》。（边展示边解说）①目标是这两个小球。这样组装任务板。这个游戏的特殊性在于，灯光不能直接对着小球去照。灯光必须一直照射指定区域。现在光源任务板固定不动，你要想办法照亮任务板上的小球。请看大屏幕，想办法照亮挡板上的1号小球，再想办法照亮挡板上的2号小球。②现在灯光能把他们俩直接照亮吗？生：不能③师：需要借助什么？怎么用？不要急，讨论。生：镜子，因为镜子有反光的作用。④具体怎么操作呢？怎么照亮1号球？怎么照亮2号球？镜子保持不动吗？注意调整一下镜子的角度看一下老师给大家的温馨提示。找同学们来读一下。材料员同学（2）、操作员（2）、记录员（1）和小组组长们看清楚要求了吗？好，同学们快快行动吧！………⑵交流讨论：哪位小组告诉大家，你是如何照亮的？小组汇报：集体展示。讲解员讲解，操作员操作。（大屏幕投影实验记录单）①第（）组，请派出组长和2名操作员，带好你们的实验记录单。……②你能不能用小棒描述一下光的传播路线。③有没有不同的方法呢？你们也派出3名同学。……④这两种方法有什么不同吗？光走的路线不同。⑤相同的地方是什么？都用到了镜子，都运用了光的反射原理⑥两面镜子照亮2号球球，你有什么发现吗？反射后的光，遇到镜子还可以再次发生反射。四、生活中光的反射的应用同学们刚才我们运用反射，照亮了游戏里的目标，其实在我们中就是工程师运动反射原理，设计出来解决问题的。你能举出一些实例吗？小组里面先交流一下。⑴医学领域1.医生用的额镜①同学们看，老师这里有一张图片。找1位同学扮演一下医生，让我们来看看额镜是怎么帮助医生，解决什么样的问题的？（生演示）②医生、病患还缺什么？灯光③你看他的身上出现了一个光点，你应该怎么做呢？④他的耳朵健康吗？⑤请同学来描述一下光的传播路线。2.牙科口腔镜，可以帮助人们来观察患者牙齿不易看到的部分。（2）交通领域1.汽车的后视镜（可以通过调整镜子的角度，就可以看到车身或者后面的状况）对我们司机的安全驾驶，非常重要2.自行车后面的尾灯（不依靠电发光，但在夜幕中骑行时却可以“亮”起来。在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生反射光，引起司机的注意，提醒司机及时避让）3.人们根据光的反射特性，发明创造了各种反光材料，应用于警察、环卫的反光安全服；制成反光贴，贴在汽车上；涂抹在指示牌、光带上，这种材料能够将汽车前灯的大部分光线按原路反射回去，使驾驶员轻松看清路标。（3）航天技术领域去年2018年，中国科学院利用月面反射器，返回的激光脉冲信号，在国内首次成功实现月球激光测距。（4）军事领域潜艇潜望镜潜望镜里有什么？②镜子怎么摆放呢？③光从哪里进来？你能说一下它的传播路线吗？（对潜望镜感兴趣的同学，也可以参照课本21页来做一个，好吗？）（3）日常生活中此外还有，我们的校服上的反光条，小玩具万花筒，照相时的反光板等等原来，光的折射在我们的生活中还有这么多广泛的应用。五、研究光的历史在我国，光学是一门历史悠久的学科，下面我们一起通过一段小短片，了解一下《中国古代的光学成就》同学们，你知道吗？中华文化博大精深，历史渊源悠长。灿烂的5000年中华文明，也是勤劳智慧的中国人民书写的一部“追光史”。中国古代的光学被公认为古代物理学发展较好的学科之一。约在公元前400多年，中国的《墨经》中记录了世界上最早的光学知识。《墨经》指出“景迎日，说在转”，其中“转”字就是反射光的光路发生了方向性改变.它有8条关于光学的记载，它以严谨的文字叙述影的定义和生成，光的直线传播性和针孔成像等等，既有实验结果又有理论叙述，形成系统的几何光学。到了汉代，光学得到进一步发展。西汉初期，淮南王刘安所撰《淮南万毕术》写道：“高悬大境，坐见四邻”，高诱注曰：“取大镜高悬，置水盆与其下，则见四邻矣”。这就是由一枚铜镜，一为水镜组成的开放式潜望镜，它是近代潜望镜的始祖。3.此外，沈括的《梦溪笔谈》、孙武的《孙子兵法》都有大量关于光学的记载和研究。4.清代甚至出现了中国光学专著《镜镜詅（líng）痴》、《格术补》等等。在实践方面，古代中国人民也有自己独特的创造。早在数千年前，我们的祖先就开始探索利用太阳能的途径，终究发现了用阳燧向太阳取火的方法，谱写了人类利用太阳能的第一乐章。2000多年以前就我国古代制出了一种十分奇妙的反射镜——透光镜。它能反射出铜镜背后的美丽图案，因此引起世人的极大兴趣。透光镜在西方和日本称为"幻镜"，为了解开"透光镜"之谜，国内外学者花了几百年时间进行研究探索，直到近代才发现。这充分说明了中国古代高超的制镜技术和对光反射特性深刻认识。但是我们也必须看到，中国古人对光学的研究，是零散的，定性的，主要用于一般的技艺和消遣，绝大多数都只停留在对光学现象的记载和描述上，缺乏系统的理论研究和实践，这是中国光学史上的一大缺憾。同学们，听了老师的讲述，你有什么感想？②我们青少年应该怎么做呢？关于光学你还想知道哪些知识？比如，除了光的直线传播、光的反射，光还有没有其他特性呢？反光材料是怎么制成的呢？还有没有其他应用呢？光的传播速度是多少呢？同学们，这节课我们一起学习了光的反射现象，然而在科学技术飞速发展的今天，我们对于光的探索远远没有结束。希望我们在以后的科学课堂上继续研究、探索，让我们的探究之光，继续照亮我们的科学课堂。学情分析：联系已有的知识经验认识了解“像”及“平面镜”概念，在教学本单元前，每一个学生都有过照镜子的经历，但学生没有研究照镜子活动里的教学内容、教利认为这种经历是可以利用的教学资源，只要从中提取探究平面镜成像规律教学内容，理解其质属性，就能建立平面镜的概念。效果分析一节成功的科学课，学生积极参与其中，自助学习和合作探究相结合，学生思维活跃，效果明显，学生评价到位，即给予同伴鼓励，又给予建议，有助于小组整体探究水平的提高。教材分析本课是《光与色彩》单元的第二课，属于课程标准中的“物质世界”中“能量的表现形式”这一范畴。通过上一节课《光的行进》的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识，本课主要是让学生认识到光在行进中遇到镜面物体会发生反射的现象。通过照镜子、玩游戏等方式，探究平面镜的成像规律和光的反射规律。并在此过程中：培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假设、观察、实验等活动进行探究：以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。课后反思明确目标，乐学爱学本节课我由学生的生活经验入手，创设了一系列的教学情景，使学生乐学爱学。源于生活，服务生活学习科学的最终目的是让学生运用所掌握的科学知识解决生活中的实际问题。本节课通过贴合学生的感性认识，通过多种形式，让学生玩中乐，乐中学，学有所思，学有所悟。创新教具，实验改进实验改进就地取材，选用生活中常见的材料进行组装、改进，制作简单，稳定可靠。渗透文化，弘扬精神通过讲述《中国古代的光学成就》，渗透文化，同时正确认识中国古代的科学成就，激发学生的学习热情。课标分析光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩， 而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界：《光与色彩》单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。本单元是根据《科学(3～6年级)课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——了解光的自线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学