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基于课程目标的高中体育有效教学的自豪！关键词：高中体育；有效教学；课程目标基于课程标准中的教学目标下，本文主要以实际的教学案例进行分析，如下。1.案例分析——课内锦标赛在一次高二年级的体育课上，当我宣布本课学习内容是“跳箱”时，下面有几个同学立即议论开了：“又是体操课，真没劲。”听到同学的议论，我没有训斥学生，而是稍作停顿，胸有成竹、面带微笑地注视着学生，同学们反而安静下来了。这时我对同学们说：“这几天，世界体操锦标赛正在举行，我国运动员发扬顽强拼搏，敢于争先的精神，夺得一个个世界冠军，为祖国争得了荣誉。我们是不是应该向他们学习？” “是！”同学们齐声回答。“大家知道哪的名字。“好，这节课我们也来一次课内体操锦标赛好不好？”听后同学们又议论开了：有的说“好”，有的说“真刺激”，有的说“老师快说说怎么一个赛法”…从同学们的议论中我看到了同学们的积极性被调动起来，达到了预期的目的，这时我转人正题，对同学们说：“今天我们比赛的分三个阶段进行。”（1）准备阶段。请同学们跟老师做准备活动，接着让学生在操场上做跳背练习。通过观察和课前掌握的情况，我初步了解了学生现有的技能状况，将同学们分成四个团队（红旗队、4位技术好、组织能力强、认真负责的同学担任各队教练员。（2）赛前练习阶段。“同学们，比赛前各队都要进行赛前训练，下面各队就开始练习。”说空前高涨，互相学习，互相保护，互相帮助。教练员既“教”又“练”，一会儿给大家做示范，极性还不是很高，不敢跳。我把这几个同学集中起来，井对他们说：“下面我来重点辅导你用“小步子”学习的方式，让学生每练一个动作都有成功的体验，在练习的过程中及时给予评着我，似乎在问；“我能行吗？’我微笑着朝他点点头，他的脸上立刻出现了笑容，并较好地完成了动作。（3）比赛阶段。经过认真的练习，同学们进步都非常快。最后我把四个团队集中起来进行2.学情反馈这节课教师让我们自己去尝试，去组织，去发现。由于有了自己的感受，学起来不仅有趣，3.教学特点能力的同时，还对学生进行了学习楷模、热爱祖国的思想教育。4.教学反思毅力，正是现在的学生身上，也包括我们自己身上最欠缺的。结束语时内实践有效的教学效果。参考文献：[1]陈秀华;倪胜勇;;南通市体育与健康课程实施的现状及问题[J];体育教学;2006年01期[2]韩立梅;;体育与健康新课程的审度与思考[J];中国科教创新导刊;2007年24期[3]陈志奇;;体育课程改革与教师[J];福建教育学院学报;2004年06期[4]王东峰;;宁波市中学实施体育新课程状况的调查与分析[J];才智;2008年17期[5]高胜光;;应重视体育新课程的有效教学[J];体育教学;200

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